2008年第12期（总第179期）
大兴安岭地区教师进修学院 2008年4月7日
黑龙江省中小学教师继续教育工作会议召开
3月28—29日黑龙江省中小学教师继续教育工作会议在哈尔滨国脉大酒店召开。参加会议的有来自全省各市地（企）教师进修学院（教育研究院）培训部门的负责人和省中小学教师继续教育培训中心的领导及各部门负责人。省教育学院院长刘振怀、省教育厅师资处副处长金阳到会做了重要讲话。省中小学教师继续教育中心主任毕渔民主持会议并对黑龙江省中小学教师继续教育中心07年工作进行了总结，省中小学继续教育中心副主任冯莉做了省中小学教师继续教育中心2008年工作要点解读。会议讨论了黑龙江省中小学教师继续教育中心2008年工作要点、黑龙江省中小学教师培训工作评估细则、黑龙江省中小学教师培训专家资源库组建方案，交流了中小学教师培训工作经验。哈尔滨、大庆、牡丹江、鹤岗、鸡西等地在会上做了工作经验介绍。与会人员对省继续教育中心08年工作要点、黑龙江省中小学教师培训工作评估检查指标体系、黑龙江省中小学教师培训专家资源库组建方案等相关内容进行了认真的讨论，提出了建设性建议和意见。 （师训科供稿）
附件：
黑龙江省中小学教师继续教育中心2008年工作要点
（一）以提高农村教师素质为重点，为农村教师的专业发展发挥引领作用。
1、做实“省农村骨干教师”的培训工作。以促进农村骨干教师专业发展为突破口，充分发挥骨干教师示范辐射和引领带头作用，落实“农村中小学骨干教师培训计划”，全面提高农村中小学骨干教师的师德水平和业务素质。今年省里预计培训农村骨干教师500名。
2、加大“送教师培训下乡”的工作力度。进一步实施“送教师培训下乡计划”，注重从农村中小学教师的实际出发，精心组织专家学者和优秀中小学教师对乡及乡以下教师进行培训，为广大农村教师提供有效的专业支持。今年省里预计送教下乡100个乡（镇）。
3、强化“农村教师进名校”的组织管理。继续落实省教育厅“农村教师进名校”的计划，建立优质的农村教师培训基地，加强全省农村示范校典型引领，切实提高农村中小学教师教育教学能力。2008年全省拟组织完成1000名农村教师进入“名校”的培训任务。为充分发挥基点校的示范辐射作用，加大对培训经费和培训过程的管理保障力度，拟召开会议，对2007年“名校”培训基地的培训过程和培训绩效进行检查评估及交流总结。
4、加强对农村教师远程培训的推进力度。充分发挥“中小学校校通工程”和“农村中小现代远程教育”中的作用，借助全国中小学继续教育网络平台优势，积极推进农村教师远程培训的进程，使身在农村与身
在城市的教师平等地享有学习平台和培训资源，实现教育资源的公平使用。
（二）探索培训模式的创新，为推进课程改革构建人力资源“金字塔”
根据教育部组织实施1千、1万、10万、100万名国家级、省级、市（地）级、县（区）级骨干教师研修计划，开展各级各类培训工作。尤其要进一步增强省级培训的针对性，规范性和科学性，逐步形成省、市、县三级骨干教师梯队，全面提高骨干教师队伍的整体水平。今年省级培训的类型主要有：
——组织培训者培训。努力使培训者胜任一科或多学科教学工作，成为当地新课程及新一轮教师培训的专家，尽快适应中小学教师综合素质提高和专业成长的需要。今年拟对1000名培训者进行培训，其中省级培训200名。
——组织骨干教师培训。加强管理，做好骨干教师培训工作，提高省、市、县三级骨干教师队伍整体水平，积极发挥骨干教师的示范作用。今年拟培训各层次骨干教师10000名，其中培训省级骨干教师1000名。
——全力开展农村教师培训。采取倾斜政策，探索创新培训模式，建立起农村教师培训基地，通过送教师培训下乡、农村学校教师进“名校”和实施远程培训计划，加大力度对农村骨干教师进行培训，省里拟培训农村骨干教师500名，送教下乡100个乡（镇），组织1000名农村教师进入“名校”学习。
——继续推进“英特尔”培训。“英特尔未来教育”项目2008年完
