[摘要]如何实现有线、无线网络的有机结合，在全校任意教学、办公地点都能实现无线上网，使无线网络成为校园有线网络的必要补充和延伸，笔者介绍了用无线AP来连接多个有线局域网的方法。
[关键词]学校局域网 桥接模式 客户端模式
现今的校园，建筑新旧结合的为多。在新建设的大楼中一般都布有网络线，而老式的建筑大楼没有布网络线，这些地方需要布置无线局域网。那么，在新旧建筑结构混杂的情况下，如何使有线、无线网络的有机结合，使之资源共享?笔者认为最好的方法就是用无线AP来连接多个有线局域网。
一、点对点的桥接模式
学校中有两个办公室距离不是太远，同时每个办公室组建了自己的局域网，现在要实现两个办公室的网络连接，但由于两办公室中间的地带有阻碍，不方便布线，这时就可以使用两台无线AP将它们连接起来，实现两个有线局域网之间通过无线方式的互连与资源共享，还可以实现有线网络的扩展。采用这种方式即省去了网络布线，操作起来简单易行，同时又节约了成本。两个无线AP之间不要有障碍物阻挡，否则网络的衰减会比较严重。由此，可以将两个无线AP置于两办公室的最高位置，减少障碍物的出现几率。最后就是两个无线AP的设置了，两者设置方式相同，都是在AP的管理界面中选择“桥接模式”，并在“远程桥接MAC地址”中输入对方AP的MAC地址。另外，需要注意两个AP的IP要在同一个网段上，且使用相同的两个信道，两个无线AP如果有WEB加密方式的话，也要设置成完全相同。
二、点对多点的桥接模式
如果要实现三个以上办公室间的局域网的连接，这时上面介绍的点点对桥接模式就不再适用了，而是要使用多个无线AP实现点对多点的桥接模式。采用该模式时省去了网络布线，同时受到地理环境的影响也比较小，能够在节约学校成本的情况下，实现整个学校内部所有局域网互联，用户只要把几个无线AP连接到有线局域网中，就可完成网络连接。需要注意的是，在进行点对多点连接的时候，各个AP采用的无线天线不完全相同。其中位于中心位置的无线AP要采用全向天线，而其它无线AP使用的是定向天线，方向朝向中心节点的无线AP，用以保证通讯的稳定及速度。
点对多点的无线桥接模式所有无线AP的设置都一样，采用点对多点桥接即可，而其它的参数类似于上面的点对点桥接设置，所有的无线AP要使用相同的频率、信道，同时AP的IP地址要设置在同一个IP段上，另外如果两个无线AP有WEB加密方式的话，也要设置成完全相同。个别无线AP产品要设置成“一主一从”的方式才能够实现网络间的连接。 转三、无线局域网客户端模式
如果需要把内部的所有办公室局域网统一起来，便于各个办公的管理与控制，实现集中化管理，使信息实现最大利用化，使各个生产管理的链接得到最合理的衔接。这时就可以考虑使用无线局域网的客户端模式。无线局域网客户端也被叫“主从模式”，其与上面介绍的点对点模式相差不大，在此模式下工作的无线AP被主AP看做是一台无线客户端，其地位与无线网卡等同。采用此种模式的好处在线能够方便网管统一的管理子网络。如果把无线客户端模式应用到室外的话，物理结构上就像点对点的连接方式，所不同的是中心访问节点把远端局域网看成一个无线终端的接入。
另外，无线中继模式。当需要连接的两个办公室相距较远，无线AP无法直接对其连接，或是两个办公室之间存在障碍物，不能够直接连接的时候，可以通过中间放置一个无线AP作为中继器，利用无线AP的接力功能，将无线信号从一个中继点接力传递到下一个中继点，并形成新的无线覆盖区域，从而达到延伸无线网络覆盖范围的目的。
构建中继网桥可以有两种方式，单个桥接器作为中继器与两个桥接器组成中继点。单个桥接器可以通过分路器连接两个天线，分别接收两个无线AP发送来的信号，达到中继器的作用。由于双向通讯共享带宽的原因，该种方式带宽比较小，对带宽要求不是很敏感的用户可以使用此种简单方式对带宽要求比较高的用户，可以采用两个桥接器的方式，每个无线网桥分别连接一个天线构成中继，保证调整无线传输。两个构成无线中继的AP可以处于不同的频段，且可以同时工作于无线网桥模式，这样功能就得到扩大，信号的转发过程得到最大的发挥，用来提高带宽。这种模式设置也是非常简单，两个连接到局域网的无线AP设置完全相同，在进入到无线AP的设置菜单中选择“Advanced”标签，单击“MODE”接钮，选择“Wireless Bridge”单选项，将该无线AP设置成为点对点方式，然后在“Remote Bridge MAC”框中输入作为中继器AP的MAC地址即可。
很多学校现已经实现了无线的上网环境，学校教师已配备带无线上网功能的笔记本。采用需经过认证才能访问无线或有线局域网能很好地结合现有的校园网络组建成一个完整的无线+有线的认证网络环境，在全校任意教学、办公地点都能实现无线上网，使无线网络成为校园有线网络的必要补充和延伸，特别是不宜布线和较难布线的地方，能充分利用无线网络的优点都能收到良好的效果。 [首页][上一页][1] [2]
