《雀之灵》让我陶醉
主题词： 舞蹈 陶醉 美
温婉的云南民调缓缓响起，悠扬而空灵！
黑暗中，一个亮点若隐若现，渐渐地被聚光灯晕染散开，一尊汉白玉的雕像亭亭玉立，那分明是一只从天而降的孔雀，安静地在舞台中央驻足。它来自哪里？它要去向哪里？为什么竟如此高贵优雅，仿佛不食人间烟火的精灵。
突然，它动起来了，不，是她舞了起来！
你看，就是那只孔雀，它猛然起身，忽而随风而舞，忽而轻梳羽翅，忽而漫步溪边，忽而展翅飞扬，忽而轻啄慧额，忽而俯首畅饮„„你再看她，时而侧身微颤，时而急速旋转，时而慢移轻挪，时而跳跃飞奔，那长长的裙褶一角仿佛天使的翅膀，在空中不停地扇动，旋转、欢腾、雀跃，仿佛一处幽静的潭水被石子激起了浪花，争抢着向前，化为层层叠叠的涟漪，一圈一圈荡漾开去，在最后的一刻释放，轻缓地安静下来。
你看，还是那孔雀，展翅欲飞，轻盈灵敏，仿佛置身于镜湖上的一朵白莲，和着凤尾竹随风舞蹈，唯有月华皎洁，晚风清凉„„你看，还是那个身影，柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的碎步，高贵的云髻，轻灵处如细雨拈花，激越处似鼓点细捶，轻盈如蝶，坚定如石，眉目传情，如梦似幻。
蓦地，音乐缓下来了，那只空灵的鸟儿旋转，踩点，仰视，升华！一切都静了下来，晕染的光圈缩成一点，孔雀停止它忘情的舞蹈，静下来，俯身大地，静静地立成了一尊汉白玉的雕像，优雅，高贵，却又真实地轻颤着„„
短暂地停顿，突然，掌声雷动，经久不息！
有那么几秒，我差一点回不过神来，我分明在幽静的凤尾竹林里感受到自然生命的空灵与美艳，却怎么会不由自主地为台上的女子润湿了双眼还奋力拍红了手掌？
是的，这就是《雀之灵》，一段离现实很远离心灵很近的舞蹈，这就是杨丽萍，一个用舞蹈诠释自然与生命的舞者，一直让我无比陶醉！
题目是“让我陶醉”，作者写的对象竟然是舞蹈《雀之灵》。欣赏《雀之灵》，是需要一定的欣赏水平和审美能力的，更是需要投入感情的。本文作者一定是一个艺术爱好者，是一个《雀之灵》迷。文章给人很强的震撼，很深的感动。
推荐理由
1 简洁切入，突出重点。你看开篇，“温婉的云南民调缓缓响起，悠扬而空灵！”一句话，真是简洁，把大幕启动之前的背景都略去不谈，好集中笔力去写“我”爱的《雀之灵》。
2 想象丰富，神思飞越。艺术欣赏是需要想象的，本文作者通过比喻、拟人、通感等手法，将眼前的舞蹈形象和动作与美景、好画勾连起来，唤起了读者非常美好的艺术感受。
3 语含激情，美丽动人。表现《雀之灵》的魅力，更需要不凡的语言表现力。不能不说，作者驾驭语言的能力很强，? 亦真亦幻的出场，到轻灵跃动的舞姿，作者都游刃有余地将其再现了出来。“忽而„„”“时而„„”的排比句式，写尽了“孔雀”的美丽舞姿。语言整齐，有一种音韵美。
不会变的是那片银杏叶儿
主题词：友谊 理想 真情
我喜欢银杏树，不仅它外形优美，还在于它的万古长青。如果把“情”比作一棵大树，我愿它是一棵银杏树，亲情是大? 的根儿，永远是最牢固的；爱情是大树的花朵，永远是最浪漫的；友情是大树的叶子，永远是最纯真的„„
叶芽——真心
第一次与小影相遇是在后山上那棵小小的银杏树下。那是三年前，已是入夏季节，我蹦蹦跳跳地来到树下，穿着自己最喜爱的白色裙子。刚一去便撞到了她，表情严肃而又有点盛气凌人。树下，她问我：“你为什么来这儿？”“因为我喜欢银杏树叶。”我回答。“„„”第一次见面就以这简短的对白而告终了。开学后，我们却神奇地被分在同一个班，由于先前的那次银杏树下的邂逅，我和她的关系拉近了，才知道她叫小影，就住? 银杏树旁的小村庄。从此，我们常常相约在银杏树下，什么都说，什么都玩„„其实，她活泼而又待人真诚，真情的种子长出了嫩芽，如同那初生的银杏树的叶儿，虽然细小，却鲜活可人。
叶片——真情
在以后的岁月里，我与小影总是形影不离，一道上学一道回家。虽然后来分班了，但是丝毫不影响我们的同去同回，放学早的总是等着放学迟的，只想结伴而行，聊聊一些“八卦”，谈谈一些知心话，说说一些小秘密。晴天彼此手牵手，雨天共撑一把伞。银杏树下有我们面
红耳赤的争论，有我们欢呼雀跃的身影，有我们纯朴可爱的笑脸。我们感情的? 儿已长成那片银杏树的叶儿，青翠而透明、厚实而清新。
叶脉——真爱
快中考了，我们的时间越来越紧张，尽管很想再有机会去银杏树下，结果都未能如愿。有一天，小影告诉我，她要考县重点中学。我说：“那你要加油哟！但我们就要分开了，我恐怕是很难考得上的。”“那我也不上了，即使考上了也不去，和你一起去闯那‘地狱学校’，呵呵。”小影毫不犹豫地对我说。我知道她的理想，我会祝福她的。现在我们的关系就如同那银杏树叶的叶脉，彼此渗透，剪不断，理还乱。
“哗——”风吹动了书页，夹在书中的那片翠绿的银杏叶儿 风飞舞，我用力地追寻这叶儿飞舞的方向。猛然间瞥见那棵银杏树，这树已悄然长大，枝繁叶茂，叶儿更加青翠葱郁„„
推荐理由
谁没有童年记忆？谁没有少年朋友？这些往事，这些故人，是如此地牵动我们的心灵，触动我们的情愫，但是，要想把这些感情写出来，写得让读者感动，还是需要自己带着深厚的感情，运用恰当的方法的。本文就在这方面为我们作出了示范：
1 巧用比喻，形象新颖。中考题目是“不会变的是”，本文突出运用了比喻的手法，将友情比作银杏叶儿，叶芽暗指友情的萌生，叶片显示友情的成长，叶脉的交错相通喻指友情的加深与心灵沟通，构思新颖，形象而生动地写出了友情的纯真。全文虽没有华丽的辞藻，但平实的语言中却饱含着朴实而真挚的情谊！
2 卒章显志，含蓄蕴藉。长大了的银杏树，枝繁叶茂，不正是我们友情根深蒂固的象征吗？翠绿的叶儿，灵活地飞舞，牵动我的心，牵动我的情。情到深处自然真！全文以“真”字为红线一贯到底，小标题里处处见“真”，结尾点题深刻而含蓄。正是这份真诚深厚的情感，像一颗耀眼的钻石，将原本单薄平淡的故事映照得熠熠生辉。
花儿们，我来了
主题词：阻碍 跨越 理想
云淡，风轻，花香。我一步跨入花海之中。我对花儿们说，我来了，我战胜了自己，来拥抱你们了。
——题记
? 岸，是一片荒芜的野草；彼岸，是一片明媚的花海。
我在此岸，面前是一条窄窄的人工河。
