情境导入教学设计 课题：七的乘法口决 学科：数学 设计者：肖羽 教学对象：二年级学生 单位：张湾区车城街办谢家小学 课时：3 课时左右
一、教学内容分析 本单元内容是在 2～6 的乘法口诀的基础上学习的。 乘法口诀是数学最基础的知识之一， 对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。7 的乘法口诀对于血神来说相对于之前的 更加理解容易，最主要的是掌握解决问题的能力。 二、教学目标 1、使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 7 的乘法口诀，能运用 7 的乘法口诀正确进行计算。 3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
三、学习者特征分析
由于是小学二年级的学生，所以在学习的过程中对于知识与技能的掌握完全是靠老师的传授来学 习，并不是主动去探究知识，所以在学习的过程中比较注重教师的引导作用，引导学生养成自主探究 学习的好习惯，在过程与方法的时候，教师善于联系生活中的实际问题，让学生在愉快的探究中足额 西，并不是死记硬背乘法口诀。在之前的学习中学生已经学会六 1 至 6 的乘法口诀，所以教师尽管可 以放手然学生自主学习。在情感态度方面，学生对于背诵学习口诀的性质比较高涨，所以在记忆过程 中一定要引导学生理解口诀的意思。
四、教学重点及难点 教学重点： 1、使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 7 的乘法口诀，能运用 7 的口诀正确进行计算。 教学难点： 熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。
五、情境导入使用资源
七巧板
六、情境导入实施步骤 教师活动 学生活动 设计意图
我们知道一个星期有 7 天，那么 要算出 2 个星期有多少天？3 个星 期有多少天？5 个星期有……要 算出几个星期有多少天？怎样算 最简便呢？ 请同学们试着自己动手一组 七巧板拼成一个图案，然后再与
小组讨论
联系生活实际 教学， 引起学习的兴 趣
根据学生的交 流、 教师用实物投影 展出 7 个拼好的图 案。
学生分小组进行汇报根据 同桌交流，也可以在小组内进行 七巧板的图案，写出了哪些乘 交流。 法算式？编出了几句口诀？
七、信息技术应用
1. 教师在课件上出事教学导入复习内容 2. 教师的七巧板拼凑的图案 3. 教师总结内容
情境导入教学设计 课题：七的乘法口决 学科：数学 设计者：肖羽 教学对象：二年级学生 单位：张湾区车城街办谢家小学 课时：3 课时左右
一、教学内容分析 本单元内容是在 2～6 的乘法口诀的基础上学习的。 乘法口诀是数学最基础的知识之一， 对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。7 的乘法口诀对于血神来说相对于之前的 更加理解容易，最主要的是掌握解决问题的能力。 二、教学目标 1、使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 7 的乘法口诀，能运用 7 的乘法口诀正确进行计算。 3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
三、学习者特征分析
由于是小学二年级的学生，所以在学习的过程中对于知识与技能的掌握完全是靠老师的传授来学 习，并不是主动去探究知识，所以在学习的过程中比较注重教师的引导作用，引导学生养成自主探究 学习的好习惯，在过程与方法的时候，教师善于联系生活中的实际问题，让学生在愉快的探究中足额 西，并不是死记硬背乘法口诀。在之前的学习中学生已经学会六 1 至 6 的乘法口诀，所以教师尽管可 以放手然学生自主学习。在情感态度方面，学生对于背诵学习口诀的性质比较高涨，所以在记忆过程 中一定要引导学生理解口诀的意思。
四、教学重点及难点 教学重点： 1、使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 7 的乘法口诀，能运用 7 的口诀正确进行计算。 教学难点： 熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。
五、情境导入使用资源
七巧板
六、情境导入实施步骤 教师活动 学生活动 设计意图
我们知道一个星期有 7 天，那么 要算出 2 个星期有多少天？3 个星 期有多少天？5 个星期有……要 算出几个星期有多少天？怎样算 最简便呢？ 请同学们试着自己动手一组 七巧板拼成一个图案，然后再与
小组讨论
联系生活实际 教学， 引起学习的兴 趣
根据学生的交 流、 教师用实物投影 展出 7 个拼好的图 案。
学生分小组进行汇报根据 同桌交流，也可以在小组内进行 七巧板的图案，写出了哪些乘 交流。 法算式？编出了几句口诀？
七、信息技术应用
1. 教师在课件上出事教学导入复习内容 2. 教师的七巧板拼凑的图案 3. 教师总结内容