《蔚蓝色的地球》教学设计
衡水市和平路小学 陈英慧
教材分析：
《蔚蓝色的地球》是人教版六年制小学品德与社会五年级下册第四单元《我们生活的地球》的第一课。本课题旨在让学生明白我们生活的地球是什么样，人们是怎样来认识和探索地球的。并感受人类的科学探索精神，对之产生崇敬精神的同时，激发学生认识和探究地球奥秘的兴趣和愿望。
关于人类对地球的认识和探索，基本上分为两个层面：（1）首先，围绕地球是什么，教材从地球的形状、大小、我们人类眼中的地球等方面让学生明白我们生活的地球是什么样，人们是怎样来认识地球的。（2）关于人类对地球的探索，教材通过从古到今，从人们早期的想象和人们的直觉到人类曾经漂洋过海的亲身实践，再到人类在太空上的科学探索，让学生感受人类探索地球的过程是漫长的。 教学目标：
（1）了解地球的形状和大小，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索过程，从而对我们人类生存的地球产生好奇心及喜爱之情。
（2）知道人们在探索地球中的主要人物和事件，体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。
（3）激发学生进一步认识和探索地球奥秘的兴趣和愿望。 教学重点、难点
1、教学重点：知道有关地球的形状、大小等常识和在探索地球中的主要人物和事件。
2、教学难点：感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发
学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。
课前准备：
学生：学生收集地球的照片
教师：多媒体课件
教学过程
一、播放有关地球视频，创设情景，导入新课
1、播放视频。
2、学生观看后说说感想。
3、这么美的世界都是因为我们有伟大的母亲——地球，今天我们就来认识探索这人类生命的摇篮（板书：蔚蓝色的地球）
[设计思路]：通过观赏视频，让学生在动画中感受漂亮而又神奇的世界是因为有地球，激发学生对地球的喜爱。
二、学习“从太空看地球”，初步认识地球，感受地球的美丽、神奇、巨大。
1、让学生进行设想：如果我们给地球照相，应该怎么照。在学生自由畅谈后，请学生展示收集的地球照片。
2、进行《争分夺秒知识擂台赛》，讲述规则，评选优秀学生。
(1)地球的形状？(2)地球的表面是什么颜色？
3、还能用生活中的哪些事实来证明地球的形状呢？
（1）两千五百年前，希腊数学家毕达哥拉斯坐在海边的高山上，看着海上的船，发现船桅杆会先出现，然后船身才出现，所以他认为地球的表面应该是弯曲的。
（2）谁知道月食现象？指名讲。并出示课件：月食的图片。这就是两千四百前古希腊哲学家亚里士多德发现月食时，发现月亮地球上的影子是圆弧形的，因此推测出地球是圆形的。
【设计意图】： 学生先说出对地球的了解，再观看地球的照片，从自己的理解转为直观的感受，通过展示帆船出海和帆船归来的景象、从太空中看地球全貌和月食的形成过程图等多种现象，让学生初步认识地球的形状，感受地球之美，激发他们对地球的喜爱与好奇心。）
三、学习“人类对地球的探索”
现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。先自读书中94、95页的内容，再结合你查阅的资料，思考：人类探索地球形状的历程。
（根据学生回答，教师指导）
活动一：同学们站在窗边，观看外面的天和地，感觉天地的形状。指名答。（天是一个半圆的盖子，高高在上，无所不包；大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖。天圆地方）
【设计意图】：让学生在观察、动手中自己发现，感受探索地球就在生活中，激发探索欲望。
活动二：“我与麦哲伦一起航行”
人们一直在发现着、探索着，直到490年前的麦哲伦进行了环球航行，用事实证明地球是圆形。
A、现在我们就与麦哲伦一起航行，出示航行图，讲述航行路线，那要在这大海中航行了一年、两年、三年、甚至很多年，需要做哪些准备呢？
B、小组讨论交流：
C、现在我们一起出发：在小组内讨论：可能会遇到哪些困难呢？记录下来。
D、交流
E、这次航行实现了麦哲伦的理想，也让全世界的人们正确认识地球，他的名字被永久载入史册，你有哪些感想呢？指名交流。
F、地球母亲已经生存了46亿年了，但人类的脚步从没停止，一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。也充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。
【设计意图】：在大海的航行，激发了学生的生活体验，真实地感悟环球航行的艰辛。
四、拓展升华：
(1)这节课，我们学到了什么？
（2）、说说你还知道哪些人类探索地球的人或事呢？
（3）、我们还要探索地球的奥秘吗？那你准备怎么做？
最后师生一起充满激情地朗诵《感谢地球》这首诗，使学生的情感达到沸点。
感谢地球
感谢明月照亮了夜空，
感谢朝霞捧出了黎明；
感谢春光融化了冰雪，
感谢大地哺育了生灵；
……
感谢这旋转不息蔚蓝色的星球。
【设计意图】：通过古代、现代人类对地球的探索，今天的社会现象，激发学生探索地球的欲望，交流一些具体做法，让孩子由理论到行动，达到教学目标。
五、布置作业：
（1）、同学们可以到互联网上继续查找地球、科学家探索地球的故事的相关资料，互相探讨，互相交流。
（2）、写写你想探索地球的哪些奥秘呢？
六、板书设计：
球体
大 探索