我是一个胆小的孩子，不敢跨越这条一米宽的人工河。我怕，怕那不到半米深的河流触摸到我稚嫩的脚丫；我怕，怕那不到半米深的河流将我不高的身子绊倒。但我憧憬彼岸明媚的花园和那片澄清透明如水晶般的花香。
于是，我只得站在此岸，望着，望着彼岸„„
几个和我差不多大的女孩儿笑着跨过人工河，飞入花海中，花朵们欢笑着，一浪一浪地扑到她们的身上，他们成了花海中的弄潮儿，我内心的狂澜一浪浪掀起，我也要跨过去。
? 我深吸一口气，跨越！不！我的双脚被吸回了原地！花儿们，难道我注定不能抚摸到你们丝绸般光滑的笑脸了吗？
不！我不能这样！
眼前的人工河涓涓地流过公园的各个角落，有什么可怕的？跨越过它，我就可以拥抱晴朗的芬芳！我就可以亲吻娇媚的脸庞。
加油！加油„„
我闭上眼睛，清空头脑中的一切杂念，向前跨了过去，脚与坚实的土地碰撞出了最动人的和弦。哦！我已由此岸，到了彼岸，我已到了花海之间！
花儿们向我涌来，我的手指轻触它们挺拔的花茎。我用心去体味那阵阵醉人的芳香，花儿们似乎在为我喝? ！
我笑了。原来，胆怯与勇敢间仅有一条人工河的宽度，踯躅在原地，只能让人愈发胆怯；但跨过这条人造的河，就能收获彼岸花儿绽放的笑意。世上令人胆怯的，只有“恐惧”二字，超越了自我，就等于抛弃了恐惧，收获了勇敢的人生旅程！
风清清，云淡淡，花香升腾。我醉了！
我低下头，深情地望着花儿们的笑脸，低语着：“花儿们，我来了。”
花儿们，我来了，为了你们的芬芳。更为了增添我自己生命的色彩„„
推荐理由
在看惯了经年累月的素材作文之后，在看腻了华丽辞藻的堆砌作文之后，这篇文章的脱颖? 出，就不足为奇。
1．简洁的叙事，清新的文风，让人眼前一亮。初读这篇文章，老师们就惊讶于它与众不同的风格。作者似乎惜墨如金，叙事简洁明了，绝不多用一字。你看，“云淡，风轻，花香”仅仅六字，就渲染出一幅令人赏心悦目的美景。再看，“此岸，是一片荒芜的野草，彼岸，是一片明媚的花海”，短短两句，就交代了事件发生的背景和起因。此外，不做作，不矫情，流畅的口语化的叙事，让人感到轻松愉悦，浑身舒爽。你看，“我笑了”“我醉了”“我来了”，多么率直的表达，多么清新的文笔。闭了眼，我们仿佛看到了文中那个可爱的小女孩的形象。
2．象征性的物象，哲理化的主题，让人回味无穷。再读这篇文章，老师们又被作者巧妙的构思所折服。细细品味，原来文章看似不经意之笔，却都有着极其耐人寻味的深意。一个“花海”，其实是美好事物的象征，那么小女孩追逐花海的过程，不就是人类追寻美好胜境的过程么？一段水渠，偏偏叫做“人工河”“人造河”，其实象征了人为的沟坎和障碍，那么跨越人工河追寻花海的过程呢？不就凸显了“摆脱人为的障碍和束缚，才能实现自己美好理想”的深刻立意吗？由此想来，看似简单的一篇小文，却承载了作者如此厚重的思想和主题，可见? 作者对写作技巧的掌握是多么娴熟啊！
寸草心
主题词 父爱 理解
我以为，你并不爱我。
所以在过马路的时候，你没有像其他孩子的爸爸那样伸出有力的大手抱起我，然后静静地等着红绿灯，而是指着? 路对面示意我自己过去。当我胆战心惊双腿发抖地走到马路边时，你依然没有伸手抱我，而是望着我，得意地微笑。
我以为，你并不爱我。
所以当我和小伙伴打闹而哭鼻子的时候，你却没有拿漂亮可爱的布娃娃来哄我，而是伏
案写着些什么。我无助地躲在被窝里掉“金豆豆”的时候，你也没有像妈妈那样用柔柔的纸巾替我擦一擦，我只是瞧见你毫不在意的眼神偷偷瞟过来几次。
我以为，你并不爱我。
所以在我学骑自行车摔倒时，你没有立马跑过来替我拍掉身上的尘土，而隔壁文文的爸爸则会三步并作两步地跑过去扶起她，心疼地? 这问那，我却只能在你期待的眼神中委屈地爬起来，然后接着练。
我以为，你并不爱我。
所以当我无数次挑灯夜战无数次挥汗如雨后获得一张大红的奖状时，你没有兴奋地抱起我称赞个不停，也没有给我任何的奖励，只是淡淡地说要继续努力，而我，也只能默默地对自己说，一次成功不算什么，然后继续加油，只为了赢得你赞许的目光。
我以为，你并不爱我。
所以当我在偷吃了你买来招待客人的红枣后，我以为你会一笑而过，顶多也就说下次别这么嘴馋了。可是我没有想到的是你却不顾客人的劝解罚我去做家务，看着我一脸的? 屈，你展现给我的是严肃的神情。
我以为，你并不爱我。
所以当我因为顽皮而放学很晚回家后，你不但没有温暖的问候，反而还像警察审问犯人一般审问我的“行踪”，所以下一次我不得不准时回到家向你报告，以免你的大道理喋喋不休地向我“轰炸”过来。
我以为，你并不爱我。
所以当我在离家很远的初中读书时，很少看到你的身影，来看我的总会是妈妈，即使你因为工作路过这里，也不会来学校看看我，纵然每周五放假学前我无数次看到你在校门口伸着脖子在张望。
白云不语，用美丽的风景讲述着爱的故事；小草不? ，用绿色燎原着寸草心。难道，亲爱的爸爸，你也是这样不语吗？或者，你已经表达了你的爱，而我却没能察觉？
推荐理由
亲情是一首歌，亲情是一杯酒，亲情是一棵树，亲情，是永远吟咏不尽倾诉不完的话题。这篇文章便是感悟亲情理解亲情的佳作，其特色鲜明：
1．构思巧妙，展现个性。考生独具匠心地撷取生活中的几个小片段，以时间为序将自己在父爱下成长的历程展现在读者面前。段首以“我以为，你并不爱我”连缀成篇，读来犹如一股清新淡雅之风扑面而来，结构层次清晰，充分展现了考生的个性思维。
2．情感真挚，? 动人心。文章语言明朗，通俗易懂，没有华丽的辞藻，且多以记叙的表达方式讲述生活中的小事，质朴纯真。虽然没有过多的抒情，但是那种言之无尽的父爱却流溢在文章中，而结尾发出的质疑更使文章显得意韵无穷，耐人寻味，令人感动。来源真情，发自内心，泻于笔下，文章更容易打动人。
需要说明的是，作者写的是话题作文“寸草心”，在表达对父爱理解的基础上，如果能增加一些回报父亲的内容，文章的思想会更厚重一些，情感也更有指向。
听听校园的声音
主题词： 分别 校园
那天，我独自一人走在校园的路上，看着校园熟悉的一切。在不久的将来，我和同学们就会分别，就会永远地离开这个生活了三年的? 园，告别慈祥和蔼的老师„„想到这里，一
丝依恋与不舍涌上了我的心头。
于是，我放慢脚步，慢慢地踱着，一幕幕熟悉的风景在我的眼前展开，一个个亲切的声音在我的耳畔响起，我犹如一个饥饿的乞丐，贪婪地把目睹耳闻的一切化作珍贵的记忆，镌