成3750名学科教师的培训任务。学科教师培训由省里统一规划和协调，各地市具体实施。主讲教师高级研修培训由省里直接组织，计划在今年的四月份完成40名主讲教师的培训任务。
在各项省级培训的组织和管理上，要加强对骨干教师培训的业务指导，注重课程内容、培训形式及管理方式上的创新和突破，突出参与性、操作性和体验性的多种方法，通过“教师论坛”、“教育叙事”、“教学反思”、“学术沙龙”、“名师风采”、“案例分析”、“课堂观摩”、“课题研究”等行之有效的培训模式，充分发挥省级培训机构在骨干培养、资源提供和模式示范等方面的示范引领作用。同时，充分利用现代远程教育手段和网上继续教育资源，积极开展基于互联网络的教师培训，构建教研、培训、培养一体的创新培养模式，全面提高省级培训质量，保证培训工作在高起点、高层次、高水平上展开。
（三）探索培训内容的创新，促进教师教学技能与课堂教学的有机整合
各地教师培训部门要紧紧围绕基础教育课程改革和中小学教师专业发展的的实际需求，高质量地完成岗位培训和新教师的培训任务，使广大教师熟悉掌握当前教育教学工作的新理念和新技术。尤其注意拓展技能培训的新内涵，把新课程的教育理念、教学策略，合理有效地运用到课堂教学中去，全面提高教师实施新课程的能力。
1、以“英特尔未来教育”项目为载体。“英特尔未来教育”项目培训工作要在总结以往培训工作的基础上，加强培训的规划、指导和管理，掌握“问题化教学设计”这一核心理念，注重向课堂教学的有效迁移。
计划在今年10月中旬举办“英特尔未来教育”项目总结表彰大会，全面总结和表彰在“英特尔未来教育”项目实施以来，优秀的管理机构、执行机构，优秀的培训点校、优秀培训者、优秀教学创新设计者。本次总结表彰办法、优秀作品格式、申报表等各项要求，届时下发通知。
2、以新课程课堂教学技能培训为核心。各地市培训部门要针对当地教师的培训工作实际，把提高教师实施新课程课堂教学的技能和能力作为新的突破口，找准新课程课堂教学技能训练与日常教学全过程整合的切入点，有计划、有目的、有针对性地指导教师开展技能训练活动。重点加强对教师进行课堂教学设计，新教材的使用与处理，课程开发与课程实施能力，参与式教学技能，教学科研技能，教学评价技能等新的教育教学基本技能的培训。
（四）加速信息化建设进程，促进中小学教师现代远程培训的全面推进
省教育厅在绥芬河市举行得到远程培训的现场推进会议表明：我省远程培训试点工作基本上已经达到了预期目的，完成了试点任务，对全省继续开展中小学教师现代远程培训工作发挥了良好的引领和示范作用。作为一项探索性的工作，我们在认真总结经验的基础上，下一步要继续做好以下几个方面的工作：
1、继续推进教师远程非学历培训。争取省、市教育行政部门支持，利用全国中小学教师继续教育网的资源优势，发挥黑龙江省总站的职能，总结教师远程培训试点成功经验，积极拓展中小学教师参与面，扩大试点范围，促进教师远程培训、集中培训与校本研修的有机结合。
2、积极探索科学有效的运行机制。继续加强现代远程教育培训课题研究、资源开发、培训管理，逐步使全省中小学教师现代远程教育培训工作实现科学化、规范化和现代化。业务指导部门要加强课程的管理、教师的管理、学员的管理等等，重点要加强对远程培训服务团队、技术服务团队、辅导教师团队的管理，为参加远程培训的学校、学员网上学习提供网上学习咨询与技术支持服务。
3、完善中小学教师网络培训资源。充分利用全省中小学教师培训网络平台，借鉴培训专家的前沿培训理念与先进培训经验，积极研制开发优质网上培训资源，充实完善培训资源库；以省级培训者和骨干教师为核心，积极开展高质量的网上论坛，探究与解答围绕素质教育与课程改革实施过程中出现的热点、难点问题，梳理和分享有借鉴价值的策略与行动方案，促进教师的专业发展。