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[摘要]如何实现有线、无线网络的有机结合，在全校任意教学、办公地点都能实现无线上网，使无线网络成为校园有线网络的必要补充和延伸，笔者介绍了用无线AP来连接多个有线局域网的方法。
[关键词]学校局域网 桥接模式 客户端模式
现今的校园，建筑新旧结合的为多。在新建设的大楼中一般都布有网络线，而老式的建筑大楼没有布网络线，这些地方需要布置无线局域网。那么，在新旧建筑结构混杂的情况下，如何使有线、无线网络的有机结合，使之资源共享?笔者认为最好的方法就是用无线AP来连接多个有线局域网。
一、点对点的桥接模式
学校中有两个办公室距离不是太远，同时每个办公室组建了自己的局域网，现在要实现两个办公室的网络连接，但由于两办公室中间的地带有阻碍，不方便布线，这时就可以使用两台无线AP将它们连接起来，实现两个有线局域网之间通过无线方式的互连与资源共享，还可以实现有线网络的扩展。采用这种方式即省去了网络布线，操作起来简单易行，同时又节约了成本。两个无线AP之间不要有障碍物阻挡，否则网络的衰减会比较严重。由此，可以将两个无线AP置于两办公室的最高位置，减少障碍物的出现几率。最后就是两个无线AP的设置了，两者设置方式相同，都是在AP的管理界面中选择“桥接模式”，并在“远程桥接MAC地址”中输入对方AP的MAC地址。另外，需要注意两个AP的IP要在同一个网段上，且使用相同的两个信道，两个无线AP如果有WEB加密方式的话，也要设置成完全相同。
二、点对多点的桥接模式
如果要实现三个以上办公室间的局域网的连接，这时上面介绍的点点对桥接模式就不再适用了，而是要使用多个无线AP实现点对多点的桥接模式。采用该模式时省去了网络布线，同时受到地理环境的影响也比较小，能够在节约学校成本的情况下，实现整个学校内部所有局域网互联，用户只要把几个无线AP连接到有线局域网中，就可完成网络连接。需要注意的是，在进行点对多点连接的时候，各个AP采用的无线天线不完全相同。其中位于中心位置的无线AP要采用全向天线，而其它无线AP使用的是定向天线，方向朝向中心节点的无线AP，用以保证通讯的稳定及速度。
点对多点的无线桥接模式所有无线AP的设置都一样，采用点对多点桥接即可，而其它的参数类似于上面的点对点桥接设置，所有的无线AP要使用相同的频率、信道，同时AP的IP地址要设置在同一个IP段上，另外如果两个无线AP有WEB加密方式的话，也要设置成完全相同。个别无线AP产品要设置成“一主一从”的方式才能够实现网络间的连接。 转三、无线局域网客户端模式
如果需要把内部的所有办公室局域网统一起来，便于各个办公的管理与控制，实现集中化管理，使信息实现最大利用化，使各个生产管理的链接得到最合理的衔接。这时就可以考虑使用无线局域网的客户端模式。无线局域网客户端也被叫“主从模式”，其与上面介绍的点对点模式相差不大，在此模式下工作的无线AP被主AP看做是一台无线客户端，其地位与无线网卡等同。采用此种模式的好处在线能够方便网管统一的管理子网络。如果把无线客户端模式应用到室外的话，物理结构上就像点对点的连接方式，所不同的是中心访问节点把远端局域网看成一个无线终端的接入。
另外，无线中继模式。当需要连接的两个办公室相距较远，无线AP无法直接对其连接，或是两个办公室之间存在障碍物，不能够直接连接的时候，可以通过中间放置一个无线AP作为中继器，利用无线AP的接力功能，将无线信号从一个中继点接力传递到下一个中继点，并形成新的无线覆盖区域，从而达到延伸无线网络覆盖范围的目的。
构建中继网桥可以有两种方式，单个桥接器作为中继器与两个桥接器组成中继点。单个桥接器可以通过分路器连接两个天线，分别接收两个无线AP发送来的信号，达到中继器的作用。由于双向通讯共享带宽的原因，该种方式带宽比较小，对带宽要求不是很敏感的用户可以使用此种简单方式对带宽要求比较高的用户，可以采用两个桥接器的方式，每个无线网桥分别连接一个天线构成中继，保证调整无线传输。两个构成无线中继的AP可以处于不同的频段，且可以同时工作于无线网桥模式，这样功能就得到扩大，信号的转发过程得到最大的发挥，用来提高带宽。这种模式设置也是非常简单，两个连接到局域网的无线AP设置完全相同，在进入到无线AP的设置菜单中选择“Advanced”标签，单击“MODE”接钮，选择“Wireless Bridge”单选项，将该无线AP设置成为点对点方式，然后在“Remote Bridge MAC”框中输入作为中继器AP的MAC地址即可。
很多学校现已经实现了无线的上网环境，学校教师已配备带无线上网功能的笔记本。采用需经过认证才能访问无线或有线局域网能很好地结合现有的校园网络组建成一个完整的无线+有线的认证网络环境，在全校任意教学、办公地点都能实现无线上网，使无线网络成为校园有线网络的必要补充和延伸，特别是不宜布线和较难布线的地方，能充分利用无线网络的优点都能收到良好的效果。 [首页][上一页][1] [2]
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