刻在心里。
我看到，鸟儿依然在校园里轻快地飞翔，它们的啼鸣，依然是那样地动听、婉转；我看到，水池里的锦鲤依然在悠闲地游动，它们的身姿，依然是那样的轻盈、潇洒；我听到，假山上的人工山泉飞泻而下，飞溅的浪花，依然是那么的晶莹、空灵„„校园的声音就像那音
乐一样传神，富有动? 的情韵。
我听到，教室里又传来学弟学妹们琅琅的书声，整齐而响亮，“老骥伏枥，志在千里”，这是他们在宣告自己的壮志与雄心；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，这是他们在抒发对大自然的热爱和赞美„„这洪亮的读书声，就像奔腾的黄河，气势磅礴，振奋人心，它
呼啸着，它奔流着，生机无限，活力无边„„
“叮铃铃，叮铃铃”，欢快的上课铃响了，在我耳里，它不只是催促，而更是一种召唤
与殷殷的期盼，它还传递出一种追求知识的精神„„
听，这是老师的讲课声：“a2+b2=c2”„„“请同学们一起朗诵《过零丁洋》„?“what
are you doing？„„”这一切的一切，传达出老师对学生不倦的教诲，传达出老师对学生深挚的关爱和神圣的责任。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是老师崇高精神的再
现；“一句句的嘱咐，一声声的教诲”，质朴的话语里彰显出无私的付出与奉献。
校园里的声音，是我一生都会吟唱的乐曲，是我终生难忘的鼓励，是我永远铭记的教诲。“今天，我们是桃李芬芳，明天是祖国的栋梁„„”这是同学们的自信的宣言，是团结的精神，是不懈的奋斗；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是校园全体师生的付出，它
是一种奉献，一种高? 。
“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，这是校园里最自然的声音，美丽、动听；“风声、雨声、读书声，声声入耳”，这是校园里最壮阔的声音，高昂、激越。听听校园的声音，
你一定会有丰富的收获，理想、信念、奋斗、拼搏、记忆„„
听听校园的声音，领悟它的魅力，让我们怀揣着美好的回忆告别校园，走向未来。
听听校园的声音，记住它的音符，让我们谱一首属于自己的校园民谣，走向光明。
听听校园的声音，铭记它的特质，让我们怀揣着红红的通知书，走向下一个辉煌。
推荐理由
我们所生活的校园? 因为时间太长，因为课业负担重，因为同学之间有点小纠纷、师生之间有点小矛盾，于是，我们对她的感觉似乎是麻木的。大多是离开数年后才开始怀念学校，怀念师生。其实，校园确实是求学生活的好地方，她是我们人生中重要的驿站。作者笔下，
就让我们感受到了曾经被我们忽视过的地方。本文的突出特点有：
1 情真意切，感人至深。这是一篇呈献校园的颂歌，作者以满腔的深情，畅叙自己对校园炽热的爱。因此，平时平淡无奇的校园声音，在作者真挚情感的调和下，变得那么的动人，小鸟的啼鸣、同学的书声、老师的话语，汇成一曲感人的校园乐曲，把作者对校园的爱，
对老师、同学的情，描摹得淋漓尽致，读来让人深受感动。
2 诗文点染，文采斐然。文中或直录诗句，再现丰富的学习生活；或化用诗意，书写动人的青春风采。诗文佳句点缀文中，使文章极富文采，形式与内容相得益彰，共同构成一
篇美文。
我作主
主题词： 母爱 沟通 理解
背着过分沉重的书包，拖着疲惫的脚步，我终于到家了！终于可以清理一下那塞满单词的大脑了！我迅速走向自己楼上的小天地，手伸向门锁，又惊讶地飞快弹回——莫非我眼花，门锁的位置只剩下了一个冷冷的窟窿。
望着那半个手掌大小的洞，我的脑子有些混乱，思绪一下子飞到了上个星期。那是上个
星期家里打橱柜时，我瞒着母亲，自己作主，苦苦央求给家里打橱柜的王叔叔帮我的房间装了一把锁。没想到才几天就被拆了，我火冒三丈，转身冲进卫生间，向正在洗衣服的母亲恼怒地嚷道：“为什么要卸我的门锁？”
母亲没有看我，边搓衣服边说：“我卸锁都是为你能更好地学习。”
“为我？”我声音里满是不解。
“你自作主张，不经过我的同意，天天一回家就把自己锁在屋里，我总担心你，万一你在里面看小说或干别的，怎么办？我也看不见„„”
我打断了母亲絮絮叨叨的诉说，大声控诉道：“我已经改变许多了，我已经知道努力学习了，为什么„„”
“不要说了！”母亲把衣服狠狠地摔在地上，站起来大声说：“我的主意已定，卸锁就是为了能时时刻刻地看着你，知道你在干什么，你要不干别的，还怕我看？”
“我„„”我欲辩无辞，只能将委屈、抱怨咽进肚子里，转身默默地回到屋里。我鼻子酸酸的，眼里涩涩的，许多不称心的事黑压压的一片盖了过来，只觉得胸口堵得慌。
过了一会儿，母亲轻轻地推开门，站在桌旁静静地看着埋头做题的我，好久没动。
“唉！”她轻叹了一声，“小敏，刚才妈妈说话的语气过激了点，请你原谅。我卸锁也是为了你好，希望你能出人头地，将来过得好点，别像我们天天起早贪黑地工作，妈妈不想让你将来恨我，我只能这么办„„”妈妈在哽咽中停止了诉说。
“妈妈！”我低呼一声，看着母亲红红的眼圈，我的泪也不禁流了下来。我站起身来紧紧地抱住这个为我付出了青春年华而日渐憔悴的女人，我的母亲。
那晚，我学习到很晚，却丝毫没有睡意，回头看那空洞洞的门锁，只觉得心中轻快无比，仿佛卸下了一把心锁。
唉，现在我才知道，真正的自我作主不是随心所欲地做任何事，应通过沟通交流，应建立在不伤害别人，对自己和他人负责的前提下，合理地安排，只有这样才能叫真正的自我作主！
推荐理由
个个考生都写《我作主》，记忆中只有这篇文章最让我们感动，这也是由阅卷大组推荐的最感人的中考高分作文之一，其推荐理由具体如下：
1 情感真挚，感人肺腑。“感人心者，莫先乎情”。本文最大的特色是情感的真挚，面对我的责备，母亲没有看我，轻轻地解释，有一丝愧疚；面对我大声的控诉，母? 十分愤怒，大声呵斥，蕴含着不满和恨铁不成钢之情；在责备我之后，感觉又伤害了孩子，主动道歉和解释，尤其是道歉和解释的这段话诚恳感人，发自肺腑，不仅感动了作者，也深深感动了我们。