4、推动中小学教师学历层次提升。积极支持和鼓励中小学教师通过多种形式的培训提升学历学位水平。在全国教师网联的框架下，积极开展以现代远程教育形式为主的学历提高培训，使全省中小学教师的学历水平在现有基础上有较大幅度的提升。
（五）实现优质教育资源共享，共建开放的、多元的、区域的教师培训机构。
进一步完善中小学教师继续教育培训基地的建设，确保各级培训机构具备继续教育所需教学基本设施和培训手段，以及能够适应继续教育教学与科研需要的专兼结合的师资队伍，把各县（区）教师进修学校办成教师学习和资源中心。主要工作如下：
1、落实培训工作的督导检查。今年，我们将协助省教育厅检查评估新一轮全省教师培训工作，发现问题，督促后进，以督导检查促进工作不断深入，促进制度完善，促进培训基地建设。同时，对进修学校的制度建设、硬件条件、办学质量等进行全面检查和评估。
2、加强培训机构的工作研讨。拟协助省教育厅召开“教师进修学校建设研讨会”，探索新时期教师进修学校的职能定位及发展建设等问题，重点突出对县（区）特别是贫困县教师进修校改革与发展的指导与支持，全面促进教师教育的基地建设、体系完善及发展创新。
3、完善学会的组织制度建设。为进一步研究探索新一轮中小学教师培训工作的规律与特点，加强对中小学教师继续教育的理论和实践研究，促进我省中小学教师的专业发展和教师进修学校的建设。围绕“教师培训与教师专业发展”、“县（区）教师进修校的建设”的主题，拟于2008年11月召开“黑龙江省中小学教师继续教育研究专业委员会”学术会议。同时，完成科研成果的征集和评选工作，推动全省中小学教师教育科研工作的深入开展。
4、协助东北师大“优秀教师与教育家培养工程”。根据《黑龙江省教育厅与东北师范大学共建“教师教育创新东北实验区”工作协议》，黑龙江省教育厅与东北师范大学合作实施成立“教师教育创新东北实验区”，作为东北师范大学研究基础教育改革、培养优秀教师与教育家的基地，同时为当地的基础教育发展服务。请各地教师培训部门协助完成实验区的考察和建设等工作。
5、协助省教育厅完成新一论骨干教师评选工作。根据黑龙江省教育
厅的工作部署，协助修订《骨干教师评选和管理办法》，以及骨干教师的考核评定工作，完善新一论骨干教师队伍的建设。
6、协助省教育厅完成“省专家资源库”的建设。为充分开发全省教师教育的智力资源，构建我省中小学教师培训的师资共享平台，协助省教育厅组建“黑龙江省中小学教师培训省级专家资源库”，打造一支专兼结合、相对稳定、高水平、高素质的教师培训专家队伍。
（六）完善各项保障机制，构建制度化、科学化、规范化的教师教育体系。
建立和完善继续教育相关制度与规范，形成教师培训的激励机制，促进教师培训工作健康可持续发展。
1、加强中小学教师继续教育培训质量的监控。要逐步建立起教师培训质量评价体系，加强对培训过程的质量监控及学员对培训情况的反馈评价，健全考核制度，完善考核方法，注重考核结果，提高培训质量，形成教师自主性学习的激励和制约机制。
2、加强中小学教师继续教育课程资源的建设。按照“积极合作、有序竞争、优势互补”的原则，在“省中小学教师培训资源建设与评审专家委员会”的指导下，逐渐完善全省中小学教师培训资源的遴选、开发、引进的机制，如定期举办优质教师培训资源的推荐与评审活动，评选出一批优秀的中小学教师培训资源。
3、加强中小学教师继续教育规章制度的建设。继续完善中小学教师继续教育管理制度，健全档案管理等手段，从培训工作的调查研究、培训目标的确定、培训的课程制定、培训的教学设计、培训的组织方式、
培训的师资选聘、培训的过程管理、培训的效果评估、培训的环境条件等环节上，形成教师培训的有效管理机制，确保继续教育的质量和实效。
4、加强对中小学校本研修的指导及制度建设。积极参与中小学校本研修活动，深入探索中小学校本研修的规律和特点，不断加强对中小学校本研修的指导力度。同时协助省教育厅制定校本研修的管理文件，不仅在专业上发挥引领作用，而且在制度建设方面发挥指导作用，开辟教师专业成长的新途径。
