表格式教学设计
案例名称 科目 课时
轴对称
数学 1 课时 时
教学对象
八年级学生
提供者
姚丽川
一、教材内容分析
《轴对称》是人教版八年级上第十四章第一节，本节立足于学生已有的生活经验和初步的数 学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度认识轴对称的特征；同时与图 形的三种运动（平移、翻折、旋转）之一的“翻折”有着不可分割的联系，通过对这一节课 的学习，既可以让学生感受图形的三种基本运动中“翻折”在几何知识中的作用，将为学生 以后学习“空间与图形”奠定基础；同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。
教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
（一） 知识与技能 认识生活中的轴对称图形，初步理解轴对称的概念，并能深刻体会轴对称图形和两面三刀个 图形成轴骊称的区别与联系。 （二） 过程与方法 通过大量的现实生活右的图形来认识轴对称图形及轴对称的概念，让学生体验轴对称在现实 生活中的广泛应用，在具体教学过程中，可在教材的基础上适当拓展，使内容更为丰富。 （三） 情感与价值观 通过本节学习，应达到培养学生体会数学美感的价值观。
三、学习者特征分析
八年级学生好奇心强,思维活跃，已具备了一定地思考问题和解决问题的能力，但他们的想象 能力还不够强，教学时应加强直观性和趣味性来增加感官刺激，激发学生的学习兴趣。.
四、教学策略选择与设计
《课标》中强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效地数学学习活动的重要方 式。教学中，应注重学生的活动，要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣， 在乐学的氛围中培养学生的空间观念，动手能力，促进学生对轴对称及轴对称图形的体验和 理解是有益的。本节课以观察法、探究法、讲授法等教学方法。 教师一边用多媒体演示讲解， 一边让学生在观察的基础上动手、动脑，充分调动学生的积极性和主动性。让学生积极参与 讨论,肯定成绩,及时表扬，使学生感受成功的喜悦,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。
五、教学环境及资源准备 教学环境及资源准备 资源
多媒体课件、折纸
1
表格式教学设计
六、教学过程 教学过程
教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 以兴趣为先导，创设 学生喜闻乐见的故事 情景，激发学生的学 习兴趣 让学生感受到生活中 处处有数学数学就在 我们身边，激发学生 学习数学的兴趣
视图激趣， 设疑导入 指导观察， 认识特点 演示导学， 形成概念 列举实例，
展示才华 综合练习， 发散思维 动手操作， 再度扬帆 总体回顾， 归纳小结
今天，春光明媚，蝴蝶和蜜蜂 来到花丛中游玩，这时蝴蝶对 蜜蜂说：“咱们长得真象”， 学生观察、猜想、 蜜蜂百思不得其解。你能说出 为什么长得象吗？（放课件） 1、图片欣赏（课件）：考考 你的观察力？ 2、提出问题：这些图形是如 何对称？怎样才能使对称的 部分重合呢？ 1、 提出问题： 什么是轴对称？ 概述轴对称概念。 3、边观察边思考： 这些图片有什么共 同特征？ 4、学生观察、猜 想、探究、讨论
学生探究、讨论
学生根据自己的生 活经验，说出符合 条件的图形 相互探究、补充、 交流中寻找知识的 答案。 学生画出另一半， 成为一个完整的轴 对称图形
设计有图形、数学……挖掘了 生活中多种图案， 画像复原：（课件）在给出轴 对称图形的一半的基础上，让 学生画出另一半，成为一个完 整的轴对称图形。 通过本节的学习，你学 会了什么？学会了哪些学习 方法，对你有什么启发？ 发挥你们的想象，利用本节所 学的知识，设计一个班徽，要 求设计的图案是轴对称图形 或成轴对称，并有一定寓意。
体会学习的乐趣。
由简到难，层层递进， 进一步激发学生学习 的兴趣。
学生讨论、总结
作业设计
这是一道富有开放 性、趣味性和挑战性 的作业题，给学生提 供发挥想象力和创造 力的平台，使学生的 活动由课内走向生 活。
2
表格式教学设计
教学流程图： 教学流程图：
视图激趣， 设疑导入
指导观察， 认识特点
演示导学， 形成概念
列举实例， 展示才华
总体回顾， 归纳小结
动手操作， 再度扬帆
综合练习， 发散思维
七、教学评价设计
1．正确地理解和掌握基础知识 2．学会基本技能和方法 3．以积极的心态参与课堂活动 4．有主动探究、发问的兴趣和热情 5．合作学习 6．观察、实验、探究、交流、讨论活动 7．思维活跃，参与面广
八、帮助和总结
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表格式教学设计
案例名称 科目 课时
轴对称
数学 1 课时 时
教学对象
八年级学生