2 一线贯穿，构思巧妙。本文与一般的情感性文章相比，最巧妙之处是设置了“锁”这个依托物，“锁”是文章的线索，装锁、卸锁、解开了心锁，贯穿全文始终。“锁”也是情感的载体，装“锁”表现了我想拥有自己的空间，卸“锁”则包含着浓浓的母爱，由“锁”引发矛盾冲突，最后我解开了心“锁”，由实到虚，情感丰富，意味深长。
3 叙事清? ，心理细腻。本文的情节并不复杂，不枝不蔓，紧紧围绕“锁”而展开，叙事具体生动，对话描写使情节的展开自然舒畅，尤其值得一提的是细腻的心理刻画十分到位，我内心的委屈和不满，母亲的良苦用心，以及责怪我之后的不舍和安慰之情，让我们感受到一个真实的母亲形象，极易引发读者的共鸣。
灯
主题词：母爱 拼搏
如灯的霞光撕碎了一地云翳，又被沉闷的暮霭均匀地抹上了西侧的苍穹。
体育中考的发令枪响了，我满怀信心地冲出，满脸尽是坚毅。一圈又一圈，时间飞快地拉过，身后的七八个人不依不饶地跟着，压迫性的鼻音从身后传来，我心里默念着“跑，快跑”。
突然，一个踉跄，整个人就像脱了线的风筝般倒了下去。好痛！不及多想，我猛地挣扎起来，顾不了痛楚，又拼命地向前奔。但一切已经徒劳，我只能眼睁睁地看着后面的同学一个个如风般地从我左侧掠过。受伤的双腿灌了铅似的沉重，稀松的鬓发早已布满了密密麻麻的汗珠。一霎间，我感到前所未有的绝望，黯淡的夕阳将我的身影拖得老长老长。
这时，我回头望了一眼那孤零零守在看台上的聋哑的母亲，本以为看到的她眼底将尽是落寞与失望，却发现什么也没有，她只是孑然地站着，一个劲儿地为我鼓掌。
“啪，啪，啪„„”掌声一下，两下，三下„„
掌声不是很响，淹没在无数的呐喊加油声中，却如锥击般，一点一点地砸进我的心灵。聋哑的母亲似乎在用她为儿子操劳得沟壑纵横的几根手指，唱着一首世界上最真最美的歌谣。映衬着夕阳的背景，成了一幅唯美的画。
我别过头，脑海中不可挥却地出现了那一段段记忆。多少个夜晚，母亲陪伴我跑过了多少漫漫长路？那时我的体育成绩不好，只能经常去锻炼。她便坚持着要随我一起去。我跑在前，母亲就跟在后，一副气喘吁吁的样子。每当我跑不动要放弃的时候，母亲就扬起她的手，一个劲儿地为我鼓掌。
“啪，啪，啪„„”掌声一下，两下，三下„„
不知怎么的，一股热血涌到了心口，脚似一张拉开了的弓，飞快地交错，追赶，超越，冲刺„„
当我最后一脚踏上终点线的刹那，我的泪水再也不受泪腺的束约，嘶叫着蜂拥而出，湿了整个脸庞。母亲跑到我的跟前，还是一个劲儿地为我鼓掌。“啪，啪，啪”一下，两下，三下„„我一下子抱住了母亲。突然，全场寂静一片，而后“啪啪啪啪”，掌声雷动，连那位追赶母亲的工作人员也在一旁拼命地拍红了掌心。
我知道这掌声献给我，更是献给为我鼓掌的伟大的母亲„„
母爱似海，母爱如灯。
推荐理由
母爱是永恒的老话题，小作者却能根据命题者给出的全命题作文《灯》，写出如此有震撼力的考场佳作，实属难得。
1．平淡出新，饱含真情。考生没有刻意去写轰轰烈烈的大事情，而是选取中考体育考试的一个片段，字里行间流露出真挚的感情。在操场上“一个踉跄”摔倒后，聋哑母亲为“我”鼓掌加油，给“我”以动力，使“我”冲向成功，从而感动所有在场的人，也感动阅卷者，取得高分。
2．行文自然，浑然一体。文章以“掌声”为线索，思路清晰。意料之外情理之中的情节安排，没有半点流水账之嫌，给人十分鲜明的印象。尤其是反复出现的“‘啪，啪，啪„„’掌声一下，两下，三下„„”一句，如同妙手穿针引线，运用自如，时不时地给读者以心灵上的震撼，效果神奇。
3．描写细腻，文字灵动。开篇的景物描写与文中的多处细节刻画，都体现了考生良好的语文功底。如“受伤的双腿灌了铅似的沉重，稀松的鬓发早已布满了密密麻麻的汗珠”一句就栩栩如生地再现了“我”跑步摔倒时的情景，也流露出当时独特的感受，又如将母亲的掌声比作“在用她为儿? 操劳得沟壑纵横的几根手指，唱着一首世界上最真最美的歌谣”，将母亲鼓掌的形象比作“映衬着夕阳的背景，成了一幅唯美的画”等等，诗情的语言，诗话的描绘，传情达意，灵动有加。
那夜使我久久不能忘怀
主题词 母爱 理解 感恩
夜深了，华灯点缀着这个有些寂寥与落寞的夜晚。
我独自在门前徘徊着。其实已忘却了几个小时前究竟为了什么鸡毛蒜皮的小事和妈妈吵得不可开交，大概只是青春期所谓的叛逆与父母的唠叨爆发的化学反应罢了，但碍于那可怜
的自尊心，我摔门而去。
春末的风仍旧是凉的，我缩了缩脖子，推开了虚掩着的门。房间里的灯是昏暗的，茶几
上的一杯茶早已凉透，一点儿热气也不冒了。看来，妈妈已经等我很久了。
我动身为茶杯添了热水，坐了下来。房间里是安静的，却有着种紧张的氛围紧紧裹住了
心。
妈妈轻声说话，声音有些颤抖。“我们一起回顾我们的成长吧。”说着，将茶几上的几个本子推给我。这些是妈妈的日记，我从未翻阅过。我拿起一本看起来年代久远的本子，里面记录的是妈妈的青春轨迹，像我一般也溢满青春的忧伤与秘密，也不乏与父母吵架后发泄的不满，泪水甚至氤氲了笔迹。第二本本子是妈妈上大学之后记录的。那些校园里无忧无虑的快乐日子与年轻骄傲的笑容，那么生动地浮现在眼前。我翻开最厚的一本日记，里面记载的全部是我们温暖的家。从我出生第一声哭泣，到第一次喊妈妈，到第一次上学，到我渐渐长大，渐渐由一个小女孩进入青春花季，每一篇都充满了关于我成长的惊喜的发现。我翻看着，不禁微笑起来，这是一本我的成长历程的完整副本。最后的一篇正是今日写的，里面满是内疚与自责。我抬起头，看见妈妈正呷着那杯花茶，腾腾热气似乎温暖了这冰凉的房间，
更温暖了我们的心。
我忽地记起电影《如果•爱》开篇的字幕：“每个人的一生都好像一部电影，他是那部电影里的主角。他以为自己也会是别人电影里的主角，其实不过是一个配角——也许只有一个镜头，更可能自己还被剪掉了。比如一对母女，这女孩肯定是妈妈一辈子的主角。可是十
几年后，在女孩的电影里面，妈妈的角色还有多重要？”
我起身，紧紧拥抱着妈妈，我们看着对方，彼此都笑了。
我在心里说，妈妈，我也一定要你做我一辈子的主? 。
我捧着那杯妈妈喝过的花茶，迎着深夜窗外吹来的凉风，眼睛渐渐湿润，一片模糊。
这个夜晚，月亮是那么美，高挂在天际，那么明亮。
这个夜晚，这月光，这杯花茶，这凉风，这几本日记，这一切的一切，使我久久不能忘
怀。
推荐理由
当阅卷教师读到这篇文章时，不禁拍案叫绝。小作者的真情、小作者的选材、小作者的构思、小作者的语言，无一不渗透着“真情”，无一不表达着“真爱”，无一不感动着读者。