2008年第12期（总第179期）
大兴安岭地区教师进修学院 2008年4月7日
黑龙江省中小学教师继续教育工作会议召开
3月28—29日黑龙江省中小学教师继续教育工作会议在哈尔滨国脉大酒店召开。参加会议的有来自全省各市地（企）教师进修学院（教育研究院）培训部门的负责人和省中小学教师继续教育培训中心的领导及各部门负责人。省教育学院院长刘振怀、省教育厅师资处副处长金阳到会做了重要讲话。省中小学教师继续教育中心主任毕渔民主持会议并对黑龙江省中小学教师继续教育中心07年工作进行了总结，省中小学继续教育中心副主任冯莉做了省中小学教师继续教育中心2008年工作要点解读。会议讨论了黑龙江省中小学教师继续教育中心2008年工作要点、黑龙江省中小学教师培训工作评估细则、黑龙江省中小学教师培训专家资源库组建方案，交流了中小学教师培训工作经验。哈尔滨、大庆、牡丹江、鹤岗、鸡西等地在会上做了工作经验介绍。与会人员对省继续教育中心08年工作要点、黑龙江省中小学教师培训工作评估检查指标体系、黑龙江省中小学教师培训专家资源库组建方案等相关内容进行了认真的讨论，提出了建设性建议和意见。 （师训科供稿）
附件：
黑龙江省中小学教师继续教育中心2008年工作要点
（一）以提高农村教师素质为重点，为农村教师的专业发展发挥引领作用。
1、做实“省农村骨干教师”的培训工作。以促进农村骨干教师专业发展为突破口，充分发挥骨干教师示范辐射和引领带头作用，落实“农村中小学骨干教师培训计划”，全面提高农村中小学骨干教师的师德水平和业务素质。今年省里预计培训农村骨干教师500名。
2、加大“送教师培训下乡”的工作力度。进一步实施“送教师培训下乡计划”，注重从农村中小学教师的实际出发，精心组织专家学者和优秀中小学教师对乡及乡以下教师进行培训，为广大农村教师提供有效的专业支持。今年省里预计送教下乡100个乡（镇）。
3、强化“农村教师进名校”的组织管理。继续落实省教育厅“农村教师进名校”的计划，建立优质的农村教师培训基地，加强全省农村示范校典型引领，切实提高农村中小学教师教育教学能力。2008年全省拟组织完成1000名农村教师进入“名校”的培训任务。为充分发挥基点校的示范辐射作用，加大对培训经费和培训过程的管理保障力度，拟召开会议，对2007年“名校”培训基地的培训过程和培训绩效进行检查评估及交流总结。
4、加强对农村教师远程培训的推进力度。充分发挥“中小学校校通工程”和“农村中小现代远程教育”中的作用，借助全国中小学继续教育网络平台优势，积极推进农村教师远程培训的进程，使身在农村与身
在城市的教师平等地享有学习平台和培训资源，实现教育资源的公平使用。
（二）探索培训模式的创新，为推进课程改革构建人力资源“金字塔”
根据教育部组织实施1千、1万、10万、100万名国家级、省级、市（地）级、县（区）级骨干教师研修计划，开展各级各类培训工作。尤其要进一步增强省级培训的针对性，规范性和科学性，逐步形成省、市、县三级骨干教师梯队，全面提高骨干教师队伍的整体水平。今年省级培训的类型主要有：
——组织培训者培训。努力使培训者胜任一科或多学科教学工作，成为当地新课程及新一轮教师培训的专家，尽快适应中小学教师综合素质提高和专业成长的需要。今年拟对1000名培训者进行培训，其中省级培训200名。
——组织骨干教师培训。加强管理，做好骨干教师培训工作，提高省、市、县三级骨干教师队伍整体水平，积极发挥骨干教师的示范作用。今年拟培训各层次骨干教师10000名，其中培训省级骨干教师1000名。
——全力开展农村教师培训。采取倾斜政策，探索创新培训模式，建立起农村教师培训基地，通过送教师培训下乡、农村学校教师进“名校”和实施远程培训计划，加大力度对农村骨干教师进行培训，省里拟培训农村骨干教师500名，送教下乡100个乡（镇），组织1000名农村教师进入“名校”学习。
——继续推进“英特尔”培训。“英特尔未来教育”项目2008年完
