优美的比喻句

比喻句

1、此生就是来解谜的,人生的吸引力主要由悬念构成。

2、人格尊严的表现不仅仅是强硬。强硬只是人格的外层警卫。到了内层,人格的天地是清风明月,柔枝涟漪,细步款款,浅笑连连。

3、有山脉相隔的遥远是一种绝望,由水道相通的遥远是一种忧伤。

4、我们不应该像蚂蚁,单只收集;也不可像蜘蛛,只从自己肚中抽丝;而应该像蜜蜂,既采集又整理,这样才能酿出香甜蜂蜜来。

5、花团锦簇,而自己不是主角,依然是一种凄凉。

6、人生如同日记,每人都想记下自己的经历。但当他把记好的日记和他的誓言进行比较时,心情是何等谦卑啊!

7、化作泥土,留在人们温暖的脚印里。

8、倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球,让我在眼前一阵光身内一阵热的当儿,失去知觉,而化作一阵烟,一撮灰。

9、生活就像水仙,一早就注定了价值。

10、一听到他的声音,她心里的疙瘩就像遇见阳光的冰激凌一样融化了。

11、吃过榴莲吗?我这份工作就如一个榴莲一样,味道永远比内容有名气。

12、爱在左,同情在右,走在生命路的两旁,随时播种,随时开花,将这一径长途点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的人,踏着荆棘,不觉得痛苦;有泪可落也不是悲哀。

13、童年呵! 是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。

14、天是昨夜雨洗过的,山岗照着太阳又留一片影;羊跟着放羊的转进村庄,一大棵树荫下罩着井,又像是心!

15、看那水底的石,是你承受不住的重;看那水面的影,是你承受不起的轻。大地承载的重,微风吹散的轻,是现实和虚幻,是相信和猜疑,是真理和欲望,是你和我一生都在拿捏的分量。

16、倦怠的阳光拖出了长长的身影,渐褪去了百花丛中的五光十色。此时,唯有秋菊在凋零中绽放,一个人走在熟悉的街道上,努力让自己不再悲伤,我感受到了冕落叶归根后的安详。

17、华灯初上,夜幕降临,心中的焦虑和紧迫感也不期而至,一天就要过去,做了什么,还有什么没有做,来不及细数。黑,便沉沉地向你压来。夜晚,越夜越晚,躲不及,来不及,追悔莫及。

18、我在百无聊赖的冬日拍下了懒懒的夕阳,你说那是收获幸福的落叶。在地上铺满的金黄,我早已厌倦了冬日的寂静。可你的秋天,却还漫长。

19、都吹散了,都卷走了,都刮尽了,风,终于停了... 那颗滚烫、炙热的火球照常升起,照常将它的信徒一一灼伤。

20、风中的路,云间的街,若隐若现,时断时连,世间哪有一尘不变。

21、你一心想做自由飞翔的小鸟,我甘愿做那被人唾骂的竹牢。我不是任你翱翔的蓝天,也不是你终日寻觅的怀抱。我只是,只是想给你暂时的依靠。我开着窗,随你出逃。你浮在云间,我挂在树梢。你欢唱,我飘摇。究竟是谁,困住了对方,又是谁,把谁心伤。

22、 零碎、枯死的记忆随风飘落,轻轻挨着你远去的车辙。当年我们相遇在不同的街囗,相识在不同的时刻,等着,等着,我们错过。

23、忽然想起,他们很久没见。那年,她轻轻一瞥,便让他织梦一夜。 那夜,她匆匆一别,尽让他追梦一年。忽然之间,你来到他的身边,亲切如他嘴边的香烟,燃尽,亦无需挂念。待梦醒,再与你初见。

24、如果那是真的,请吹走散落在门前的花瓣,我不稀罕凋零后的余香。如果那是真的,请赶走堆积在空中的云彩,我不介意阴雨天的深灰,如果那是真的。请抹去荡漾在湖心的涟漪,我只想看平静后的真实。

25、人间的季候永远不断在转变,春时你留下多处残红,翩然辞别,本不想回来时同谁叹息秋天!

