第八组 故事长廊 【课文回顾】 《寓言两则》 《纪昌学射》这篇课文是一个成语故事。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下工夫练眼力， 一是“眼镜要牢牢地盯住一个目标， 不能眨一眨”； 二是“练得能够把积小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以 生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。 《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次 指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态 度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病， 病入膏肓，无药可医。故事警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否 则后果将不堪设想。 《文成公主进藏》 《文成公主进藏》是关于文成公主进藏的故事。反映了百姓对公主的崇拜与 爱戴。故事首先讲述了公主进藏的原因，接着介绍了进藏的经过，最后讲了进藏 的功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风 格。 《普罗米修斯》 课文是一篇神话故事， 记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇 敢地盗取天火， 从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人 传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。 《渔夫的故事》 《渔夫的故事》是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海 边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔 鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在 瓶子里。 故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人 们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
【各单元课文内容及习作要求回顾】 第一单元： 第一单元安排的课文内容专题是“走遍千上万水” ，包含了《独坐敬亭山》 《望洞庭》 《忆江南》等三首古诗词，以及《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七 、 、 月的天山》这三篇课文。这组课文均为写景文章，作者以生动优美的语言，以及 他们独特的感受，描绘了大自然令人向往的景观。尤其是《桂林山水》中文章结 构安排的整齐美，语言文字的韵律美和《记金华的双龙洞》作者的细心观察和有 条理的表达方式都给我们留下了深刻的印象。 因此， 在本组单元末尾安排的习作内容是把观察到的景物按一定的顺序写下 来， 内容具体语句通顺， 其目的也是为
了能够学习本组单元中作者细致的观察力， 借鉴作者丰富优美的语言表达， 和按一定顺序写景的表达方法进行写景作文的训 练。
第二单元： 本组课文内容主题是“以诚待人” 。课文内容生动感人，如《中彩那天》《万 、 年牢》告诉我们懂得诚实，讲信用是人的精神财富。 《尊严》告诉我们要用自己 的劳动去维护个人的尊严； 《将心比心》则告诉我们遇事要将心比心，多为别人 着想。这 4 篇课文语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动外貌 等描写十分逼真，十分值得我们学习。在末尾单元习作的训练中《写写自己成长 过程的心里话》 ，也希望孩子们能把正确使用人物语言、行动及外貌描写的这些 元素应用到习作当中。
第三单元： 这是以“大自然的启示”为专题的组成的课文单元，包含了《自然之道》 《蝙 蝠和雷达》 《黄河是怎样变化的》 《大自然的启示》 ，有的是将大自然给人类的警 示，告诉我们要研究和掌握自然规律，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自 然中受到道德启示，有所发明创造，告诉我们是大自然也是人类的老师。 习作的开展也是围绕着“大自然的启示”进行的，结合之前开展的口语交际 的活动（内容是把搜集到的有关大自然给人类的启示，了解到的有关发明创造， 或从动植物身上得到的启示用自己的话表达出来） 。之后，习作参考 “大自然的