成3750名学科教师的培训任务。学科教师培训由省里统一规划和协调，各地市具体实施。主讲教师高级研修培训由省里直接组织，计划在今年的四月份完成40名主讲教师的培训任务。
在各项省级培训的组织和管理上，要加强对骨干教师培训的业务指导，注重课程内容、培训形式及管理方式上的创新和突破，突出参与性、操作性和体验性的多种方法，通过“教师论坛”、“教育叙事”、“教学反思”、“学术沙龙”、“名师风采”、“案例分析”、“课堂观摩”、“课题研究”等行之有效的培训模式，充分发挥省级培训机构在骨干培养、资源提供和模式示范等方面的示范引领作用。同时，充分利用现代远程教育手段和网上继续教育资源，积极开展基于互联网络的教师培训，构建教研、培训、培养一体的创新培养模式，全面提高省级培训质量，保证培训工作在高起点、高层次、高水平上展开。
（三）探索培训内容的创新，促进教师教学技能与课堂教学的有机整合
各地教师培训部门要紧紧围绕基础教育课程改革和中小学教师专业发展的的实际需求，高质量地完成岗位培训和新教师的培训任务，使广大教师熟悉掌握当前教育教学工作的新理念和新技术。尤其注意拓展技能培训的新内涵，把新课程的教育理念、教学策略，合理有效地运用到课堂教学中去，全面提高教师实施新课程的能力。
1、以“英特尔未来教育”项目为载体。“英特尔未来教育”项目培训工作要在总结以往培训工作的基础上，加强培训的规划、指导和管理，掌握“问题化教学设计”这一核心理念，注重向课堂教学的有效迁移。
计划在今年10月中旬举办“英特尔未来教育”项目总结表彰大会，全面总结和表彰在“英特尔未来教育”项目实施以来，优秀的管理机构、执行机构，优秀的培训点校、优秀培训者、优秀教学创新设计者。本次总结表彰办法、优秀作品格式、申报表等各项要求，届时下发通知。
2、以新课程课堂教学技能培训为核心。各地市培训部门要针对当地教师的培训工作实际，把提高教师实施新课程课堂教学的技能和能力作为新的突破口，找准新课程课堂教学技能训练与日常教学全过程整合的切入点，有计划、有目的、有针对性地指导教师开展技能训练活动。重点加强对教师进行课堂教学设计，新教材的使用与处理，课程开发与课程实施能力，参与式教学技能，教学科研技能，教学评价技能等新的教育教学基本技能的培训。
（四）加速信息化建设进程，促进中小学教师现代远程培训的全面推进
省教育厅在绥芬河市举行得到远程培训的现场推进会议表明：我省远程培训试点工作基本上已经达到了预期目的，完成了试点任务，对全省继续开展中小学教师现代远程培训工作发挥了良好的引领和示范作用。作为一项探索性的工作，我们在认真总结经验的基础上，下一步要继续做好以下几个方面的工作：
1、继续推进教师远程非学历培训。争取省、市教育行政部门支持，利用全国中小学教师继续教育网的资源优势，发挥黑龙江省总站的职能，总结教师远程培训试点成功经验，积极拓展中小学教师参与面，扩大试点范围，促进教师远程培训、集中培训与校本研修的有机结合。
2、积极探索科学有效的运行机制。继续加强现代远程教育培训课题研究、资源开发、培训管理，逐步使全省中小学教师现代远程教育培训工作实现科学化、规范化和现代化。业务指导部门要加强课程的管理、教师的管理、学员的管理等等，重点要加强对远程培训服务团队、技术服务团队、辅导教师团队的管理，为参加远程培训的学校、学员网上学习提供网上学习咨询与技术支持服务。
3、完善中小学教师网络培训资源。充分利用全省中小学教师培训网络平台，借鉴培训专家的前沿培训理念与先进培训经验，积极研制开发优质网上培训资源，充实完善培训资源库；以省级培训者和骨干教师为核心，积极开展高质量的网上论坛，探究与解答围绕素质教育与课程改革实施过程中出现的热点、难点问题，梳理和分享有借鉴价值的策略与行动方案，促进教师的专业发展。