提供者
姚丽川
一、教材内容分析
《轴对称》是人教版八年级上第十四章第一节，本节立足于学生已有的生活经验和初步的数 学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度认识轴对称的特征；同时与图 形的三种运动（平移、翻折、旋转）之一的“翻折”有着不可分割的联系，通过对这一节课 的学习，既可以让学生感受图形的三种基本运动中“翻折”在几何知识中的作用，将为学生 以后学习“空间与图形”奠定基础；同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。
教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
（一） 知识与技能 认识生活中的轴对称图形，初步理解轴对称的概念，并能深刻体会轴对称图形和两面三刀个 图形成轴骊称的区别与联系。 （二） 过程与方法 通过大量的现实生活右的图形来认识轴对称图形及轴对称的概念，让学生体验轴对称在现实 生活中的广泛应用，在具体教学过程中，可在教材的基础上适当拓展，使内容更为丰富。 （三） 情感与价值观 通过本节学习，应达到培养学生体会数学美感的价值观。
三、学习者特征分析
八年级学生好奇心强,思维活跃，已具备了一定地思考问题和解决问题的能力，但他们的想象 能力还不够强，教学时应加强直观性和趣味性来增加感官刺激，激发学生的学习兴趣。.
四、教学策略选择与设计
《课标》中强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效地数学学习活动的重要方 式。教学中，应注重学生的活动，要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣， 在乐学的氛围中培养学生的空间观念，动手能力，促进学生对轴对称及轴对称图形的体验和 理解是有益的。本节课以观察法、探究法、讲授法等教学方法。 教师一边用多媒体演示讲解， 一边让学生在观察的基础上动手、动脑，充分调动学生的积极性和主动性。让学生积极参与 讨论,肯定成绩,及时表扬，使学生感受成功的喜悦,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。
五、教学环境及资源准备 教学环境及资源准备 资源
多媒体课件、折纸
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六、教学过程 教学过程
教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 以兴趣为先导，创设 学生喜闻乐见的故事 情景，激发学生的学 习兴趣 让学生感受到生活中 处处有数学数学就在 我们身边，激发学生 学习数学的兴趣
视图激趣， 设疑导入 指导观察， 认识特点 演示导学， 形成概念 列举实例，
展示才华 综合练习， 发散思维 动手操作， 再度扬帆 总体回顾， 归纳小结
今天，春光明媚，蝴蝶和蜜蜂 来到花丛中游玩，这时蝴蝶对 蜜蜂说：“咱们长得真象”， 学生观察、猜想、 蜜蜂百思不得其解。你能说出 为什么长得象吗？（放课件） 1、图片欣赏（课件）：考考 你的观察力？ 2、提出问题：这些图形是如 何对称？怎样才能使对称的 部分重合呢？ 1、 提出问题： 什么是轴对称？ 概述轴对称概念。 3、边观察边思考： 这些图片有什么共 同特征？ 4、学生观察、猜 想、探究、讨论
学生探究、讨论
学生根据自己的生 活经验，说出符合 条件的图形 相互探究、补充、 交流中寻找知识的 答案。 学生画出另一半， 成为一个完整的轴 对称图形
设计有图形、数学……挖掘了 生活中多种图案， 画像复原：（课件）在给出轴 对称图形的一半的基础上，让 学生画出另一半，成为一个完 整的轴对称图形。 通过本节的学习，你学 会了什么？学会了哪些学习 方法，对你有什么启发？ 发挥你们的想象，利用本节所 学的知识，设计一个班徽，要 求设计的图案是轴对称图形 或成轴对称，并有一定寓意。
体会学习的乐趣。
由简到难，层层递进， 进一步激发学生学习 的兴趣。
学生讨论、总结
作业设计
这是一道富有开放 性、趣味性和挑战性 的作业题，给学生提 供发挥想象力和创造 力的平台，使学生的 活动由课内走向生 活。
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教学流程图： 教学流程图：
视图激趣， 设疑导入
指导观察， 认识特点
演示导学， 形成概念
列举实例， 展示才华
总体回顾， 归纳小结
动手操作， 再度扬帆
综合练习， 发散思维
七、教学评价设计
1．正确地理解和掌握基础知识 2．学会基本技能和方法 3．以积极的心态参与课堂活动 4．有主动探究、发问的兴趣和热情 5．合作学习 6．观察、实验、探究、交流、讨论活动 7．思维活跃，参与面广
八、帮助和总结
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