启示”这次综合性学习活动的写自己的发现、经过或者心得。
第四单元： 第四单元课文围绕了“战争与和平”这一专题开展的， 《夜莺的歌声》和《小 英雄雨来》两篇课文为我们描述了中外儿童在战争时期，面对敌人机智勇敢，勇 斗敌人的英雄故事，孩子们强烈的爱国主义精神让我们钦佩。而《一个中国孩子 的呼声》 《和我们一样享受春天》表达了孩子们对战争的厌恶，以及对和平的呼 唤与渴望。 为加深对“战争与和平”的渴望的了解，紧扣本组课文专题，结尾安排的是 一篇关于“战争中的孩子”的看图写话的习作，根据图片展开想象，想象孩子的 外貌年龄，想象孩子的遭遇，孩子的命运，结局等。
第五单元： 第五单元以“热爱生命”为题，包含了 4 篇中外文学名作， 《触摸春天》告 诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的世界。 《永生的 眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才有意义。 《生命 生命》 教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。 《花的勇气》激励我 们人生道路上阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。本组 课文语句含义深刻，
并且把具体的人和事与所表达的感情、思想、道理结合起来 是一个重要的写作特点。 习作内容是结合口语交际活动之后，写自己了解到的生命现象，也可以写谈 身边发生的热爱生命的故事， 也可以写开展活动后自己获得的感受和启发，并借 鉴本组课文在表达方式上的共同特点——由某件事或某一生命现象中引发思考， 表达自己对生命的理解与感悟。
第六单元： 第六单元主题是“走进田园，热爱乡村” ，有四篇课文， 《乡下人家》描写了 富有诗意的乡村生活， 《牧场之国》展现了异国的田园风光， 《古诗词三首》生动 的再现了一幅幅乡村风光，田园意趣的图画， 《麦哨》描绘了乡村儿童在乡间田 野无忧无虑、充满乐趣的生活。其中《乡下人家》作者善于抓住乡村生活中的平
凡事物，生活场面，描写出乡村生活的特点的写法， 《牧场之国》生动传神的语 言，丰富的比喻、拟人的修辞手法都值得我们学习和借鉴。 所以在进行第六单元描写“乡村生活”习作时，要学会运用以上作者的写作 手法，提升习作的质量。
第七单元： 第七单元以 “执着的追求” 为题， 包括了 4 篇课文， 《两个铁球同时落地》 有 、 《鱼游到了纸上》《全神贯注》《父亲的菜园》 、 、 ，其中的人物都有一种执着专注， 不懈追求的精神。作文是《写一个敬佩的人》明确作文要求是：第一，要表达具 体的人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；学会写人，准确生动地写出人物衣 着、外貌、动作、神态等方面的特点。
第八单元： 第八单元专题为“故事长廊”,安排的都是古今中外的名篇故事。其中有发 人深省的寓言故事； 有内容通俗， 情节引人入胜的故事有想象的神奇的神话故事。 这次习作的要求却没有做严格要求，没有规定具体的内容，没有限定的形式，可 以自由发挥，写自己想写的内容。
【训练目的】 习作的写作内容不受限制， 可以写自己在生活中的所见、 所闻、 所感、 所做， 以自己的意愿为出发点，写自己最想写的内容。习作的形式也不受限制，可以写 写景作文、写事作文、写人作文、更可以发挥自己的想象写童话、写神话故事、 看图写话也行。总之能引起写作的热情与愿望，达到让爱写作文，乐写作文的目 的就行。 【写作提示】 我们提供以下几种习作类型作为参考： （一） 、写人作文：
可写 1： 人 物 的外 貌特点 可写 5： 你对这个人物 的评价、感情 可写 2 人物性格、 品质、爱好等
写你熟悉的 一个人
可写 4： 人物动作、 语言、心理等
可写 3 用具体事例 写人物特点 特点
（二） 、写事作文：
开头可写： 这 件 事留
给你的印象 中间可写： 这件事情是 怎么发生的
结尾可写： 事情结果如何， 你有何感想
一件 事
的
中间可写： 人物的动作、 语言、神态等
中间可写： 事情的经过 是怎样的
（三） 、写景作文
开头可写： 景物所在位置、 它留给你的印象
结尾可写：人们 对景物的评价、 抒发你的感情
