编辑／李宝作
!!
设计、反思与评析
《呼风唤雨的世纪》
教学设计
马文秀
教学内容：语文义务教育课程标准实验教科书
化，激发学生热爱科学的情感。
４年级上册。
２．理解重点句子的含义。
教材解读：２０世纪是科学技术空前发展的世教具准备：查阅有关改变人类生活的科技发明的纪。这篇课文作者仅用短短的几百字就清楚地介绍图片、资料、课件。
了１００年间的科技发展历程，展示了科学技术的飞课时安排：第二课时。速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤教学流程：
起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴一、复习检测，激趣导入
趣。
１．出示课件：指名学生认读生词，联系课文说词义。教学目标：
２．导入新课：２０世纪的科学技术发明给人类的生活
１．有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚带来了什么样的改变？它究竟是如何呼风唤雨的呢？同的表达特点。
时它又告诉我们什么道理呢？这节课让我们深入地去２．通过查阅资料了解２０世纪的科学成就。通过
体会学习课文。
农耕社会与科技社会进行对比，理解科学改变生活。
二、细读课文，理解内容
３．了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变
１．学习第１～２自然段。化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索⑴指名读课文。
科学奥秘的兴趣。
过渡：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪，课文中“呼教学重、难点：
风唤雨”的英雄指的是谁？他靠什么“呼风唤雨”？
１．了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变⑵齐读“是谁来呼风唤雨”，当然是人类；靠什么
黑龙江教育・小学教学案例与研究２００８／７￣８
２９
反思与评析设计、
!!
“呼风唤雨”，靠的是现代科学技术。成了现实，如此迅猛的发展真是不可思议，这可以用哪句诗来形容？
⑶分组朗读，感悟设问句的作用。
⑷引导学生读句子，体会“发明”和“发现”、
和“改变”意思及句子含义。“改观”
⑷理解体会诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨
花开”的作用及说明的问题。
①课件出示句子：人类利用现代科学技术获得
那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过人类历史上百万年的总和。②查字典、造句、举实例引导学生在语境中理解两组意思相近的词。
⑸教师小结：正是这些发现和发明，使人类的生活
大大改观，其改变的程度超过人类历史上百万年的总和，这正是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
３．学习第５自然段。
过渡：不仅作者这么说，我们这么说，就连英国的数学家、哲学家伯特兰・罗索也认同。
⑸指导学生再读课文。（读出自豪的语气。）２．学习第３～４自然段。
⑴默读课文，用波浪线画出２０世纪的科技成果。
汇报、交流：你还知道哪些２０世⑵小组讨论、
纪的高科技成果呢？（展示课前收集的图片、资料。）说说它们都给我们的生活带来了哪些舒适和便捷。
⑴学生默读课文，体会伯特兰・罗索所说的话。⑵讨论交流说说自己的体会。
⑶教师引导体会“科学正在为人类创造着比以往
任何时代都要美好的生活”。
三、发挥想象，拓展延伸
自由畅想、交流：在日新月异的科学技术推动下，我们未来的生活会变成什么样的？你现在是小小的设计师，描绘一下你心中美好的前景吧！
四、小结课文，布置作业
列举具体事１．小结课文：这篇课文作者运用对比、
例的方法，仅用短短的几百字就巧妙地揭示了科学技术发展的惊人速度和科技所创造的奇迹。他就是当代杰出的科学家、中国科学院院长———路勇祥。
⑶引导学生思考：２０世纪前后，人们的生活有
什么不一样？请用横线画出。
①播放多媒体课件，（农耕社会与科技社会的
对比。）学生欣赏体会。
②引导学生理解句子，体会对比方法：“农耕社
顺风耳、腾会”是怎样的社会？神话中的“千里眼、
云驾雾”是怎样的本领，此时你会最先想到谁？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古时候的人们有哪些美好的愿望和幻想。
２．布置作业。
Ａ．课外阅读：阅读路甬祥主编的《科学改变人类生
活的１００个瞬间》。
③根据课文及自己收集的资料说说近１００年
中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。
过渡：在短短的百年间，科技让人们的梦想变
Ｂ．写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
（作者单位：大庆市杏南第六小学）
３０
黑龙江教育・小学教学案例与研究２００８／７￣８
编辑／李宝作
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设计、反思与评析
《呼风唤雨的世纪》
教学设计
马文秀
教学内容：语文义务教育课程标准实验教科书
