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语文常用的导入方法
一、温故知新导入法
经典示例：小学语文《人物描写组》
同学们，在上节课的学习中，我们认识了许多摇曳多姿、难以忘怀的人物形象，我们先来回忆一下：
谁还记得小嘎子是个什么样的人啊？严监生又是个什么样的人呢？作者用那些手法来描写他们的呢？
今天我们就来继续学习《人物描写一组》——【板书课题】《王熙凤》
二、提问导入法
示例：《背影》情景问答
同学们，在你们心中，来说一说你的父亲呢？
能感受到父亲对我们深深的爱。那么，是和我们的父亲一样？
今天，我们就来学习第7。
三、情境导入法
（一）故事导入
1928年，一个闷热的夏天。当时任《小说月。叶圣陶一看，这首诗。这首新诗的作者，当年才22岁，他的名字叫戴望舒。。
示例：《杜甫诗三首》之《登高》，我采用对联导入。
民间疾苦 笔底波澜；世上疮痍 诗中圣哲。
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满眼河山 大地早非唐李有；一腔君国 草堂犹是杜陵春。
学生在对工整的对联赏析中，回味杜甫穷年漂泊的一生，体会杜甫忠君念阙，心系苍生的伟大情怀。为鉴赏诗歌做好感情准备。
（三）音乐导入
示例：一节新课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。我是这样设计导语的，播放歌曲《荷塘月色》的MV有助于学生更好地理解散文的意境。导入之后，板书课题。
（四）生活实例导入
示例：观，钱塘江大潮就是其中之一。潮吗？请来说一说。
壮观。
（五）图片导入
示例：文字资料或歌曲。老师总结同学们的展示，导入课题。，果然名）
，学生齐读课题《17、雪地里的小画家》。游戏导入恰恰抓住一年级学生好奇好动的特点，以游戏的方式导入课题并为学习感悟课文作下铺垫。
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语文常用的导入方法
一、温故知新导入法
经典示例：小学语文《人物描写组》
同学们，在上节课的学习中，我们认识了许多摇曳多姿、难以忘怀的人物形象，我们先来回忆一下：
谁还记得小嘎子是个什么样的人啊？严监生又是个什么样的人呢？作者用那些手法来描写他们的呢？
今天我们就来继续学习《人物描写一组》——【板书课题】《王熙凤》
二、提问导入法
示例：《背影》情景问答
同学们，在你们心中，来说一说你的父亲呢？
能感受到父亲对我们深深的爱。那么，是和我们的父亲一样？
今天，我们就来学习第7。
三、情境导入法
（一）故事导入
1928年，一个闷热的夏天。当时任《小说月。叶圣陶一看，这首诗。这首新诗的作者，当年才22岁，他的名字叫戴望舒。。
示例：《杜甫诗三首》之《登高》，我采用对联导入。
民间疾苦 笔底波澜；世上疮痍 诗中圣哲。
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满眼河山 大地早非唐李有；一腔君国 草堂犹是杜陵春。
学生在对工整的对联赏析中，回味杜甫穷年漂泊的一生，体会杜甫忠君念阙，心系苍生的伟大情怀。为鉴赏诗歌做好感情准备。
（三）音乐导入
示例：一节新课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。我是这样设计导语的，播放歌曲《荷塘月色》的MV有助于学生更好地理解散文的意境。导入之后，板书课题。
（四）生活实例导入
示例：观，钱塘江大潮就是其中之一。潮吗？请来说一说。
壮观。
（五）图片导入
示例：文字资料或歌曲。老师总结同学们的展示，导入课题。，果然名）
，学生齐读课题《17、雪地里的小画家》。游戏导入恰恰抓住一年级学生好奇好动的特点，以游戏的方式导入课题并为学习感悟课文作下铺垫。