中间可写 1：按 时间或空间顺序
写自己熟悉 的一处景物
分段写景物特征 分部分
中间可写 3： 有关景物的 故事传说
中间可写 2： 用多种修辞手法 细致描绘景物
（四） 、写写童话
确定主人公： 多为动物、植物 及其它事物等
这件事使主人 公明白了什么 道理？
思考：它们之 间发生了一件什
编写童话故 事
么事？
主人公要像人一 样说话， 有动作、 心理活动等
故事的开头、 经过、结果是 怎样的？
4.片段仿写。 《接尾巴的大黑兔》开头： 山脚下，有一只大黑兔，它常常到山坡上去玩。有一天，在山坡上，大黑兔 碰到了狐狸，狐狸说黑兔的尾巴太短了，不好看；松鼠看到了大黑兔，也说它的
尾巴太短了，不漂亮没有风度、没有气质。 （交代童话故事发生的时间，地点， 人物，以及故事的起因，在这就是重点把大黑兔为什么接尾巴的原因交代清楚）
《接尾巴的大黑兔》精彩片断： 大黑兔接上了狗尾草编程的尾巴，想给大伙儿看看。他来到山羊家，山羊还 没睡醒，听到敲门声，迷迷糊糊地开了门。山羊睁开眼一看，我的天哪，这是什 么怪物！长长的兔耳朵，红红的兔眼睛，身后拖着长长的尾巴。山羊心中一阵紧 张，吓得“咩咩”叫了起来。山羊的惊叫声，惊动了它的左邻右舍，小狗、小猫 纷纷跑过来，来不及问，顾不上看，一起朝这个从没有见过的怪物抡起了拳头， 踢起了脚，只把大黑兔打得皮开肉绽。 （大黑兔由于爱美，接上狗尾草编成的尾巴，引起的一连串的笑话和误会，在这 里我们要展开大胆合理的想象，把故事的精彩部分写详细，写具体）
《接尾巴的大黑兔》结尾：
大黑兔坐在地上，看看山羊，又瞧瞧其它小动物，不好意思地低下了头，正好看见了躺 在地下的狗尾巴草编织的尾巴，便急忙拖起尾巴，匆匆逃走了。其实，大黑兔不明白，适合 自己的才是美的。 （交待故事结局，也可写写这个故事给我我们的启示。 ）
【精彩例文】 例文 1：写人篇
急性子的妈妈
“蹬！蹬！蹬！ ”一听熟悉的脚步声，那么急，那么快，我就知道，准是妈 妈回来了。我急忙打开门一看，只见妈妈拎着大包小包早到了家门口。那包里不 是菜就是油啊盐的，每天都装的满满的。 一进门就放下东西忙着切菜、烧菜、做饭。这时，我
看到妈妈的额头上的汗
珠顺着脸颊一滴滴的往下流，妈妈的头发好像也湿了。望着她的头发，我突然发 现，妈妈的头发上已有几丝白发，这白发不就是妈妈又忙工作，又关心全家留下 的痕迹吗？ 妈妈做起事来特别快， 对大伙儿的事情更是抢着做。她看到我们这楼道里的 灰尘很多，二话不说，卷起袖子，拿起扫帚，就哗哗地扫起来，每一阶层都不放 过，不一会就把楼道扫得干干净净。 急性子的妈妈看到别人动作太慢就生气，只要你动作慢一点，她准会直着嗓 子叫起来。有一次，我做作业慢了些，妈妈便来气了。她提高嗓门喊起来： “小 西，快点！ ”可我还是磨磨蹭蹭，妈妈更火了，跑过来使劲地揪我耳朵。我疼得 直咬牙，可妈妈还不解气，又打了我几巴掌屁股，边打边说： “我叫你慢！我叫 你慢！ ” 妈妈做事又快又好，我很羡慕，我要像妈妈学习。要是她对自己的孩子能和 气些、耐心些，那就更好了。 点评：本文作者抓住妈妈急性子这一个性特点展开描写，通过看妈妈烧饭、 妈妈热心为大伙儿扫楼道， 以及因为自己作业写得慢，被妈妈打的这几件事例来 具体说明妈妈的性子急。文章结构安排合理，事例典型，对人物的神态、动作、 语言描写恰当，急性子妈妈的形象跃然于纸上。
例文 2：写事篇:
一件后悔的事
有一件事就像一道疤痕，深深的刻在我的心上，永远也忘不了。 那是开学后不久的一天，我看见班上的很多同学在玩“魔法卡” ，心里痒痒 的，放学后便朝小摊走去。 “来来来，快来买啊，新来的魔法卡„„”小摊主眉飞色舞地吆喝着。小摊 前已挤满了小学生。一个个背着书包，聚精会神地看着，买着，好不热闹哇。我 挤了进去，看见小摊上摆满了各种各样的魔法卡，我看的眼花缭乱，真想拥有这 一切。 我把手伸进口袋，可是衣袋空空的，一分钱也没有。我急得抓耳挠腮，忽然， 我想起了一个好主意，边飞快地跑回家。 回到家，我走到妈妈跟前说： “妈妈，学校要交 2 元钱资料费。 ”妈妈正忙着， 没问什么就给了我 2 元钱。 吃过午饭。我拿着钱朝小摊走去。到了摊前，我选了一套魔法卡，付了钱就 往学校走。我想，这下我也可以在班上炫耀炫耀了，心里阵阵高兴。 到了学校，我却没有勇气把魔法卡拿出来。我觉得脸上热乎乎的，有一种不 踏实的感觉。 回家后，我慌忙地溜进自己的房间。我看见魔法卡上的人物，一个个怒目圆 睁，我几次想向妈妈承认错误，但又没有勇气，心中十分后悔。我暗暗下决心， 今后不再犯。我把魔法卡完好地藏在抽屉里，上面用书压好。此后，我再没去过 小摊。 至今，
这件事像块石头悬在我心中，成了一桩心事。
