用简单铸就专注—德育故事
兴隆县第二中学 孟祥云
近一段时间以来，我发现学生在学习过程中，学习效率底下，忙于应付各种学习任务却不顾及效果。于是我就思考：怎样让他们明白专注对于学习的重要性呢？
在一次连排课上，我一改教学内容：“今天咱们做个游戏。” “游戏？太好了”学生一下就兴奋起来了。
“非常的简单，但是——我估计有多一半的同学玩不好。” “什么呀，快说。”
“写阿拉伯数字，从1写到300。”
“太简单了，没问题！”
“要求是不计时间，不许写错，如果写错涂改，游戏停止，前面的数字将代表你这次游戏的成绩。”
还没等我说完，学生们已经奋笔疾书了。我面带微笑审视着同学们。不一会儿陆续的就有同学不自然的看了我一眼。我示意他停止笔默默等待，并微笑看着他。当所有同学都停下来的时候，我收上了写上数字的本子，并一一通报每个人的成绩。只有6个同学全部写对。 此时的课堂异常的沉静，我向同学们提了三个问题：“从1写到300是不是非常容易？请你告诉自己。你是不是觉得非常自信，对这场游戏稳操胜券？请你告诉你自己。如此简单的问题，如此自信的心态为什么却以失败告终？答案非常明了，我们欠缺成功的重要品质—专注认真。请同学们看看，写对的同学们是不是具有专注认真的品
质？希望今天这个游戏给大家一个深刻的启示。”
接下来的课堂异常顺畅，简单的一个小游戏让同学们明白了一个深刻的道理，我将经常用这个游戏来调节学习的紧张，不断记录他们的成绩，铸就学生专注认真的好习惯。
2010-12-14
用简单铸就专注—德育故事
兴隆县第二中学 孟祥云
近一段时间以来，我发现学生在学习过程中，学习效率底下，忙于应付各种学习任务却不顾及效果。于是我就思考：怎样让他们明白专注对于学习的重要性呢？
在一次连排课上，我一改教学内容：“今天咱们做个游戏。” “游戏？太好了”学生一下就兴奋起来了。
“非常的简单，但是——我估计有多一半的同学玩不好。” “什么呀，快说。”
“写阿拉伯数字，从1写到300。”
“太简单了，没问题！”
“要求是不计时间，不许写错，如果写错涂改，游戏停止，前面的数字将代表你这次游戏的成绩。”
还没等我说完，学生们已经奋笔疾书了。我面带微笑审视着同学们。不一会儿陆续的就有同学不自然的看了我一眼。我示意他停止笔默默等待，并微笑看着他。当所有同学都停下来的时候，我收上了写上数字的本子，并一一通报每个人的成绩。只有6个同学全部写对。 此时的课堂异常的沉静，我向同学们提了三个问题：“从1写到300是不是非常容易？请你告诉自己。你是不是觉得非常自信，对这场游戏稳操胜券？请你告诉你自己。如此简单的问题，如此自信的心态为什么却以失败告终？答案非常明了，我们欠缺成功的重要品质—专注认真。请同学们看看，写对的同学们是不是具有专注认真的品
质？希望今天这个游戏给大家一个深刻的启示。”
接下来的课堂异常顺畅，简单的一个小游戏让同学们明白了一个深刻的道理，我将经常用这个游戏来调节学习的紧张，不断记录他们的成绩，铸就学生专注认真的好习惯。
2010-12-14