4、推动中小学教师学历层次提升。积极支持和鼓励中小学教师通过多种形式的培训提升学历学位水平。在全国教师网联的框架下，积极开展以现代远程教育形式为主的学历提高培训，使全省中小学教师的学历水平在现有基础上有较大幅度的提升。
（五）实现优质教育资源共享，共建开放的、多元的、区域的教师培训机构。
进一步完善中小学教师继续教育培训基地的建设，确保各级培训机构具备继续教育所需教学基本设施和培训手段，以及能够适应继续教育教学与科研需要的专兼结合的师资队伍，把各县（区）教师进修学校办成教师学习和资源中心。主要工作如下：
1、落实培训工作的督导检查。今年，我们将协助省教育厅检查评估新一轮全省教师培训工作，发现问题，督促后进，以督导检查促进工作不断深入，促进制度完善，促进培训基地建设。同时，对进修学校的制度建设、硬件条件、办学质量等进行全面检查和评估。
2、加强培训机构的工作研讨。拟协助省教育厅召开“教师进修学校建设研讨会”，探索新时期教师进修学校的职能定位及发展建设等问题，重点突出对县（区）特别是贫困县教师进修校改革与发展的指导与支持，全面促进教师教育的基地建设、体系完善及发展创新。
3、完善学会的组织制度建设。为进一步研究探索新一轮中小学教师培训工作的规律与特点，加强对中小学教师继续教育的理论和实践研究，促进我省中小学教师的专业发展和教师进修学校的建设。围绕“教师培训与教师专业发展”、“县（区）教师进修校的建设”的主题，拟于2008年11月召开“黑龙江省中小学教师继续教育研究专业委员会”学术会议。同时，完成科研成果的征集和评选工作，推动全省中小学教师教育科研工作的深入开展。
4、协助东北师大“优秀教师与教育家培养工程”。根据《黑龙江省教育厅与东北师范大学共建“教师教育创新东北实验区”工作协议》，黑龙江省教育厅与东北师范大学合作实施成立“教师教育创新东北实验区”，作为东北师范大学研究基础教育改革、培养优秀教师与教育家的基地，同时为当地的基础教育发展服务。请各地教师培训部门协助完成实验区的考察和建设等工作。
5、协助省教育厅完成新一论骨干教师评选工作。根据黑龙江省教育
厅的工作部署，协助修订《骨干教师评选和管理办法》，以及骨干教师的考核评定工作，完善新一论骨干教师队伍的建设。
6、协助省教育厅完成“省专家资源库”的建设。为充分开发全省教师教育的智力资源，构建我省中小学教师培训的师资共享平台，协助省教育厅组建“黑龙江省中小学教师培训省级专家资源库”，打造一支专兼结合、相对稳定、高水平、高素质的教师培训专家队伍。
（六）完善各项保障机制，构建制度化、科学化、规范化的教师教育体系。
建立和完善继续教育相关制度与规范，形成教师培训的激励机制，促进教师培训工作健康可持续发展。
1、加强中小学教师继续教育培训质量的监控。要逐步建立起教师培训质量评价体系，加强对培训过程的质量监控及学员对培训情况的反馈评价，健全考核制度，完善考核方法，注重考核结果，提高培训质量，形成教师自主性学习的激励和制约机制。
2、加强中小学教师继续教育课程资源的建设。按照“积极合作、有序竞争、优势互补”的原则，在“省中小学教师培训资源建设与评审专家委员会”的指导下，逐渐完善全省中小学教师培训资源的遴选、开发、引进的机制，如定期举办优质教师培训资源的推荐与评审活动，评选出一批优秀的中小学教师培训资源。
3、加强中小学教师继续教育规章制度的建设。继续完善中小学教师继续教育管理制度，健全档案管理等手段，从培训工作的调查研究、培训目标的确定、培训的课程制定、培训的教学设计、培训的组织方式、
培训的师资选聘、培训的过程管理、培训的效果评估、培训的环境条件等环节上，形成教师培训的有效管理机制，确保继续教育的质量和实效。
4、加强对中小学校本研修的指导及制度建设。积极参与中小学校本研修活动，深入探索中小学校本研修的规律和特点，不断加强对中小学校本研修的指导力度。同时协助省教育厅制定校本研修的管理文件，不仅在专业上发挥引领作用，而且在制度建设方面发挥指导作用，开辟教师专业成长的新途径。