点评：习作写了小作者为拥有魔法卡，而撒谎向妈妈要钱买魔法卡，又因为撒谎而内 疚，以至于成了一件让小作者后悔的心事。本文叙述有条理，完整地交代事件的前因后果。 作者擅长心理描写，把自己对拥有魔法卡的渴望，和拥有魔法卡后的惴惴不安，以及对妈妈 的内疚等心理活动都描写得淋漓尽致。 例文 3：理想篇
我的理想 理想是海中的风向标，理想是高山上的雪莲，理想是风浪中的小船，载着我 驶向胜利的彼岸。 每个人都有美好的理想。 有的想当白衣天使——医生，有的想当人类灵魂的 工程师——老师，有的想当国家栋梁管理国家大事。而我的理想是当一名导游。 每当我看见导游小姐向客人介绍当地的风俗、名胜古迹、悠久历史时，我的 心里不禁暗暗佩服、羡慕她们。她们那么有才干、知识丰富，能和世界各地的游 客打交道，我能不羡慕、佩服她们吗？ 假如我的理想实现了，我便飞往孔雀之乡——西双版纳。向中外游客介绍 “花谢花开无日了，春来春去不相关”的西双版纳。西双版纳是个美丽、神奇的 地方。有茫茫无边的原始森林，奇花异草人眼花缭乱，千年古树比比皆是，有的 甚至活了 100 万年。 西双版纳是个天然的动物园。有陆地脊椎动物 500 多种，珍禽 300 种，有爬 行动物 60 多种。像孟加拉虎、长臂猿等动物，在品种和数量上都居全国之最。 为了实现我这个理想，我一定要努力学习，拓展知识面，学会多门语言，学 会和陌生人打交道。 这就是我的理想——当一名出色的导游。 点评： 习作语言表达流畅， 结构完整， 对于自己想成为一名导游的想象合理， 切合实际。开篇以排比句式引出，写出了各种关于理想的妙喻，引起读者往下阅 读的欲望。 结尾画龙点睛， 点出了自己的理想是一名导游， 呼应开头， 点明主旨。 例文四：童话篇： 小馋嘴 小猪胖胖正在家里过生日，妈妈刚拿刀来切蛋糕。笃笃笃，有人敲门。开门 一看，原来是小熊来了。妈妈看见了，连忙切了一块蛋糕，递给小熊： “小熊， 快来吃蛋糕！ ” “谢谢，谢谢，祝胖胖生日快乐！ ”小熊拿了蛋糕就走了。 胖胖朝小熊伸了伸小舌头，轻声地说： “小馋嘴。 ” 一会儿，又响起了敲门声： “笃笃笃„„” 开门一看，是小猫。小猫说： “祝胖胖生日快乐！ ”猪爸爸连忙切了一小块蛋 糕给小猫，小猫高高兴兴地走了。胖胖朝小猫背后又伸了伸舌头： “小馋嘴。 “ 胖胖正要吃蛋糕，又想起了敲门声： “笃笃笃„„“ 胖胖开门一看，哇，门外站着两只小兔。两只小兔又说： “祝你生日快乐。
” 猪妈妈又给了两块蛋糕。他们高高兴兴地走了。 胖胖急了，哇，蛋糕快让这些小馋嘴们给吃光了。 这时又响起了笃笃笃的敲门声。猪爸爸去开门，胖胖连忙捧起剩下的那一大 块蛋糕，飞快地躲到台子底下，大口大口地吃起来。猪妈妈要拦也来不及。
猪爸爸开门一看，门外站着许多小动物。小动物们一起说： “祝胖胖生日快 乐！ ”说着，两只小鹿捧上一只很大的蛋糕。 猪妈妈连忙说： “谢谢你们送来那么大的蛋糕。 ” 猪爸爸向他们眨眨眼睛说： “胖胖不在家， 你们拿回去自己吃吧！ 胖胖一听， ” 连忙从台子底下钻了出来： “别走别走，我在这里呢！ ” 伙伴们看见胖胖满嘴都是奶油，像个大花脸，都哈哈大笑起来。 小鹿说： “你怎么一个人躲在台子底下吃呀？你是怕我们来跟你抢吃蛋糕 吧？” 小猴说： “你以为我们都是小馋嘴呀！ ” 胖胖看看爸爸，又看看妈妈，羞得满脸通红。 猪爸爸哈哈笑起来： “胖胖想告诉大家什么叫小馋嘴，是不是？” 胖胖不好意思地笑了。 本文写了小猪胖胖过生日，看到自己的蛋糕接二连三地被小伙伴们分走，很 着急， 干脆躲在台子底下独吃蛋糕，不巧被来送特大号蛋糕的小伙伴们发现的尴 尬情景， 最终小猪因为自己的馋嘴而感到不好意思。 本文以孩子们的天性 “好吃” ， 为写作的起点，构思巧妙，想象合理，充满了童趣。 【训练题目】 这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心 里可能还有很多想写而没写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组 课文的学习，写一写听别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童 话； 可以写一写自己的梦想或希望； 可以把自己关注的人和事写进习作„„总之， 我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作之前，先认真想 一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材 料。 【习作展示】