1．选材独特，感情真挚。文章选取了独到的素材，倾注了真挚的感情，令阅卷教师赞口不绝。“我”和妈妈因争执而产生小矛盾，妈妈拿出几本本子让我看，文章最精彩的部分正在于对这几本“本子”的描述，这些本子是妈妈的日记，是妈妈成长的见证，是妈妈对我的爱的见证，令人感动的是，妈妈总是那么耐心，那么认真地记录生活中的点点滴滴，尤其是最后刚刚写完的一篇，成为化解矛盾、打开心结的关键。相信这些事件、这些感觉，也曾在我们的心头涌现，这样的笔触，这样的心思，这样的真情怎能不打动阅卷教师呢？
2．语言锤炼，文思感人。文章注重遣词造句，如开头一句“夜深了，华灯点缀着这个有些寂寥与落寞的夜晚”，仅仅几个词语， 运用反衬、对比、拟人等手法写出夜色的特点，更衬托出人物的心情。再如正文“一杯茶早已凉透，一点儿热气也不冒了。看来，妈妈已经等我很久了。”语句自然，观察细致，我们为妈妈的执著感动，也为小作者的细心感动。像这样突出文采真情的句子，文章中还有很多，小作者把心情也浓浓地注入语句，使得文章读
因为有了期待
主题词：阻碍 跨越 理想
晚自习时，灯光明亮的教室里，除了几把殷勤的吊扇在为辛苦的学子们驱除暑热外，几乎没有什么动静。
突然，“扑——? ——扑”地几声响，惊动了教室里大多数同学，不约而同地抬起头来，寻找声响的来源。哦，原来是一只从黑暗中来教室追求光明的飞蛾。这只飞蛾很大，黑色的身体上，点缀着几点白色的花斑，似有蝴蝶之美。它也许没有想到，它是一个不速之客，它的贸然行动，竟然打破了教室里的宁静。
它也许在黑暗中呆得太久了，它担心自己的一生都会与黑暗成伴，于是，它期待着光明，期待自己的生命与光明为伴。它飞进了教室，并径直向日光灯冲去„„
它在黑暗中久久期待的光明就在眼前，它为了这一刻的到来，不知飞越过了多少漆黑的空间，但无论? 被树枝阻挠，还是被高墙隔挡，它的心中只有一个期待——飞向光明。
它终于看到了前方有光明从窗户中泻出，它更加信心十足，它轻薄的翅膀更加有力，它
来到了我们宁静的教室。
可是，电扇并不懂得飞蛾的心思，只知道为辛勤苦读的学子卖力，“呼呼呼——呼呼呼——”马力似乎在加大，风力似乎在加强，而那只可爱的飞蛾可能没有想到，在它追求光明的路上，在这里遇到了更为艰难的险阻——每当它要靠近日光灯管时，日光灯管旁边的电扇就把它无情地吹得更远。一次，两次，三次„„
我以为它会在一次次的失败中放弃，但它没有? 为了这一份长久的期待，它不停地向象征光明的日光灯管冲去，不知道是在多少次的失败之后，它终于靠拢了灯管，如愿以偿。它紧紧地抱着发着白炽光的灯管，沉浸在光明之中，感受着成功的喜悦。我看不到飞蛾脸上的表情，但我想，它即使没有脸部表情，它的内心也一定笑开了花。
从此，每当我在做某件事想懈怠时，就会想起这只飞蛾，为了心中的那份期待，坚持，再坚持，勇敢地执著向前，就可以走向光明的未来。
推荐理由
飞蛾扑灯这样的现象，在生活中会经常看到，但是，不是每位考生都能像这位考生那样观察细致，感悟深刻的。特? 是要写得生动感人，就更是需要作者用心、用力了。
本文切合题意。作者不但描写了飞蛾从黑暗飞来，又与电扇风力作拼搏，最后才终于紧紧地拥抱了光明的过程，而且揭示出了飞蛾如此执著的内在因素是它对光明的无限期待，这就与主题紧紧相扣了。
本文形象生动。文章中的主体形象是飞蛾，但作者用了较多的笔墨来写电扇，目的是把电扇象征为为了实现期待的目标而必须跨越的障碍。如果没有这个障碍，飞蛾这个形象的拼搏与执著精神又难于体现了。
本文意蕴悠长。很显然，作者对飞蛾的书写歌颂，目的并非只在飞蛾本身，而是让我? 从飞蛾的行动表现中得到一些启发。从故事中不难领悟到，一个人有了期待还远远不够，只有通过努力刻苦的拼搏才能让期待变为现实。
来感觉字字珠玑，词词达意，句句感人。
属于自己的天空
主题词： 心声 苦闷 飞翔
“世界上没有相同的两片叶子”，我们每个人都拥有属于自己的天空。
——题记
让我喘口气行吗？
? 上就要进行中考了，往日里热闹的操场上早已没有了欢腾的呐喊声和嬉戏声。大家全都投入到紧张的复习之中，老师也开始忙碌起来，铺天盖地地印了许多试卷让我们天昏地暗地做。就连晚自习和课余时间也不放过，白沫子熏天地讲课，弄得我们白天昏昏欲睡，晚上鼾声如雷。我真想说：老师们，请把我们的休息时间还给我们，我的时间我做主，让我们喘口气，行吗？
让我做回主行吗？
好不容易盼到周末，回到家里想好好地享受一下清闲的生活，没想到，家里的爸爸妈妈更是想得周到，种类繁多的复习资料、价格不菲的学习机、厚重的试卷集„„ 早就挤满了我的小天地。妈妈总是说：“人生短暂，没有多少时间可以用来挥霍！少壮不努力，老大徒伤悲。”这话是不错，但如果整天过着一点也不快乐的生活，这样的人生还有意义吗？我不想成为学习成绩最好的一个，我不想太优秀，我只想做一个快乐的中学生。我真想说：爸爸妈妈，我的周末我做主，请把我的自由空间还给我，行吗？
别老是指责我行吗？
在学习和生活中，只要我做出你们认为不满意的举动，总会受到指责——“你看看隔壁小乔、张家小丽，人家从不让父母操心”“那么大的人了，一天只知道玩”“一个女孩，大大咧咧的，? 何体统”“整天盯着电视，学习有这样上心就好了”„„好像我什么都不如别人。其实，我的优点很多：我歌唱得好、我作文写得好、我乐于助人、我充满爱心和好奇心、我性格开朗、我乐观自信„„你们怎么就看不到呢？我真想说：你们别老是拿我的缺点和人家的长处相比，我不想仿效别人，只想做一个独一无二的我，我的未来我做主，请你们让我在个性的天空中自由地飞翔，行吗？ 我是天空中一朵绚丽的云，请让我在湛蓝的天空中自由地飞翔吧！
推荐理由
本文的题目是“属于自己的天空”，但作者并没有从正面立意，而是撷取了一组生活镜头：考试的压力剥夺了“我”休息的自由、家长的重压剥夺了“我”的课余生活空间、家长的指责剥夺了我自主生活的权利。通过这些生活细节，作者反向立意，表达了自己的心声和意愿，情真意切，发人深思。
