2.丝绸之路
教学时间：第一周星期三第一节
教学目标：
1．认识9个生字。读记“矗立、戎装、守侯”等词语。
2．有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部的灿烂历史。
3．激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 教学重点：
引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。
教学难点：
1．学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
2．激发学生热爱西部的思想感情。
教学准备：
1．教师准备《张骞与丝绸之路》资料。
2．学生搜集有关张骞出使西域的资料。
教学课时： 1课时
教学过程：
课前听写：羞涩 摔跤 低吟 勾勒 高歌 回味 礼貌
一、 谈话，引入新课。
1. 引出课题：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
2. 介绍丝绸之路
二、 检查预习
1.出示生字词，指名读，教师正音，齐读。
2.重点词语的意思理解
3.通过你的预习，你都知道了什么？
三、 初读课文，整体感知。
1． 自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.边读课文,边思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。
3.学生读后汇报，教师点评
三、小组合作，走进丝绸之路。
1.快速浏览课文，思考：
（1）思考：课文描写了一个怎么样的场景？
（2）丝绸之路的作用是什么？请用――画下来。
2．学生小组内交流，教师巡视。
3．全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读。
四、课外链接
1.相关知识了解
五、作业布置
1.收集与丝绸之路有关的故事
2.家听词语
六、板书设计
2.丝绸之路
初识丝绸之路
走进丝绸之路商贸之路
评价丝绸之路友谊之路
2.丝绸之路
教学时间：第一周星期三第一节
教学目标：
1．认识9个生字。读记“矗立、戎装、守侯”等词语。
2．有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部的灿烂历史。
3．激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 教学重点：
引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。
教学难点：
1．学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
2．激发学生热爱西部的思想感情。
教学准备：
1．教师准备《张骞与丝绸之路》资料。
2．学生搜集有关张骞出使西域的资料。
教学课时： 1课时
教学过程：
课前听写：羞涩 摔跤 低吟 勾勒 高歌 回味 礼貌
一、 谈话，引入新课。
1. 引出课题：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
2. 介绍丝绸之路
二、 检查预习
1.出示生字词，指名读，教师正音，齐读。
2.重点词语的意思理解
3.通过你的预习，你都知道了什么？
三、 初读课文，整体感知。
1． 自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.边读课文,边思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。
3.学生读后汇报，教师点评
三、小组合作，走进丝绸之路。
1.快速浏览课文，思考：
（1）思考：课文描写了一个怎么样的场景？
（2）丝绸之路的作用是什么？请用――画下来。
2．学生小组内交流，教师巡视。
3．全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读。
四、课外链接
1.相关知识了解
五、作业布置
1.收集与丝绸之路有关的故事
2.家听词语
六、板书设计
2.丝绸之路
初识丝绸之路
走进丝绸之路商贸之路
评价丝绸之路友谊之路