《黄果树瀑布》教学反思
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文，语言优美，朗朗上口。课文主要写了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。因此，我确定采用抓住词句，以读促悟；借助媒体，升华情感的教学方式。
这篇课文我分为三课时上，第一课时主要让学生整体感知课文，初步了解黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观。第二课时阅读课文了解黄果树瀑布的形态和声音的特点，通过具体的语言材料感受黄果树瀑布的壮美，激发学生对大自然的热爱，第三课时让学生重点感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶，分析写作特色。根据以上的课时安排的我制定本课时的教学目标如下：
1阅读课文，了解黄果树瀑布的形态和声音的特点。
2通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，激发学生对大自然的热爱。
3有感情的朗读课文。
教学重难点
阅读课文了解黄果树瀑布的形态和声音的特点及感受它的壮美激发学生对大自然的热爱。 教学准备
多媒体展示黄果树瀑布的形态和声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。
一 复习导入
1、通过上节课的学习黄果树瀑布给你留下什么印象？那作者通过哪两个方面来表现黄果树瀑布的气势非凡，雄伟壮观呢？
（通过复习上节课的内容让学生从总体上初步了解黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观为这节课的学习打基础）
二、紧扣重点，读悟瀑布形态的美
（一）请同学们默读课文，用直线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。
▲透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
（学生抓住重点词交流谈感受体会瀑布的形态特点，多媒体播放瀑布飞流直下的录像切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。再通过朗读加深对瀑布形态特点的了解）（二）读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。
（1）请同学们轻声自由读课文第四自然段，边读边想象画面，读后和同学交流你读懂了什么？从哪里感悟到的？
（2）理解“银雨”与“金街”
（学习这一小节考虑到 “腾空而上、随风飘飞、漫天浮游”这几个词语难以在学生脑海中产生具体的画面，所以在教学这一段时，适时出现水花飞溅、漫天飞舞、阳光下彩虹飞架的三张图片，图文结合，学生自然而然地进入了图片创设的情境之中，也自然地感受到了瀑布挥洒飘扬之美。多媒体课件的演示，弥补了学生想象上的一个空白，给学生直观真切的感受。但在学习过程中没有大胆放手让学生张开想像，因此学生的理解也听在表面。）
三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美
（1） 快速浏览课文。用波浪线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。
▲刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
▲那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
▲瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。
（我预感到学生很难读出“进入黄果树景区”去“聆听”瀑布的声音，切实感受“哗哗”水声“从远处飘来”，“像是微风拂过树梢”，再“渐近渐响”，“最后像潮水般涌过来”、“盖住了”的情境和声音由轻柔到喧嚣的变化。我先设计抓住四个动词理解词义，再找出三个表示声音响的词分析字型来突破这一难点。在教学中，引导学生紧扣这些词语加强朗读语气，很快读出了那种情境，达到了预设的效果。巧用比喻使文章的语言形象生动是课文的特点，而在上课过程中却忽视了对比喻句的感悟）
四、初步体会作者的感受学习第5自然段。
在教学5自然段时，作者坐在群山怀抱的谷地，近看瀑布时的感受学生在理解上也是难点：“那道瀑布”“离我们近得很”“仿佛一伸手便可以撩过开洗洗脸”
“水花溅到脸上，感到凉丝丝的，十分舒服”，为了突破这一难点学生看图、想像、讨论朗读课文解决，着重体会作者的感受，这时学生的思维与文本，与作者产生了共鸣再次齐读第一自然段（读出心中的感受，心中的赞美）
五、拓展延伸
1、欣赏叶圣陶的一首小诗《瀑布》。
2、欣赏著名歌唱家宋祖英演唱《黄果树大瀑布》
（在优美的诗中，在优美歌声中学生的情感再次得到升华）
《黄果树瀑布》教学反思
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文，语言优美，朗朗上口。课文主要写了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。因此，我确定采用抓住词句，以读促悟；借助媒体，升华情感的教学方式。
这篇课文我分为三课时上，第一课时主要让学生整体感知课文，初步了解黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观。第二课时阅读课文了解黄果树瀑布的形态和声音的特点，通过具体的语言材料感受黄果树瀑布的壮美，激发学生对大自然的热爱，第三课时让学生重点感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶，分析写作特色。根据以上的课时安排的我制定本课时的教学目标如下：
1阅读课文，了解黄果树瀑布的形态和声音的特点。
2通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，激发学生对大自然的热爱。
3有感情的朗读课文。
教学重难点
阅读课文了解黄果树瀑布的形态和声音的特点及感受它的壮美激发学生对大自然的热爱。 教学准备
多媒体展示黄果树瀑布的形态和声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。
一 复习导入
1、通过上节课的学习黄果树瀑布给你留下什么印象？那作者通过哪两个方面来表现黄果树瀑布的气势非凡，雄伟壮观呢？
（通过复习上节课的内容让学生从总体上初步了解黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观为这节课的学习打基础）
二、紧扣重点，读悟瀑布形态的美
（一）请同学们默读课文，用直线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。
▲透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
（学生抓住重点词交流谈感受体会瀑布的形态特点，多媒体播放瀑布飞流直下的录像切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。再通过朗读加深对瀑布形态特点的了解）（二）读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。
（1）请同学们轻声自由读课文第四自然段，边读边想象画面，读后和同学交流你读懂了什么？从哪里感悟到的？
（2）理解“银雨”与“金街”
（学习这一小节考虑到 “腾空而上、随风飘飞、漫天浮游”这几个词语难以在学生脑海中产生具体的画面，所以在教学这一段时，适时出现水花飞溅、漫天飞舞、阳光下彩虹飞架的三张图片，图文结合，学生自然而然地进入了图片创设的情境之中，也自然地感受到了瀑布挥洒飘扬之美。多媒体课件的演示，弥补了学生想象上的一个空白，给学生直观真切的感受。但在学习过程中没有大胆放手让学生张开想像，因此学生的理解也听在表面。）
三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美
（1） 快速浏览课文。用波浪线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。
▲刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
▲那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
▲瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。
（我预感到学生很难读出“进入黄果树景区”去“聆听”瀑布的声音，切实感受“哗哗”水声“从远处飘来”，“像是微风拂过树梢”，再“渐近渐响”，“最后像潮水般涌过来”、“盖住了”的情境和声音由轻柔到喧嚣的变化。我先设计抓住四个动词理解词义，再找出三个表示声音响的词分析字型来突破这一难点。在教学中，引导学生紧扣这些词语加强朗读语气，很快读出了那种情境，达到了预设的效果。巧用比喻使文章的语言形象生动是课文的特点，而在上课过程中却忽视了对比喻句的感悟）
四、初步体会作者的感受学习第5自然段。
在教学5自然段时，作者坐在群山怀抱的谷地，近看瀑布时的感受学生在理解上也是难点：“那道瀑布”“离我们近得很”“仿佛一伸手便可以撩过开洗洗脸”
“水花溅到脸上，感到凉丝丝的，十分舒服”，为了突破这一难点学生看图、想像、讨论朗读课文解决，着重体会作者的感受，这时学生的思维与文本，与作者产生了共鸣再次齐读第一自然段（读出心中的感受，心中的赞美）
五、拓展延伸
1、欣赏叶圣陶的一首小诗《瀑布》。
2、欣赏著名歌唱家宋祖英演唱《黄果树大瀑布》
（在优美的诗中，在优美歌声中学生的情感再次得到升华）