26、现在连秋云黄叶又已失落去辽远里,剩下灰色的长空一片透彻的寂寞,你忍听冷风独语?

比喻句

1、此生就是来解谜的,人生的吸引力主要由悬念构成。

2、人格尊严的表现不仅仅是强硬。强硬只是人格的外层警卫。到了内层,人格的天地是清风明月,柔枝涟漪,细步款款,浅笑连连。

3、有山脉相隔的遥远是一种绝望,由水道相通的遥远是一种忧伤。

4、我们不应该像蚂蚁,单只收集;也不可像蜘蛛,只从自己肚中抽丝;而应该像蜜蜂,既采集又整理,这样才能酿出香甜蜂蜜来。

5、花团锦簇,而自己不是主角,依然是一种凄凉。

6、人生如同日记,每人都想记下自己的经历。但当他把记好的日记和他的誓言进行比较时,心情是何等谦卑啊!

7、化作泥土,留在人们温暖的脚印里。

8、倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球,让我在眼前一阵光身内一阵热的当儿,失去知觉,而化作一阵烟,一撮灰。

9、生活就像水仙,一早就注定了价值。

10、一听到他的声音,她心里的疙瘩就像遇见阳光的冰激凌一样融化了。

11、吃过榴莲吗?我这份工作就如一个榴莲一样,味道永远比内容有名气。

12、爱在左,同情在右,走在生命路的两旁,随时播种,随时开花,将这一径长途点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的人,踏着荆棘,不觉得痛苦;有泪可落也不是悲哀。

13、童年呵! 是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。

14、天是昨夜雨洗过的,山岗照着太阳又留一片影;羊跟着放羊的转进村庄,一大棵树荫下罩着井,又像是心!

15、看那水底的石,是你承受不住的重;看那水面的影,是你承受不起的轻。大地承载的重,微风吹散的轻,是现实和虚幻,是相信和猜疑,是真理和欲望,是你和我一生都在拿捏的分量。

16、倦怠的阳光拖出了长长的身影,渐褪去了百花丛中的五光十色。此时,唯有秋菊在凋零中绽放,一个人走在熟悉的街道上,努力让自己不再悲伤,我感受到了冕落叶归根后的安详。

17、华灯初上,夜幕降临,心中的焦虑和紧迫感也不期而至,一天就要过去,做了什么,还有什么没有做,来不及细数。黑,便沉沉地向你压来。夜晚,越夜越晚,躲不及,来不及,追悔莫及。

18、我在百无聊赖的冬日拍下了懒懒的夕阳,你说那是收获幸福的落叶。在地上铺满的金黄,我早已厌倦了冬日的寂静。可你的秋天,却还漫长。

19、都吹散了,都卷走了,都刮尽了,风,终于停了... 那颗滚烫、炙热的火球照常升起,照常将它的信徒一一灼伤。

20、风中的路,云间的街,若隐若现,时断时连,世间哪有一尘不变。

21、你一心想做自由飞翔的小鸟,我甘愿做那被人唾骂的竹牢。我不是任你翱翔的蓝天,也不是你终日寻觅的怀抱。我只是,只是想给你暂时的依靠。我开着窗,随你出逃。你浮在云间,我挂在树梢。你欢唱,我飘摇。究竟是谁,困住了对方,又是谁,把谁心伤。

22、 零碎、枯死的记忆随风飘落,轻轻挨着你远去的车辙。当年我们相遇在不同的街囗,相识在不同的时刻,等着,等着,我们错过。

23、忽然想起,他们很久没见。那年,她轻轻一瞥,便让他织梦一夜。 那夜,她匆匆一别,尽让他追梦一年。忽然之间,你来到他的身边,亲切如他嘴边的香烟,燃尽,亦无需挂念。待梦醒,再与你初见。

24、如果那是真的,请吹走散落在门前的花瓣,我不稀罕凋零后的余香。如果那是真的,请赶走堆积在空中的云彩,我不介意阴雨天的深灰,如果那是真的。请抹去荡漾在湖心的涟漪,我只想看平静后的真实。

25、人间的季候永远不断在转变,春时你留下多处残红,翩然辞别,本不想回来时同谁叹息秋天!

