“有效教学反思的研究”课题 2011—2012学年第二阶段研究计划
中和中学 王淑荣
2011年8月26日
“有效教学反思的研究”课题 2011—2012学年第二阶段研究计划
一、指导思想：
教学反思是教师提高教学能力和教育水准的基础，是增强学生学习收益的有力保障。然而，并不是简单的反思就能达到目的，只有那些触及教师内心世界，震憾了教师心灵的反思才是有效的，也只有那些有反思作为一种职业意识的反思才会是高效的。“有效教学反思模式的研究”课题致力在这方面开展有益的探索，以促进教师自主更新有效教学的观念，培养有效教学意识，养成反思教学效率的职业意识，建构有效教学反思的行为模式，提高教师反思水平，指导教学实践，尽快摆脱“无效教学和低效教学”的为难境地。
二、达成目标
1、继续采取有效措施促进教师养成教学反思习惯，探究反思途径，改进反思模式，提高反思效果。
2、通过反思提升教师专业成长水平，培养学生的学习能力，提高教学有效性。
三、主要研究内容
1、怎么快速养成有效教学反思的意识？ 2、影响有效教学反思的主要因素有哪些？ 3、如何建构科学恰当的有效教学反思的行为模式？ 4、有效教学反思的成功安全分析。
5、实施有效教学反思带动有效研修的策略与方法。 四、具体措施
1、加强学习，更新教师理念，提高教师理论水平。 课题组的每一位教师，都要加强自身的理论知识学习，用以丰富自己，提高自己的理论水平，确保本课题高质量的完成。
2、充分发挥课题领导小组的指导作用。把课题研究工作落到实处。调动教师的积极性、主动性，让大部分教师都能够投入进来，保障本课题的顺利完成。
“有效教学反思的研究”课题 2011—2012学年第二阶段研究计划
中和中学 王淑荣
2011年8月26日
“有效教学反思的研究”课题 2011—2012学年第二阶段研究计划
一、指导思想：
教学反思是教师提高教学能力和教育水准的基础，是增强学生学习收益的有力保障。然而，并不是简单的反思就能达到目的，只有那些触及教师内心世界，震憾了教师心灵的反思才是有效的，也只有那些有反思作为一种职业意识的反思才会是高效的。“有效教学反思模式的研究”课题致力在这方面开展有益的探索，以促进教师自主更新有效教学的观念，培养有效教学意识，养成反思教学效率的职业意识，建构有效教学反思的行为模式，提高教师反思水平，指导教学实践，尽快摆脱“无效教学和低效教学”的为难境地。
二、达成目标
1、继续采取有效措施促进教师养成教学反思习惯，探究反思途径，改进反思模式，提高反思效果。
2、通过反思提升教师专业成长水平，培养学生的学习能力，提高教学有效性。
三、主要研究内容
1、怎么快速养成有效教学反思的意识？ 2、影响有效教学反思的主要因素有哪些？ 3、如何建构科学恰当的有效教学反思的行为模式？ 4、有效教学反思的成功安全分析。
5、实施有效教学反思带动有效研修的策略与方法。 四、具体措施
1、加强学习，更新教师理念，提高教师理论水平。 课题组的每一位教师，都要加强自身的理论知识学习，用以丰富自己，提高自己的理论水平，确保本课题高质量的完成。
2、充分发挥课题领导小组的指导作用。把课题研究工作落到实处。调动教师的积极性、主动性，让大部分教师都能够投入进来，保障本课题的顺利完成。