家访归来沉甸甸
他们带着梦想蜗居的城市的角落，希望有一天他们的孩子可以过上城市人的生活。
学生情况：
这次家访的对象是小青，他是一个非常有礼貌的一个小孩，很聪明，沟通能力很强，爱和别人交往。属于典型的“自来熟”，跟谁都能玩到一起。但是学习习惯很不好，不爱写作业，成绩并不好。个人卫生讲得也不好，衣服经常脏乎乎的，课间不遵守纪律，爱占小便宜，爱撒谎。
家庭情况：他的老家是四川，父母在威海打工，对他的学习很关心，父亲对他的要求很严格，因为不写作业，他没少挨打。
家访过程：小青家离学校不算太远，租住着别人家的草厦子。小小的屋子只有一张床和一张桌上放着一台小电视机，靠门口摆放着一燃气灶。去的时候，小青正。坐着小马扎，借着门边小窗透过的光线，趴在门口的一个小柜子上写作业。小青妈妈把我们迎进家里，口里一直说着：“你看这个家乱的，真不好意思„„”“没事，都是为了孩子，大老远的来到威海。”看床边有两个凳子，我和李媚老师就赶紧坐下了，小青妈妈坐着一个小马扎。话题自然就着他们来到威海说起。
原来小青还有一个哥哥，已经就业，因为家中太窄，平时只能住在厂子里。听小青妈妈的介绍我才知道，原来他们的老家在四川的一个山沟里，那里的上学情况真得像我们在电视上看过的一样，上学要翻过好几座山。小青的哥哥上学时，早晨很早就离开家，要走很远的路，中午没有饭吃，孩子就带点干粮吃，下午放学再翻山越岭回家。小青，他爸爸看在村子里对孩子的将来实在没什么前途，他们来到了威海。小青是在威海出生，但出生后被送回老家由爷爷奶奶照顾到四岁才又回的威海。
交谈中，小青的爸爸回来了，以前接触过几次，小青爸爸对小青的期望很高，也很有想法。很多人外出打工仅是为了改善自己的家庭条件，所以把孩子留在老家。可是他说：“我看威海的教育比我们那里的好，所以从上幼儿园就把小青接了过来，我们那边的教育条件太差了。”小青妈说：“他爸读到初中，文化比较高，我不识字。” “我们那里条件太差„„”看来小青爸爸是他们那里的文化人，如果他生活在我们这个地方，肯定会是一位大学生，也看得出他上学时一定是一会优秀的学生。也许正因为这个，他才有着跟普通打工者不一样的心气儿。我有点
佩服这个个头不高的男人。
说这些话时小青一直在听着，说到小青，他爸爸说：“小青小时候一直跟老人生活，没人管他，整天在村子里跑，就像一个野孩子一样，到饭点了，在谁家玩人家都会留他吃饭，村子里的人他都知道该叫什么，而且很爱跟人家说话，村里的人也都挺喜欢他的。现在也是一样，他知道你们班很多同学的家，周末经常一天找不到他”。说到这我就明白了为什么小青会“自来熟”，这也是小青的优点，对谁都很热情。这也恰恰是我们很多城里人所缺少的，班上也有同学住在相邻的楼上，可是却不知另一个的家。小青现在也爱满街串门玩，当然他也经常因为玩而不写作业。周末他妈妈经常需要到处找他，这一点让家长也很头疼。因为大人白天都要上班，经常下班检查他没写作业，为这个他也没少挨打。可是打完了好几天，过后还依然如此。
就这个我们与孩子的爸爸交流了意见，孩子聪明机灵，课堂回答问题非常积极，但就是玩性比较大，自制力差。家长也不能只看到孩子不写作业就打孩子，不写作业只是一个结果，大人应该在过程上给予帮助和监督。他只要改掉坏习惯就是一个很棒的孩子。说到这，小青爸爸说他下班很晚，他妈又不识字。是啊，作为家长心中有很多的无奈，生活所迫，再加上一个不懂事的孩子，他又怎么能不抡起拳头呢？我们也跟小青爸爸商量了，不能经常打孩子，因为打不是目的，也只能解决暂时的问题。
说到这我又看了看小青，他满脸的不好意思。我就和小青一起安排好学习的时间表，这样有步骤的去学习，就不会紊乱，每天空出时间多看书，积累课外知识，扩大自己的视野，提高自己的学习成绩。家访完我跟小青还有他的爸爸共同约定，他的作业每天由爸爸签字。
第二天回到学校，我又和小青一起谈了他的爸爸，他有一个有伟大的父亲，很多的小孩被父母留在了老家，成了留守儿童，可他却在这里接受着先进的教育。小青很懂事，知道家长为了给他提供一个好的学习条件付出了很多，表示要努力。在一次班会上我还以小青为例，希望现在的孩子能珍惜自己受教育的机会。 后记：
到小青家家访已经过去一个月了，刚开始小青的作业好了很多，我感到欣慰，我们的家访起作用了，同时我也感到目前很多家长不懂得怎样教育孩子，怎样辅
导孩子，特别是一些外来务工人员，家庭教育需要教育理论的支持和指导，我们的家访对于这部分家长来说无疑是雪中送炭，但家访毕竟是有限的，一个人的观念不是容易改变的。而且改掉孩子的坏习惯真得不是一天两天就可以的，过了不久，家长就又回到原来忙乱的状态，孩子自然也又就钻空子了。生活是眼下，教育是长久。又有几个人能放下眼下而着眼于长久呢？也许随着孩子的成长，他会自己慢慢懂事，体会家长的不易。