化，激发学生热爱科学的情感。
４年级上册。
２．理解重点句子的含义。
教材解读：２０世纪是科学技术空前发展的世教具准备：查阅有关改变人类生活的科技发明的纪。这篇课文作者仅用短短的几百字就清楚地介绍图片、资料、课件。
了１００年间的科技发展历程，展示了科学技术的飞课时安排：第二课时。速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤教学流程：
起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴一、复习检测，激趣导入
趣。
１．出示课件：指名学生认读生词，联系课文说词义。教学目标：
２．导入新课：２０世纪的科学技术发明给人类的生活
１．有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚带来了什么样的改变？它究竟是如何呼风唤雨的呢？同的表达特点。
时它又告诉我们什么道理呢？这节课让我们深入地去２．通过查阅资料了解２０世纪的科学成就。通过
体会学习课文。
农耕社会与科技社会进行对比，理解科学改变生活。
二、细读课文，理解内容
３．了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变
１．学习第１～２自然段。化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索⑴指名读课文。
科学奥秘的兴趣。
过渡：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪，课文中“呼教学重、难点：
风唤雨”的英雄指的是谁？他靠什么“呼风唤雨”？
１．了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变⑵齐读“是谁来呼风唤雨”，当然是人类；靠什么
黑龙江教育・小学教学案例与研究２００８／７￣８
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反思与评析设计、
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“呼风唤雨”，靠的是现代科学技术。成了现实，如此迅猛的发展真是不可思议，这可以用哪句诗来形容？
⑶分组朗读，感悟设问句的作用。
⑷引导学生读句子，体会“发明”和“发现”、
和“改变”意思及句子含义。“改观”
⑷理解体会诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨
花开”的作用及说明的问题。
①课件出示句子：人类利用现代科学技术获得
那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过人类历史上百万年的总和。②查字典、造句、举实例引导学生在语境中理解两组意思相近的词。
⑸教师小结：正是这些发现和发明，使人类的生活
大大改观，其改变的程度超过人类历史上百万年的总和，这正是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
３．学习第５自然段。
过渡：不仅作者这么说，我们这么说，就连英国的数学家、哲学家伯特兰・罗索也认同。
⑸指导学生再读课文。（读出自豪的语气。）２．学习第３～４自然段。
⑴默读课文，用波浪线画出２０世纪的科技成果。
汇报、交流：你还知道哪些２０世⑵小组讨论、
纪的高科技成果呢？（展示课前收集的图片、资料。）说说它们都给我们的生活带来了哪些舒适和便捷。
⑴学生默读课文，体会伯特兰・罗索所说的话。⑵讨论交流说说自己的体会。
⑶教师引导体会“科学正在为人类创造着比以往
任何时代都要美好的生活”。
三、发挥想象，拓展延伸
自由畅想、交流：在日新月异的科学技术推动下，我们未来的生活会变成什么样的？你现在是小小的设计师，描绘一下你心中美好的前景吧！
四、小结课文，布置作业
列举具体事１．小结课文：这篇课文作者运用对比、
例的方法，仅用短短的几百字就巧妙地揭示了科学技术发展的惊人速度和科技所创造的奇迹。他就是当代杰出的科学家、中国科学院院长———路勇祥。
⑶引导学生思考：２０世纪前后，人们的生活有
什么不一样？请用横线画出。
①播放多媒体课件，（农耕社会与科技社会的
对比。）学生欣赏体会。
②引导学生理解句子，体会对比方法：“农耕社
顺风耳、腾会”是怎样的社会？神话中的“千里眼、
云驾雾”是怎样的本领，此时你会最先想到谁？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古时候的人们有哪些美好的愿望和幻想。
２．布置作业。
Ａ．课外阅读：阅读路甬祥主编的《科学改变人类生
活的１００个瞬间》。
③根据课文及自己收集的资料说说近１００年
中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。
过渡：在短短的百年间，科技让人们的梦想变
Ｂ．写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
（作者单位：大庆市杏南第六小学）
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黑龙江教育・小学教学案例与研究２００８／７￣８