《蔚蓝色的地球》教学设计
衡水市和平路小学 陈英慧
教材分析：
《蔚蓝色的地球》是人教版六年制小学品德与社会五年级下册第四单元《我们生活的地球》的第一课。本课题旨在让学生明白我们生活的地球是什么样，人们是怎样来认识和探索地球的。并感受人类的科学探索精神，对之产生崇敬精神的同时，激发学生认识和探究地球奥秘的兴趣和愿望。
关于人类对地球的认识和探索，基本上分为两个层面：（1）首先，围绕地球是什么，教材从地球的形状、大小、我们人类眼中的地球等方面让学生明白我们生活的地球是什么样，人们是怎样来认识地球的。（2）关于人类对地球的探索，教材通过从古到今，从人们早期的想象和人们的直觉到人类曾经漂洋过海的亲身实践，再到人类在太空上的科学探索，让学生感受人类探索地球的过程是漫长的。 教学目标：
（1）了解地球的形状和大小，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索过程，从而对我们人类生存的地球产生好奇心及喜爱之情。
（2）知道人们在探索地球中的主要人物和事件，体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。
（3）激发学生进一步认识和探索地球奥秘的兴趣和愿望。 教学重点、难点
1、教学重点：知道有关地球的形状、大小等常识和在探索地球中的主要人物和事件。
2、教学难点：感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发
学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。
课前准备：
学生：学生收集地球的照片
教师：多媒体课件
教学过程
一、播放有关地球视频，创设情景，导入新课
1、播放视频。
2、学生观看后说说感想。
3、这么美的世界都是因为我们有伟大的母亲——地球，今天我们就来认识探索这人类生命的摇篮（板书：蔚蓝色的地球）
[设计思路]：通过观赏视频，让学生在动画中感受漂亮而又神奇的世界是因为有地球，激发学生对地球的喜爱。
二、学习“从太空看地球”，初步认识地球，感受地球的美丽、神奇、巨大。
1、让学生进行设想：如果我们给地球照相，应该怎么照。在学生自由畅谈后，请学生展示收集的地球照片。
2、进行《争分夺秒知识擂台赛》，讲述规则，评选优秀学生。
(1)地球的形状？(2)地球的表面是什么颜色？
3、还能用生活中的哪些事实来证明地球的形状呢？
（1）两千五百年前，希腊数学家毕达哥拉斯坐在海边的高山上，看着海上的船，发现船桅杆会先出现，然后船身才出现，所以他认为地球的表面应该是弯曲的。
（2）谁知道月食现象？指名讲。并出示课件：月食的图片。这就是两千四百前古希腊哲学家亚里士多德发现月食时，发现月亮地球上的影子是圆弧形的，因此推测出地球是圆形的。
【设计意图】： 学生先说出对地球的了解，再观看地球的照片，从自己的理解转为直观的感受，通过展示帆船出海和帆船归来的景象、从太空中看地球全貌和月食的形成过程图等多种现象，让学生初步认识地球的形状，感受地球之美，激发他们对地球的喜爱与好奇心。）
三、学习“人类对地球的探索”
现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。先自读书中94、95页的内容，再结合你查阅的资料，思考：人类探索地球形状的历程。
（根据学生回答，教师指导）
活动一：同学们站在窗边，观看外面的天和地，感觉天地的形状。指名答。（天是一个半圆的盖子，高高在上，无所不包；大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖。天圆地方）
【设计意图】：让学生在观察、动手中自己发现，感受探索地球就在生活中，激发探索欲望。
活动二：“我与麦哲伦一起航行”
人们一直在发现着、探索着，直到490年前的麦哲伦进行了环球航行，用事实证明地球是圆形。
A、现在我们就与麦哲伦一起航行，出示航行图，讲述航行路线，那要在这大海中航行了一年、两年、三年、甚至很多年，需要做哪些准备呢？
B、小组讨论交流：
C、现在我们一起出发：在小组内讨论：可能会遇到哪些困难呢？记录下来。
D、交流
E、这次航行实现了麦哲伦的理想，也让全世界的人们正确认识地球，他的名字被永久载入史册，你有哪些感想呢？指名交流。
F、地球母亲已经生存了46亿年了，但人类的脚步从没停止，一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。也充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。
【设计意图】：在大海的航行，激发了学生的生活体验，真实地感悟环球航行的艰辛。
四、拓展升华：
(1)这节课，我们学到了什么？
（2）、说说你还知道哪些人类探索地球的人或事呢？
（3）、我们还要探索地球的奥秘吗？那你准备怎么做？
最后师生一起充满激情地朗诵《感谢地球》这首诗，使学生的情感达到沸点。
感谢地球
感谢明月照亮了夜空，
感谢朝霞捧出了黎明；
感谢春光融化了冰雪，
感谢大地哺育了生灵；
……
感谢这旋转不息蔚蓝色的星球。
【设计意图】：通过古代、现代人类对地球的探索，今天的社会现象，激发学生探索地球的欲望，交流一些具体做法，让孩子由理论到行动，达到教学目标。
五、布置作业：
（1）、同学们可以到互联网上继续查找地球、科学家探索地球的故事的相关资料，互相探讨，互相交流。
（2）、写写你想探索地球的哪些奥秘呢？
六、板书设计：
球体
大 探索