作者采用一唱三叹的表现形式，通过“让我喘口气行吗”“让我做回主行吗”“别老是指责我行吗”三个问句组合全文内容，表达了自己渴望得到休息和尊重、希望摆脱束缚的强烈愿望。阅读此文，我们深切地感受小作者内心深处的沉重、苦闷、不满与无奈。这一诉求是作者内心深处迸发出来的深情呐喊，是他（她）对学校、老师、家长增加学业负担、限制孩子自由的大胆控诉。这正是本文深深触动我们灵魂的地方！
《雀之灵》让我陶醉
主题词： 舞蹈 陶醉 美
温婉的云南民调缓缓响起，悠扬而空灵！
黑暗中，一个亮点若隐若现，渐渐地被聚光灯晕染散开，一尊汉白玉的雕像亭亭玉立，那分明是一只从天而降的孔雀，安静地在舞台中央驻足。它来自哪里？它要去向哪里？为什么竟如此高贵优雅，仿佛不食人间烟火的精灵。
突然，它动起来了，不，是她舞了起来！
你看，就是那只孔雀，它猛然起身，忽而随风而舞，忽而轻梳羽翅，忽而漫步溪边，忽而展翅飞扬，忽而轻啄慧额，忽而俯首畅饮„„你再看她，时而侧身微颤，时而急速旋转，时而慢移轻挪，时而跳跃飞奔，那长长的裙褶一角仿佛天使的翅膀，在空中不停地扇动，旋转、欢腾、雀跃，仿佛一处幽静的潭水被石子激起了浪花，争抢着向前，化为层层叠叠的涟漪，一圈一圈荡漾开去，在最后的一刻释放，轻缓地安静下来。
你看，还是那孔雀，展翅欲飞，轻盈灵敏，仿佛置身于镜湖上的一朵白莲，和着凤尾竹随风舞蹈，唯有月华皎洁，晚风清凉„„你看，还是那个身影，柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的碎步，高贵的云髻，轻灵处如细雨拈花，激越处似鼓点细捶，轻盈如蝶，坚定如石，眉目传情，如梦似幻。
蓦地，音乐缓下来了，那只空灵的鸟儿旋转，踩点，仰视，升华！一切都静了下来，晕染的光圈缩成一点，孔雀停止它忘情的舞蹈，静下来，俯身大地，静静地立成了一尊汉白玉的雕像，优雅，高贵，却又真实地轻颤着„„
短暂地停顿，突然，掌声雷动，经久不息！
有那么几秒，我差一点回不过神来，我分明在幽静的凤尾竹林里感受到自然生命的空灵与美艳，却怎么会不由自主地为台上的女子润湿了双眼还奋力拍红了手掌？
是的，这就是《雀之灵》，一段离现实很远离心灵很近的舞蹈，这就是杨丽萍，一个用舞蹈诠释自然与生命的舞者，一直让我无比陶醉！
题目是“让我陶醉”，作者写的对象竟然是舞蹈《雀之灵》。欣赏《雀之灵》，是需要一定的欣赏水平和审美能力的，更是需要投入感情的。本文作者一定是一个艺术爱好者，是一个《雀之灵》迷。文章给人很强的震撼，很深的感动。
推荐理由
1 简洁切入，突出重点。你看开篇，“温婉的云南民调缓缓响起，悠扬而空灵！”一句话，真是简洁，把大幕启动之前的背景都略去不谈，好集中笔力去写“我”爱的《雀之灵》。
2 想象丰富，神思飞越。艺术欣赏是需要想象的，本文作者通过比喻、拟人、通感等手法，将眼前的舞蹈形象和动作与美景、好画勾连起来，唤起了读者非常美好的艺术感受。
3 语含激情，美丽动人。表现《雀之灵》的魅力，更需要不凡的语言表现力。不能不说，作者驾驭语言的能力很强，? 亦真亦幻的出场，到轻灵跃动的舞姿，作者都游刃有余地将其再现了出来。“忽而„„”“时而„„”的排比句式，写尽了“孔雀”的美丽舞姿。语言整齐，有一种音韵美。
不会变的是那片银杏叶儿
主题词：友谊 理想 真情
我喜欢银杏树，不仅它外形优美，还在于它的万古长青。如果把“情”比作一棵大树，我愿它是一棵银杏树，亲情是大? 的根儿，永远是最牢固的；爱情是大树的花朵，永远是最浪漫的；友情是大树的叶子，永远是最纯真的„„
叶芽——真心
第一次与小影相遇是在后山上那棵小小的银杏树下。那是三年前，已是入夏季节，我蹦蹦跳跳地来到树下，穿着自己最喜爱的白色裙子。刚一去便撞到了她，表情严肃而又有点盛气凌人。树下，她问我：“你为什么来这儿？”“因为我喜欢银杏树叶。”我回答。“„„”第一次见面就以这简短的对白而告终了。开学后，我们却神奇地被分在同一个班，由于先前的那次银杏树下的邂逅，我和她的关系拉近了，才知道她叫小影，就住? 银杏树旁的小村庄。从此，我们常常相约在银杏树下，什么都说，什么都玩„„其实，她活泼而又待人真诚，真情的种子长出了嫩芽，如同那初生的银杏树的叶儿，虽然细小，却鲜活可人。
叶片——真情
在以后的岁月里，我与小影总是形影不离，一道上学一道回家。虽然后来分班了，但是丝毫不影响我们的同去同回，放学早的总是等着放学迟的，只想结伴而行，聊聊一些“八卦”，谈谈一些知心话，说说一些小秘密。晴天彼此手牵手，雨天共撑一把伞。银杏树下有我们面
红耳赤的争论，有我们欢呼雀跃的身影，有我们纯朴可爱的笑脸。我们感情的? 儿已长成那片银杏树的叶儿，青翠而透明、厚实而清新。
叶脉——真爱
快中考了，我们的时间越来越紧张，尽管很想再有机会去银杏树下，结果都未能如愿。有一天，小影告诉我，她要考县重点中学。我说：“那你要加油哟！但我们就要分开了，我恐怕是很难考得上的。”“那我也不上了，即使考上了也不去，和你一起去闯那‘地狱学校’，呵呵。”小影毫不犹豫地对我说。我知道她的理想，我会祝福她的。现在我们的关系就如同那银杏树叶的叶脉，彼此渗透，剪不断，理还乱。
“哗——”风吹动了书页，夹在书中的那片翠绿的银杏叶儿 风飞舞，我用力地追寻这叶儿飞舞的方向。猛然间瞥见那棵银杏树，这树已悄然长大，枝繁叶茂，叶儿更加青翠葱郁„„
推荐理由
谁没有童年记忆？谁没有少年朋友？这些往事，这些故人，是如此地牵动我们的心灵，触动我们的情愫，但是，要想把这些感情写出来，写得让读者感动，还是需要自己带着深厚的感情，运用恰当的方法的。本文就在这方面为我们作出了示范：
1 巧用比喻，形象新颖。中考题目是“不会变的是”，本文突出运用了比喻的手法，将友情比作银杏叶儿，叶芽暗指友情的萌生，叶片显示友情的成长，叶脉的交错相通喻指友情的加深与心灵沟通，构思新颖，形象而生动地写出了友情的纯真。全文虽没有华丽的辞藻，但平实的语言中却饱含着朴实而真挚的情谊！
2 卒章显志，含蓄蕴藉。长大了的银杏树，枝繁叶茂，不正是我们友情根深蒂固的象征吗？翠绿的叶儿，灵活地飞舞，牵动我的心，牵动我的情。情到深处自然真！全文以“真”字为红线一贯到底，小标题里处处见“真”，结尾点题深刻而含蓄。正是这份真诚深厚的情感，像一颗耀眼的钻石，将原本单薄平淡的故事映照得熠熠生辉。
花儿们，我来了
主题词：阻碍 跨越 理想
云淡，风轻，花香。我一步跨入花海之中。我对花儿们说，我来了，我战胜了自己，来拥抱你们了。