第八组 故事长廊 【课文回顾】 《寓言两则》 《纪昌学射》这篇课文是一个成语故事。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下工夫练眼力， 一是“眼镜要牢牢地盯住一个目标， 不能眨一眨”； 二是“练得能够把积小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以 生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。 《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次 指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态 度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病， 病入膏肓，无药可医。故事警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否 则后果将不堪设想。 《文成公主进藏》 《文成公主进藏》是关于文成公主进藏的故事。反映了百姓对公主的崇拜与 爱戴。故事首先讲述了公主进藏的原因，接着介绍了进藏的经过，最后讲了进藏 的功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风 格。 《普罗米修斯》 课文是一篇神话故事， 记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇 敢地盗取天火， 从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人 传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。 《渔夫的故事》 《渔夫的故事》是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海 边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔 鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在 瓶子里。 故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人 们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
【各单元课文内容及习作要求回顾】 第一单元： 第一单元安排的课文内容专题是“走遍千上万水” ，包含了《独坐敬亭山》 《望洞庭》 《忆江南》等三首古诗词，以及《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七 、 、 月的天山》这三篇课文。这组课文均为写景文章，作者以生动优美的语言，以及 他们独特的感受，描绘了大自然令人向往的景观。尤其是《桂林山水》中文章结 构安排的整齐美，语言文字的韵律美和《记金华的双龙洞》作者的细心观察和有 条理的表达方式都给我们留下了深刻的印象。 因此， 在本组单元末尾安排的习作内容是把观察到的景物按一定的顺序写下 来， 内容具体语句通顺， 其目的也是为
了能够学习本组单元中作者细致的观察力， 借鉴作者丰富优美的语言表达， 和按一定顺序写景的表达方法进行写景作文的训 练。
第二单元： 本组课文内容主题是“以诚待人” 。课文内容生动感人，如《中彩那天》《万 、 年牢》告诉我们懂得诚实，讲信用是人的精神财富。 《尊严》告诉我们要用自己 的劳动去维护个人的尊严； 《将心比心》则告诉我们遇事要将心比心，多为别人 着想。这 4 篇课文语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动外貌 等描写十分逼真，十分值得我们学习。在末尾单元习作的训练中《写写自己成长 过程的心里话》 ，也希望孩子们能把正确使用人物语言、行动及外貌描写的这些 元素应用到习作当中。
第三单元： 这是以“大自然的启示”为专题的组成的课文单元，包含了《自然之道》 《蝙 蝠和雷达》 《黄河是怎样变化的》 《大自然的启示》 ，有的是将大自然给人类的警 示，告诉我们要研究和掌握自然规律，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自 然中受到道德启示，有所发明创造，告诉我们是大自然也是人类的老师。 习作的开展也是围绕着“大自然的启示”进行的，结合之前开展的口语交际 的活动（内容是把搜集到的有关大自然给人类的启示，了解到的有关发明创造， 或从动植物身上得到的启示用自己的话表达出来） 。之后，习作参考 “大自然的
