【教学目标】
1、初步了解盛唐边塞诗派以及诗人的创作情况。
2、学习“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”和“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”两组对比，体会诗人的沉痛之情。
3、阅读诗中写景的诗句，学习借景烘托的手法。
【教学重点、难点】
学习“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”和“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”两组对比，体会诗人的沉痛之情。
【教学方法】诵读理解
【教学安排】一课时
【教学过程】
一、 导入
1、 了解边塞诗
盛唐在当时十分强大，边塞诗十分流行。因为，唐朝当时和外族交往很多，战争也不少，有时是为了拓边，开拓疆土，有时是为了抵抗外族的入侵。这就提供了边塞诗写作的背景。同时，过去的诗人是很少亲自去边塞的，而盛唐的诗人有不少去过边塞，在边防部队里工作，所以他们对边塞生活和士兵感情有切身的体会。这是一个奇特的现象，在之前以及之后，边塞诗都没有像盛唐时这样繁荣，边塞诗是盛唐气象的产物。
2、 高适见注释1
高適在创作此诗之前不久，曾经怀着豪情壮志，到蓟北一带漫游，寻求报效国家的机会。当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。由于当地军政官僚们堵塞贤路，高適的愿望无法实现，但他对边塞地区的现实状况是了解的更加具体、更加透彻了。也为《燕歌行》的写作提供了坚实的生活和思想基础。安史之乱时，他追上正在逃到四川的玄宗，直言当时潼关战败的原因，也说明他对边塞战事、当时社会政治有自己很深刻的认识。 燕歌行，是一首古乐府诗题。主要是写征人远戍燕地与妻子互相思念的感情。
3、 写作背景注释2、3
张公”何许人？（张守珪）当时，张守珪担任着辅国大将军兼御史大夫的要职，主持北边对契丹军事；史载他曾隐匿所部将领的败状，而向朝廷妄奏有克捷之功。
结合注释1给出主旨，给出感情基调是——慷慨悲壮
二、 诵读
1、 自己读结合注释，初步了解全诗
2、 齐读（对朗读作强调——慷慨悲壮）
3、再读，思考：这首诗主要写了什么事？哪些人？哪些景？本诗最主要的表现手法是什么？明确：对比。
思考：本诗按照什么顺序写战事的？明确：战事发展的顺序，据此将全诗分成四节。 事：战争:出师——战败——被围——结局
人：将帅唐军士卒今将军
士卒敌军思妇古将军
景：塞外肃杀阴惨的秋景——大漠衰草孤城落日（边塞特点和阴惨景象）
三、 研读：（按战争发生的顺序分节研读，在各个层节中分析思想、艺术手法）
1、出师
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
（1）前两句，连用两个“汉”字呼应，使得结构和声调上都有了呼应。汉：中国民族是汉，
且汉朝也是也是历史上很强大的朝代，所以中国常常自称为“汉”。“烟尘”：战争。边境上有了战争，晚上点烽火。而且，战争起来的时候车马奔驰，尘土飞扬，也是“烟尘”。
【教学目标】
1、初步了解盛唐边塞诗派以及诗人的创作情况。
2、学习“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”和“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”两组对比，体会诗人的沉痛之情。
3、阅读诗中写景的诗句，学习借景烘托的手法。
【教学重点、难点】
学习“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”和“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”两组对比，体会诗人的沉痛之情。
【教学方法】诵读理解
【教学安排】一课时
【教学过程】
一、 导入
1、 了解边塞诗
盛唐在当时十分强大，边塞诗十分流行。因为，唐朝当时和外族交往很多，战争也不少，有时是为了拓边，开拓疆土，有时是为了抵抗外族的入侵。这就提供了边塞诗写作的背景。同时，过去的诗人是很少亲自去边塞的，而盛唐的诗人有不少去过边塞，在边防部队里工作，所以他们对边塞生活和士兵感情有切身的体会。这是一个奇特的现象，在之前以及之后，边塞诗都没有像盛唐时这样繁荣，边塞诗是盛唐气象的产物。
2、 高适见注释1
高適在创作此诗之前不久，曾经怀着豪情壮志，到蓟北一带漫游，寻求报效国家的机会。当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。由于当地军政官僚们堵塞贤路，高適的愿望无法实现，但他对边塞地区的现实状况是了解的更加具体、更加透彻了。也为《燕歌行》的写作提供了坚实的生活和思想基础。安史之乱时，他追上正在逃到四川的玄宗，直言当时潼关战败的原因，也说明他对边塞战事、当时社会政治有自己很深刻的认识。 燕歌行，是一首古乐府诗题。主要是写征人远戍燕地与妻子互相思念的感情。
3、 写作背景注释2、3
张公”何许人？（张守珪）当时，张守珪担任着辅国大将军兼御史大夫的要职，主持北边对契丹军事；史载他曾隐匿所部将领的败状，而向朝廷妄奏有克捷之功。
结合注释1给出主旨，给出感情基调是——慷慨悲壮
二、 诵读
1、 自己读结合注释，初步了解全诗
2、 齐读（对朗读作强调——慷慨悲壮）
3、再读，思考：这首诗主要写了什么事？哪些人？哪些景？本诗最主要的表现手法是什么？明确：对比。
思考：本诗按照什么顺序写战事的？明确：战事发展的顺序，据此将全诗分成四节。 事：战争:出师——战败——被围——结局
人：将帅唐军士卒今将军
士卒敌军思妇古将军
景：塞外肃杀阴惨的秋景——大漠衰草孤城落日（边塞特点和阴惨景象）
三、 研读：（按战争发生的顺序分节研读，在各个层节中分析思想、艺术手法）
1、出师
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
（1）前两句，连用两个“汉”字呼应，使得结构和声调上都有了呼应。汉：中国民族是汉，
且汉朝也是也是历史上很强大的朝代，所以中国常常自称为“汉”。“烟尘”：战争。边境上有了战争，晚上点烽火。而且，战争起来的时候车马奔驰，尘土飞扬，也是“烟尘”。