——题记
? 岸，是一片荒芜的野草；彼岸，是一片明媚的花海。
我在此岸，面前是一条窄窄的人工河。
我是一个胆小的孩子，不敢跨越这条一米宽的人工河。我怕，怕那不到半米深的河流触摸到我稚嫩的脚丫；我怕，怕那不到半米深的河流将我不高的身子绊倒。但我憧憬彼岸明媚的花园和那片澄清透明如水晶般的花香。
于是，我只得站在此岸，望着，望着彼岸„„
几个和我差不多大的女孩儿笑着跨过人工河，飞入花海中，花朵们欢笑着，一浪一浪地扑到她们的身上，他们成了花海中的弄潮儿，我内心的狂澜一浪浪掀起，我也要跨过去。
? 我深吸一口气，跨越！不！我的双脚被吸回了原地！花儿们，难道我注定不能抚摸到你们丝绸般光滑的笑脸了吗？
不！我不能这样！
眼前的人工河涓涓地流过公园的各个角落，有什么可怕的？跨越过它，我就可以拥抱晴朗的芬芳！我就可以亲吻娇媚的脸庞。
加油！加油„„
我闭上眼睛，清空头脑中的一切杂念，向前跨了过去，脚与坚实的土地碰撞出了最动人的和弦。哦！我已由此岸，到了彼岸，我已到了花海之间！
花儿们向我涌来，我的手指轻触它们挺拔的花茎。我用心去体味那阵阵醉人的芳香，花儿们似乎在为我喝? ！
我笑了。原来，胆怯与勇敢间仅有一条人工河的宽度，踯躅在原地，只能让人愈发胆怯；但跨过这条人造的河，就能收获彼岸花儿绽放的笑意。世上令人胆怯的，只有“恐惧”二字，超越了自我，就等于抛弃了恐惧，收获了勇敢的人生旅程！
风清清，云淡淡，花香升腾。我醉了！
我低下头，深情地望着花儿们的笑脸，低语着：“花儿们，我来了。”
花儿们，我来了，为了你们的芬芳。更为了增添我自己生命的色彩„„
推荐理由
在看惯了经年累月的素材作文之后，在看腻了华丽辞藻的堆砌作文之后，这篇文章的脱颖? 出，就不足为奇。
1．简洁的叙事，清新的文风，让人眼前一亮。初读这篇文章，老师们就惊讶于它与众不同的风格。作者似乎惜墨如金，叙事简洁明了，绝不多用一字。你看，“云淡，风轻，花香”仅仅六字，就渲染出一幅令人赏心悦目的美景。再看，“此岸，是一片荒芜的野草，彼岸，是一片明媚的花海”，短短两句，就交代了事件发生的背景和起因。此外，不做作，不矫情，流畅的口语化的叙事，让人感到轻松愉悦，浑身舒爽。你看，“我笑了”“我醉了”“我来了”，多么率直的表达，多么清新的文笔。闭了眼，我们仿佛看到了文中那个可爱的小女孩的形象。
2．象征性的物象，哲理化的主题，让人回味无穷。再读这篇文章，老师们又被作者巧妙的构思所折服。细细品味，原来文章看似不经意之笔，却都有着极其耐人寻味的深意。一个“花海”，其实是美好事物的象征，那么小女孩追逐花海的过程，不就是人类追寻美好胜境的过程么？一段水渠，偏偏叫做“人工河”“人造河”，其实象征了人为的沟坎和障碍，那么跨越人工河追寻花海的过程呢？不就凸显了“摆脱人为的障碍和束缚，才能实现自己美好理想”的深刻立意吗？由此想来，看似简单的一篇小文，却承载了作者如此厚重的思想和主题，可见? 作者对写作技巧的掌握是多么娴熟啊！
寸草心
主题词 父爱 理解
我以为，你并不爱我。
所以在过马路的时候，你没有像其他孩子的爸爸那样伸出有力的大手抱起我，然后静静地等着红绿灯，而是指着? 路对面示意我自己过去。当我胆战心惊双腿发抖地走到马路边时，你依然没有伸手抱我，而是望着我，得意地微笑。
我以为，你并不爱我。
所以当我和小伙伴打闹而哭鼻子的时候，你却没有拿漂亮可爱的布娃娃来哄我，而是伏
案写着些什么。我无助地躲在被窝里掉“金豆豆”的时候，你也没有像妈妈那样用柔柔的纸巾替我擦一擦，我只是瞧见你毫不在意的眼神偷偷瞟过来几次。
我以为，你并不爱我。
所以在我学骑自行车摔倒时，你没有立马跑过来替我拍掉身上的尘土，而隔壁文文的爸爸则会三步并作两步地跑过去扶起她，心疼地? 这问那，我却只能在你期待的眼神中委屈地爬起来，然后接着练。
我以为，你并不爱我。
所以当我无数次挑灯夜战无数次挥汗如雨后获得一张大红的奖状时，你没有兴奋地抱起我称赞个不停，也没有给我任何的奖励，只是淡淡地说要继续努力，而我，也只能默默地对自己说，一次成功不算什么，然后继续加油，只为了赢得你赞许的目光。
我以为，你并不爱我。
所以当我在偷吃了你买来招待客人的红枣后，我以为你会一笑而过，顶多也就说下次别这么嘴馋了。可是我没有想到的是你却不顾客人的劝解罚我去做家务，看着我一脸的? 屈，你展现给我的是严肃的神情。
我以为，你并不爱我。
所以当我因为顽皮而放学很晚回家后，你不但没有温暖的问候，反而还像警察审问犯人一般审问我的“行踪”，所以下一次我不得不准时回到家向你报告，以免你的大道理喋喋不休地向我“轰炸”过来。
我以为，你并不爱我。
所以当我在离家很远的初中读书时，很少看到你的身影，来看我的总会是妈妈，即使你因为工作路过这里，也不会来学校看看我，纵然每周五放假学前我无数次看到你在校门口伸着脖子在张望。
白云不语，用美丽的风景讲述着爱的故事；小草不? ，用绿色燎原着寸草心。难道，亲爱的爸爸，你也是这样不语吗？或者，你已经表达了你的爱，而我却没能察觉？
推荐理由
亲情是一首歌，亲情是一杯酒，亲情是一棵树，亲情，是永远吟咏不尽倾诉不完的话题。这篇文章便是感悟亲情理解亲情的佳作，其特色鲜明：
1．构思巧妙，展现个性。考生独具匠心地撷取生活中的几个小片段，以时间为序将自己在父爱下成长的历程展现在读者面前。段首以“我以为，你并不爱我”连缀成篇，读来犹如一股清新淡雅之风扑面而来，结构层次清晰，充分展现了考生的个性思维。
2．情感真挚，? 动人心。文章语言明朗，通俗易懂，没有华丽的辞藻，且多以记叙的表达方式讲述生活中的小事，质朴纯真。虽然没有过多的抒情，但是那种言之无尽的父爱却流溢在文章中，而结尾发出的质疑更使文章显得意韵无穷，耐人寻味，令人感动。来源真情，发自内心，泻于笔下，文章更容易打动人。
需要说明的是，作者写的是话题作文“寸草心”，在表达对父爱理解的基础上，如果能增加一些回报父亲的内容，文章的思想会更厚重一些，情感也更有指向。
听听校园的声音
主题词： 分别 校园
那天，我独自一人走在校园的路上，看着校园熟悉的一切。在不久的将来，我和同学们就会分别，就会永远地离开这个生活了三年的? 园，告别慈祥和蔼的老师„„想到这里，一