家访归来沉甸甸
他们带着梦想蜗居的城市的角落，希望有一天他们的孩子可以过上城市人的生活。
学生情况：
这次家访的对象是小青，他是一个非常有礼貌的一个小孩，很聪明，沟通能力很强，爱和别人交往。属于典型的“自来熟”，跟谁都能玩到一起。但是学习习惯很不好，不爱写作业，成绩并不好。个人卫生讲得也不好，衣服经常脏乎乎的，课间不遵守纪律，爱占小便宜，爱撒谎。
家庭情况：他的老家是四川，父母在威海打工，对他的学习很关心，父亲对他的要求很严格，因为不写作业，他没少挨打。
家访过程：小青家离学校不算太远，租住着别人家的草厦子。小小的屋子只有一张床和一张桌上放着一台小电视机，靠门口摆放着一燃气灶。去的时候，小青正。坐着小马扎，借着门边小窗透过的光线，趴在门口的一个小柜子上写作业。小青妈妈把我们迎进家里，口里一直说着：“你看这个家乱的，真不好意思„„”“没事，都是为了孩子，大老远的来到威海。”看床边有两个凳子，我和李媚老师就赶紧坐下了，小青妈妈坐着一个小马扎。话题自然就着他们来到威海说起。
原来小青还有一个哥哥，已经就业，因为家中太窄，平时只能住在厂子里。听小青妈妈的介绍我才知道，原来他们的老家在四川的一个山沟里，那里的上学情况真得像我们在电视上看过的一样，上学要翻过好几座山。小青的哥哥上学时，早晨很早就离开家，要走很远的路，中午没有饭吃，孩子就带点干粮吃，下午放学再翻山越岭回家。小青，他爸爸看在村子里对孩子的将来实在没什么前途，他们来到了威海。小青是在威海出生，但出生后被送回老家由爷爷奶奶照顾到四岁才又回的威海。
交谈中，小青的爸爸回来了，以前接触过几次，小青爸爸对小青的期望很高，也很有想法。很多人外出打工仅是为了改善自己的家庭条件，所以把孩子留在老家。可是他说：“我看威海的教育比我们那里的好，所以从上幼儿园就把小青接了过来，我们那边的教育条件太差了。”小青妈说：“他爸读到初中，文化比较高，我不识字。” “我们那里条件太差„„”看来小青爸爸是他们那里的文化人，如果他生活在我们这个地方，肯定会是一位大学生，也看得出他上学时一定是一会优秀的学生。也许正因为这个，他才有着跟普通打工者不一样的心气儿。我有点
佩服这个个头不高的男人。
说这些话时小青一直在听着，说到小青，他爸爸说：“小青小时候一直跟老人生活，没人管他，整天在村子里跑，就像一个野孩子一样，到饭点了，在谁家玩人家都会留他吃饭，村子里的人他都知道该叫什么，而且很爱跟人家说话，村里的人也都挺喜欢他的。现在也是一样，他知道你们班很多同学的家，周末经常一天找不到他”。说到这我就明白了为什么小青会“自来熟”，这也是小青的优点，对谁都很热情。这也恰恰是我们很多城里人所缺少的，班上也有同学住在相邻的楼上，可是却不知另一个的家。小青现在也爱满街串门玩，当然他也经常因为玩而不写作业。周末他妈妈经常需要到处找他，这一点让家长也很头疼。因为大人白天都要上班，经常下班检查他没写作业，为这个他也没少挨打。可是打完了好几天，过后还依然如此。
就这个我们与孩子的爸爸交流了意见，孩子聪明机灵，课堂回答问题非常积极，但就是玩性比较大，自制力差。家长也不能只看到孩子不写作业就打孩子，不写作业只是一个结果，大人应该在过程上给予帮助和监督。他只要改掉坏习惯就是一个很棒的孩子。说到这，小青爸爸说他下班很晚，他妈又不识字。是啊，作为家长心中有很多的无奈，生活所迫，再加上一个不懂事的孩子，他又怎么能不抡起拳头呢？我们也跟小青爸爸商量了，不能经常打孩子，因为打不是目的，也只能解决暂时的问题。
说到这我又看了看小青，他满脸的不好意思。我就和小青一起安排好学习的时间表，这样有步骤的去学习，就不会紊乱，每天空出时间多看书，积累课外知识，扩大自己的视野，提高自己的学习成绩。家访完我跟小青还有他的爸爸共同约定，他的作业每天由爸爸签字。
第二天回到学校，我又和小青一起谈了他的爸爸，他有一个有伟大的父亲，很多的小孩被父母留在了老家，成了留守儿童，可他却在这里接受着先进的教育。小青很懂事，知道家长为了给他提供一个好的学习条件付出了很多，表示要努力。在一次班会上我还以小青为例，希望现在的孩子能珍惜自己受教育的机会。 后记：
到小青家家访已经过去一个月了，刚开始小青的作业好了很多，我感到欣慰，我们的家访起作用了，同时我也感到目前很多家长不懂得怎样教育孩子，怎样辅
导孩子，特别是一些外来务工人员，家庭教育需要教育理论的支持和指导，我们的家访对于这部分家长来说无疑是雪中送炭，但家访毕竟是有限的，一个人的观念不是容易改变的。而且改掉孩子的坏习惯真得不是一天两天就可以的，过了不久，家长就又回到原来忙乱的状态，孩子自然也又就钻空子了。生活是眼下，教育是长久。又有几个人能放下眼下而着眼于长久呢？也许随着孩子的成长，他会自己慢慢懂事，体会家长的不易。