启示”这次综合性学习活动的写自己的发现、经过或者心得。
第四单元： 第四单元课文围绕了“战争与和平”这一专题开展的， 《夜莺的歌声》和《小 英雄雨来》两篇课文为我们描述了中外儿童在战争时期，面对敌人机智勇敢，勇 斗敌人的英雄故事，孩子们强烈的爱国主义精神让我们钦佩。而《一个中国孩子 的呼声》 《和我们一样享受春天》表达了孩子们对战争的厌恶，以及对和平的呼 唤与渴望。 为加深对“战争与和平”的渴望的了解，紧扣本组课文专题，结尾安排的是 一篇关于“战争中的孩子”的看图写话的习作，根据图片展开想象，想象孩子的 外貌年龄，想象孩子的遭遇，孩子的命运，结局等。
第五单元： 第五单元以“热爱生命”为题，包含了 4 篇中外文学名作， 《触摸春天》告 诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的世界。 《永生的 眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才有意义。 《生命 生命》 教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。 《花的勇气》激励我 们人生道路上阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。本组 课文语句含义深刻，
并且把具体的人和事与所表达的感情、思想、道理结合起来 是一个重要的写作特点。 习作内容是结合口语交际活动之后，写自己了解到的生命现象，也可以写谈 身边发生的热爱生命的故事， 也可以写开展活动后自己获得的感受和启发，并借 鉴本组课文在表达方式上的共同特点——由某件事或某一生命现象中引发思考， 表达自己对生命的理解与感悟。
第六单元： 第六单元主题是“走进田园，热爱乡村” ，有四篇课文， 《乡下人家》描写了 富有诗意的乡村生活， 《牧场之国》展现了异国的田园风光， 《古诗词三首》生动 的再现了一幅幅乡村风光，田园意趣的图画， 《麦哨》描绘了乡村儿童在乡间田 野无忧无虑、充满乐趣的生活。其中《乡下人家》作者善于抓住乡村生活中的平
凡事物，生活场面，描写出乡村生活的特点的写法， 《牧场之国》生动传神的语 言，丰富的比喻、拟人的修辞手法都值得我们学习和借鉴。 所以在进行第六单元描写“乡村生活”习作时，要学会运用以上作者的写作 手法，提升习作的质量。
第七单元： 第七单元以 “执着的追求” 为题， 包括了 4 篇课文， 《两个铁球同时落地》 有 、 《鱼游到了纸上》《全神贯注》《父亲的菜园》 、 、 ，其中的人物都有一种执着专注， 不懈追求的精神。作文是《写一个敬佩的人》明确作文要求是：第一，要表达具 体的人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；学会写人，准确生动地写出人物衣 着、外貌、动作、神态等方面的特点。
第八单元： 第八单元专题为“故事长廊”,安排的都是古今中外的名篇故事。其中有发 人深省的寓言故事； 有内容通俗， 情节引人入胜的故事有想象的神奇的神话故事。 这次习作的要求却没有做严格要求，没有规定具体的内容，没有限定的形式，可 以自由发挥，写自己想写的内容。
【训练目的】 习作的写作内容不受限制， 可以写自己在生活中的所见、 所闻、 所感、 所做， 以自己的意愿为出发点，写自己最想写的内容。习作的形式也不受限制，可以写 写景作文、写事作文、写人作文、更可以发挥自己的想象写童话、写神话故事、 看图写话也行。总之能引起写作的热情与愿望，达到让爱写作文，乐写作文的目 的就行。 【写作提示】 我们提供以下几种习作类型作为参考： （一） 、写人作文：
可写 1： 人 物 的外 貌特点 可写 5： 你对这个人物 的评价、感情 可写 2 人物性格、 品质、爱好等
写你熟悉的 一个人
可写 4： 人物动作、 语言、心理等
可写 3 用具体事例 写人物特点 特点
（二） 、写事作文：
开头可写： 这 件 事留
给你的印象 中间可写： 这件事情是 怎么发生的
结尾可写： 事情结果如何， 你有何感想
一件 事
的
中间可写： 人物的动作、 语言、神态等
中间可写： 事情的经过 是怎样的
（三） 、写景作文
开头可写： 景物所在位置、 它留给你的印象
结尾可写：人们 对景物的评价、 抒发你的感情
