全身上下圆滚滚，十分结实，如同个炸弹；脸上的肉多得鼓了起来，两眼大大的，似乎随时会爆炸！这就是王涛。 那天上作文课时，老师为了让同学们有题材，便笑眯眯地问大家：“咱们班谁的性格最特别？”“性格最特别？”一听这话，有好几位同学都不约而同地将眼神瞟向王涛。 看到大家的目光都盯着自己，王涛立刻“怒发冲冠”，两眼瞪得老大，两腮涨得红鼓鼓的，大嚷道：“我怎么了！你们再看我一眼，信不信我打飞你们！”边说，还边朝那几个看向他的同学挥挥拳头示威。“不得了，这颗‘炸弹’威力真大！”吓得那几个同学赶紧收回了眼神。 也许正是因为王涛性子太急了，一遇上难受或者委屈的事儿，他就会哗啦啦地哭。 那次数学考试，卷子有些难，好多同学都在挠头皮，我也不例外。正当我在苦苦思索的时候，后面忽然传来“砰”“砰”的捶桌子的声音。“谁那么吵啊？”我回头一看，眼前的一幕令我目瞪口呆：原来王涛做不出题目，急得捶桌大哭了。看到他眼泪“吧嗒”“吧嗒”地掉下来，一边还大喊：“急死我了！急死我了！”全班同学都想放声大笑，但碍于王涛的暴力，所以大家都只得捂着嘴偷偷地笑：原来“炸弹”还会流泪啊！ 从那以后，“爱哭的‘炸弹’”就成了王涛的“雅号”。真希望这颗“炸弹”能变得更沉稳，更文雅。 教师点评 “爱哭”和“炸弹”两者看起来风马牛不相及，却被作者巧妙地用来概括自己同学的双重性格，并通过两件啼笑皆非的故事塑造了一个栩栩如生的形象。 （钟华奇）
全身上下圆滚滚，十分结实，如同个炸弹；脸上的肉多得鼓了起来，两眼大大的，似乎随时会爆炸！这就是王涛。 那天上作文课时，老师为了让同学们有题材，便笑眯眯地问大家：“咱们班谁的性格最特别？”“性格最特别？”一听这话，有好几位同学都不约而同地将眼神瞟向王涛。 看到大家的目光都盯着自己，王涛立刻“怒发冲冠”，两眼瞪得老大，两腮涨得红鼓鼓的，大嚷道：“我怎么了！你们再看我一眼，信不信我打飞你们！”边说，还边朝那几个看向他的同学挥挥拳头示威。“不得了，这颗‘炸弹’威力真大！”吓得那几个同学赶紧收回了眼神。 也许正是因为王涛性子太急了，一遇上难受或者委屈的事儿，他就会哗啦啦地哭。 那次数学考试，卷子有些难，好多同学都在挠头皮，我也不例外。正当我在苦苦思索的时候，后面忽然传来“砰”“砰”的捶桌子的声音。“谁那么吵啊？”我回头一看，眼前的一幕令我目瞪口呆：原来王涛做不出题目，急得捶桌大哭了。看到他眼泪“吧嗒”“吧嗒”地掉下来，一边还大喊：“急死我了！急死我了！”全班同学都想放声大笑，但碍于王涛的暴力，所以大家都只得捂着嘴偷偷地笑：原来“炸弹”还会流泪啊！ 从那以后，“爱哭的‘炸弹’”就成了王涛的“雅号”。真希望这颗“炸弹”能变得更沉稳，更文雅。 教师点评 “爱哭”和“炸弹”两者看起来风马牛不相及，却被作者巧妙地用来概括自己同学的双重性格，并通过两件啼笑皆非的故事塑造了一个栩栩如生的形象。 （钟华奇）