26、现在连秋云黄叶又已失落去辽远里,剩下灰色的长空一片透彻的寂寞,你忍听冷风独语?


相关文章

  • 幼儿园说课稿:彩色的雨
  • 一.说教材 1,教材分析 <彩色的雨>是一首优美动听.充满童真童趣的散文,它运用了比喻.排比.等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨.散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黄色的.蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿 ...查看


  • 彩色的雨(语言)
  • 一. 说教材1,教材分析<彩色的雨>是一首优美动听.充满童真童趣的散文,它运用了比喻.排比.等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨.散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黄色的.蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿色 ...查看


  • 校园交响诗教案
  • 1.认读"汲.琅.恬"等 7个生字,会写"汲.循.储"等7个生字:掌握"汲取.储积.硕果累累.书声琅琅.生机勃勃"等词语. 2.指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分. 3. ...查看


  • 大班散文欣赏[蒲公英]
  • 大班散文欣赏<蒲公英> 苏州市相城区蠡口中心幼儿园 杨志群 [设计意图]散文<蒲公英>篇幅短小,易于幼儿理解与朗诵.散文中巧妙地运用比喻的修辞手法,将蒲公英形象地比喻成"球.柳絮.雪花",并借助& ...查看


  • 形容时间过得很快的优美成语
  • 1.寸阴尺璧 : 阴:日影,光阴:寸阴:指极断的时间.日影移动一寸的时间价值比径尺的璧玉还要珍贵.极言时间可贵. 2.久而久之 : 经过了相当长的时间. 3.历日旷久 : 经历的时间非常久. 4.光阴如箭 : 光阴:时间.时间如箭,迅速流逝 ...查看


  • 四字成语:描写风景的成语
  • [百卉含英]:卉:草的总称;英:花.各种各样的草都含着花朵.形容冬去春回,花草争妍的景色. [草长莺飞]:莺:黄鹂.形容江南暮春的景色. [朝飞暮卷]:朝:早晨;暮:傍晚.形容天气的变化和景色的优美. [橙黄桔绿]:橙子黄熟,桔子还绿.指秋 ...查看


  • 描写江边夜景的优美段落
  • 江边夜景在黯淡的夜空中,江水却依然散发着淡淡的蓝光,风儿轻轻地抚摸着江边的一草一木,白天热闹的城市,此时却已经变得安静祥和,从远处甚至可以看到:一棵大树在风轻柔的抚摸中随风摇摆着它高大的风姿,而草.木.花已悄悄地开了一场热闹的"暗 ...查看


  • 1[春]优秀教学设计
  • <春>教学设计 一.教学目标 1.以本文为例,引导学生了解写景散文的基本特点. 2.感受课文中所表现的自然美. 3.训练有感情地朗读文章的能力. 4.领会文章语言的准确性.生动性及比喻.排比.拟人等修辞手法. 二.教学重点 1. ...查看


  • 牧场之国教学设计
  • <牧场之国>教学设计 [教学目标]: 1.认识本课8个生字. 2.正确.流利.有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美. 3.体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句. 4.可采用拟人.比喻等修辞方法,进行简短写话练习. [教 ...查看


  • 三年级下册课外积累优美段落
  • 背诵优美段落 姓名: 班级: 1.春雨像一位少女,它是那样的温柔.春雨细得像牛毛,不知不觉地来到了你和我之间.春雨给大地罩上了一层轻纱,春雨帮小河奏响了大自然之曲!春雨给草儿.花儿痛快地洗了一个澡,春雨像快乐的天使,给童年的我带来了唱不完的 ...查看


热门内容