中间可写 1：按 时间或空间顺序
写自己熟悉 的一处景物
分段写景物特征 分部分
中间可写 3： 有关景物的 故事传说
中间可写 2： 用多种修辞手法 细致描绘景物
（四） 、写写童话
确定主人公： 多为动物、植物 及其它事物等
这件事使主人 公明白了什么 道理？
思考：它们之 间发生了一件什
编写童话故 事
么事？
主人公要像人一 样说话， 有动作、 心理活动等
故事的开头、 经过、结果是 怎样的？
4.片段仿写。 《接尾巴的大黑兔》开头： 山脚下，有一只大黑兔，它常常到山坡上去玩。有一天，在山坡上，大黑兔 碰到了狐狸，狐狸说黑兔的尾巴太短了，不好看；松鼠看到了大黑兔，也说它的
尾巴太短了，不漂亮没有风度、没有气质。 （交代童话故事发生的时间，地点， 人物，以及故事的起因，在这就是重点把大黑兔为什么接尾巴的原因交代清楚）
《接尾巴的大黑兔》精彩片断： 大黑兔接上了狗尾草编程的尾巴，想给大伙儿看看。他来到山羊家，山羊还 没睡醒，听到敲门声，迷迷糊糊地开了门。山羊睁开眼一看，我的天哪，这是什 么怪物！长长的兔耳朵，红红的兔眼睛，身后拖着长长的尾巴。山羊心中一阵紧 张，吓得“咩咩”叫了起来。山羊的惊叫声，惊动了它的左邻右舍，小狗、小猫 纷纷跑过来，来不及问，顾不上看，一起朝这个从没有见过的怪物抡起了拳头， 踢起了脚，只把大黑兔打得皮开肉绽。 （大黑兔由于爱美，接上狗尾草编成的尾巴，引起的一连串的笑话和误会，在这 里我们要展开大胆合理的想象，把故事的精彩部分写详细，写具体）
《接尾巴的大黑兔》结尾：
大黑兔坐在地上，看看山羊，又瞧瞧其它小动物，不好意思地低下了头，正好看见了躺 在地下的狗尾巴草编织的尾巴，便急忙拖起尾巴，匆匆逃走了。其实，大黑兔不明白，适合 自己的才是美的。 （交待故事结局，也可写写这个故事给我我们的启示。 ）
【精彩例文】 例文 1：写人篇
急性子的妈妈
“蹬！蹬！蹬！ ”一听熟悉的脚步声，那么急，那么快，我就知道，准是妈 妈回来了。我急忙打开门一看，只见妈妈拎着大包小包早到了家门口。那包里不 是菜就是油啊盐的，每天都装的满满的。 一进门就放下东西忙着切菜、烧菜、做饭。这时，我
看到妈妈的额头上的汗
珠顺着脸颊一滴滴的往下流，妈妈的头发好像也湿了。望着她的头发，我突然发 现，妈妈的头发上已有几丝白发，这白发不就是妈妈又忙工作，又关心全家留下 的痕迹吗？ 妈妈做起事来特别快， 对大伙儿的事情更是抢着做。她看到我们这楼道里的 灰尘很多，二话不说，卷起袖子，拿起扫帚，就哗哗地扫起来，每一阶层都不放 过，不一会就把楼道扫得干干净净。 急性子的妈妈看到别人动作太慢就生气，只要你动作慢一点，她准会直着嗓 子叫起来。有一次，我做作业慢了些，妈妈便来气了。她提高嗓门喊起来： “小 西，快点！ ”可我还是磨磨蹭蹭，妈妈更火了，跑过来使劲地揪我耳朵。我疼得 直咬牙，可妈妈还不解气，又打了我几巴掌屁股，边打边说： “我叫你慢！我叫 你慢！ ” 妈妈做事又快又好，我很羡慕，我要像妈妈学习。要是她对自己的孩子能和 气些、耐心些，那就更好了。 点评：本文作者抓住妈妈急性子这一个性特点展开描写，通过看妈妈烧饭、 妈妈热心为大伙儿扫楼道， 以及因为自己作业写得慢，被妈妈打的这几件事例来 具体说明妈妈的性子急。文章结构安排合理，事例典型，对人物的神态、动作、 语言描写恰当，急性子妈妈的形象跃然于纸上。
例文 2：写事篇:
一件后悔的事
有一件事就像一道疤痕，深深的刻在我的心上，永远也忘不了。 那是开学后不久的一天，我看见班上的很多同学在玩“魔法卡” ，心里痒痒 的，放学后便朝小摊走去。 “来来来，快来买啊，新来的魔法卡„„”小摊主眉飞色舞地吆喝着。小摊 前已挤满了小学生。一个个背着书包，聚精会神地看着，买着，好不热闹哇。我 挤了进去，看见小摊上摆满了各种各样的魔法卡，我看的眼花缭乱，真想拥有这 一切。 我把手伸进口袋，可是衣袋空空的，一分钱也没有。我急得抓耳挠腮，忽然， 我想起了一个好主意，边飞快地跑回家。 回到家，我走到妈妈跟前说： “妈妈，学校要交 2 元钱资料费。 ”妈妈正忙着， 没问什么就给了我 2 元钱。 吃过午饭。我拿着钱朝小摊走去。到了摊前，我选了一套魔法卡，付了钱就 往学校走。我想，这下我也可以在班上炫耀炫耀了，心里阵阵高兴。 到了学校，我却没有勇气把魔法卡拿出来。我觉得脸上热乎乎的，有一种不 踏实的感觉。 回家后，我慌忙地溜进自己的房间。我看见魔法卡上的人物，一个个怒目圆 睁，我几次想向妈妈承认错误，但又没有勇气，心中十分后悔。我暗暗下决心， 今后不再犯。我把魔法卡完好地藏在抽屉里，上面用书压好。此后，我再没去过 小摊。 至今，
这件事像块石头悬在我心中，成了一桩心事。
点评：习作写了小作者为拥有魔法卡，而撒谎向妈妈要钱买魔法卡，又因为撒谎而内 疚，以至于成了一件让小作者后悔的心事。本文叙述有条理，完整地交代事件的前因后果。 作者擅长心理描写，把自己对拥有魔法卡的渴望，和拥有魔法卡后的惴惴不安，以及对妈妈 的内疚等心理活动都描写得淋漓尽致。 例文 3：理想篇
我的理想 理想是海中的风向标，理想是高山上的雪莲，理想是风浪中的小船，载着我 驶向胜利的彼岸。 每个人都有美好的理想。 有的想当白衣天使——医生，有的想当人类灵魂的 工程师——老师，有的想当国家栋梁管理国家大事。而我的理想是当一名导游。 每当我看见导游小姐向客人介绍当地的风俗、名胜古迹、悠久历史时，我的 心里不禁暗暗佩服、羡慕她们。她们那么有才干、知识丰富，能和世界各地的游 客打交道，我能不羡慕、佩服她们吗？ 假如我的理想实现了，我便飞往孔雀之乡——西双版纳。向中外游客介绍 “花谢花开无日了，春来春去不相关”的西双版纳。西双版纳是个美丽、神奇的 地方。有茫茫无边的原始森林，奇花异草人眼花缭乱，千年古树比比皆是，有的 甚至活了 100 万年。 西双版纳是个天然的动物园。有陆地脊椎动物 500 多种，珍禽 300 种，有爬 行动物 60 多种。像孟加拉虎、长臂猿等动物，在品种和数量上都居全国之最。 为了实现我这个理想，我一定要努力学习，拓展知识面，学会多门语言，学 会和陌生人打交道。 这就是我的理想——当一名出色的导游。 点评： 习作语言表达流畅， 结构完整， 对于自己想成为一名导游的想象合理， 切合实际。开篇以排比句式引出，写出了各种关于理想的妙喻，引起读者往下阅 读的欲望。 结尾画龙点睛， 点出了自己的理想是一名导游， 呼应开头， 点明主旨。 例文四：童话篇： 小馋嘴 小猪胖胖正在家里过生日，妈妈刚拿刀来切蛋糕。笃笃笃，有人敲门。开门 一看，原来是小熊来了。妈妈看见了，连忙切了一块蛋糕，递给小熊： “小熊， 快来吃蛋糕！ ” “谢谢，谢谢，祝胖胖生日快乐！ ”小熊拿了蛋糕就走了。 胖胖朝小熊伸了伸小舌头，轻声地说： “小馋嘴。 ” 一会儿，又响起了敲门声： “笃笃笃„„” 开门一看，是小猫。小猫说： “祝胖胖生日快乐！ ”猪爸爸连忙切了一小块蛋 糕给小猫，小猫高高兴兴地走了。胖胖朝小猫背后又伸了伸舌头： “小馋嘴。 “ 胖胖正要吃蛋糕，又想起了敲门声： “笃笃笃„„“ 胖胖开门一看，哇，门外站着两只小兔。两只小兔又说： “祝你生日快乐。
” 猪妈妈又给了两块蛋糕。他们高高兴兴地走了。 胖胖急了，哇，蛋糕快让这些小馋嘴们给吃光了。 这时又响起了笃笃笃的敲门声。猪爸爸去开门，胖胖连忙捧起剩下的那一大 块蛋糕，飞快地躲到台子底下，大口大口地吃起来。猪妈妈要拦也来不及。
猪爸爸开门一看，门外站着许多小动物。小动物们一起说： “祝胖胖生日快 乐！ ”说着，两只小鹿捧上一只很大的蛋糕。 猪妈妈连忙说： “谢谢你们送来那么大的蛋糕。 ” 猪爸爸向他们眨眨眼睛说： “胖胖不在家， 你们拿回去自己吃吧！ 胖胖一听， ” 连忙从台子底下钻了出来： “别走别走，我在这里呢！ ” 伙伴们看见胖胖满嘴都是奶油，像个大花脸，都哈哈大笑起来。 小鹿说： “你怎么一个人躲在台子底下吃呀？你是怕我们来跟你抢吃蛋糕 吧？” 小猴说： “你以为我们都是小馋嘴呀！ ” 胖胖看看爸爸，又看看妈妈，羞得满脸通红。 猪爸爸哈哈笑起来： “胖胖想告诉大家什么叫小馋嘴，是不是？” 胖胖不好意思地笑了。 本文写了小猪胖胖过生日，看到自己的蛋糕接二连三地被小伙伴们分走，很 着急， 干脆躲在台子底下独吃蛋糕，不巧被来送特大号蛋糕的小伙伴们发现的尴 尬情景， 最终小猪因为自己的馋嘴而感到不好意思。 本文以孩子们的天性 “好吃” ， 为写作的起点，构思巧妙，想象合理，充满了童趣。 【训练题目】 这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心 里可能还有很多想写而没写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组 课文的学习，写一写听别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童 话； 可以写一写自己的梦想或希望； 可以把自己关注的人和事写进习作„„总之， 我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作之前，先认真想 一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材 料。 【习作展示】