丝依恋与不舍涌上了我的心头。
于是，我放慢脚步，慢慢地踱着，一幕幕熟悉的风景在我的眼前展开，一个个亲切的声音在我的耳畔响起，我犹如一个饥饿的乞丐，贪婪地把目睹耳闻的一切化作珍贵的记忆，镌
刻在心里。
我看到，鸟儿依然在校园里轻快地飞翔，它们的啼鸣，依然是那样地动听、婉转；我看到，水池里的锦鲤依然在悠闲地游动，它们的身姿，依然是那样的轻盈、潇洒；我听到，假山上的人工山泉飞泻而下，飞溅的浪花，依然是那么的晶莹、空灵„„校园的声音就像那音
乐一样传神，富有动? 的情韵。
我听到，教室里又传来学弟学妹们琅琅的书声，整齐而响亮，“老骥伏枥，志在千里”，这是他们在宣告自己的壮志与雄心；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，这是他们在抒发对大自然的热爱和赞美„„这洪亮的读书声，就像奔腾的黄河，气势磅礴，振奋人心，它
呼啸着，它奔流着，生机无限，活力无边„„
“叮铃铃，叮铃铃”，欢快的上课铃响了，在我耳里，它不只是催促，而更是一种召唤
与殷殷的期盼，它还传递出一种追求知识的精神„„
听，这是老师的讲课声：“a2+b2=c2”„„“请同学们一起朗诵《过零丁洋》„?“what
are you doing？„„”这一切的一切，传达出老师对学生不倦的教诲，传达出老师对学生深挚的关爱和神圣的责任。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是老师崇高精神的再
现；“一句句的嘱咐，一声声的教诲”，质朴的话语里彰显出无私的付出与奉献。
校园里的声音，是我一生都会吟唱的乐曲，是我终生难忘的鼓励，是我永远铭记的教诲。“今天，我们是桃李芬芳，明天是祖国的栋梁„„”这是同学们的自信的宣言，是团结的精神，是不懈的奋斗；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是校园全体师生的付出，它
是一种奉献，一种高? 。
“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，这是校园里最自然的声音，美丽、动听；“风声、雨声、读书声，声声入耳”，这是校园里最壮阔的声音，高昂、激越。听听校园的声音，
你一定会有丰富的收获，理想、信念、奋斗、拼搏、记忆„„
听听校园的声音，领悟它的魅力，让我们怀揣着美好的回忆告别校园，走向未来。
听听校园的声音，记住它的音符，让我们谱一首属于自己的校园民谣，走向光明。
听听校园的声音，铭记它的特质，让我们怀揣着红红的通知书，走向下一个辉煌。
推荐理由
我们所生活的校园? 因为时间太长，因为课业负担重，因为同学之间有点小纠纷、师生之间有点小矛盾，于是，我们对她的感觉似乎是麻木的。大多是离开数年后才开始怀念学校，怀念师生。其实，校园确实是求学生活的好地方，她是我们人生中重要的驿站。作者笔下，
就让我们感受到了曾经被我们忽视过的地方。本文的突出特点有：
1 情真意切，感人至深。这是一篇呈献校园的颂歌，作者以满腔的深情，畅叙自己对校园炽热的爱。因此，平时平淡无奇的校园声音，在作者真挚情感的调和下，变得那么的动人，小鸟的啼鸣、同学的书声、老师的话语，汇成一曲感人的校园乐曲，把作者对校园的爱，
对老师、同学的情，描摹得淋漓尽致，读来让人深受感动。
2 诗文点染，文采斐然。文中或直录诗句，再现丰富的学习生活；或化用诗意，书写动人的青春风采。诗文佳句点缀文中，使文章极富文采，形式与内容相得益彰，共同构成一
篇美文。
我作主
主题词： 母爱 沟通 理解
背着过分沉重的书包，拖着疲惫的脚步，我终于到家了！终于可以清理一下那塞满单词的大脑了！我迅速走向自己楼上的小天地，手伸向门锁，又惊讶地飞快弹回——莫非我眼花，门锁的位置只剩下了一个冷冷的窟窿。
望着那半个手掌大小的洞，我的脑子有些混乱，思绪一下子飞到了上个星期。那是上个
星期家里打橱柜时，我瞒着母亲，自己作主，苦苦央求给家里打橱柜的王叔叔帮我的房间装了一把锁。没想到才几天就被拆了，我火冒三丈，转身冲进卫生间，向正在洗衣服的母亲恼怒地嚷道：“为什么要卸我的门锁？”
母亲没有看我，边搓衣服边说：“我卸锁都是为你能更好地学习。”
“为我？”我声音里满是不解。
“你自作主张，不经过我的同意，天天一回家就把自己锁在屋里，我总担心你，万一你在里面看小说或干别的，怎么办？我也看不见„„”
我打断了母亲絮絮叨叨的诉说，大声控诉道：“我已经改变许多了，我已经知道努力学习了，为什么„„”
“不要说了！”母亲把衣服狠狠地摔在地上，站起来大声说：“我的主意已定，卸锁就是为了能时时刻刻地看着你，知道你在干什么，你要不干别的，还怕我看？”
“我„„”我欲辩无辞，只能将委屈、抱怨咽进肚子里，转身默默地回到屋里。我鼻子酸酸的，眼里涩涩的，许多不称心的事黑压压的一片盖了过来，只觉得胸口堵得慌。
过了一会儿，母亲轻轻地推开门，站在桌旁静静地看着埋头做题的我，好久没动。
“唉！”她轻叹了一声，“小敏，刚才妈妈说话的语气过激了点，请你原谅。我卸锁也是为了你好，希望你能出人头地，将来过得好点，别像我们天天起早贪黑地工作，妈妈不想让你将来恨我，我只能这么办„„”妈妈在哽咽中停止了诉说。
“妈妈！”我低呼一声，看着母亲红红的眼圈，我的泪也不禁流了下来。我站起身来紧紧地抱住这个为我付出了青春年华而日渐憔悴的女人，我的母亲。
那晚，我学习到很晚，却丝毫没有睡意，回头看那空洞洞的门锁，只觉得心中轻快无比，仿佛卸下了一把心锁。
唉，现在我才知道，真正的自我作主不是随心所欲地做任何事，应通过沟通交流，应建立在不伤害别人，对自己和他人负责的前提下，合理地安排，只有这样才能叫真正的自我作主！
推荐理由
个个考生都写《我作主》，记忆中只有这篇文章最让我们感动，这也是由阅卷大组推荐的最感人的中考高分作文之一，其推荐理由具体如下：
1 情感真挚，感人肺腑。“感人心者，莫先乎情”。本文最大的特色是情感的真挚，面对我的责备，母亲没有看我，轻轻地解释，有一丝愧疚；面对我大声的控诉，母? 十分愤怒，大声呵斥，蕴含着不满和恨铁不成钢之情；在责备我之后，感觉又伤害了孩子，主动道歉和解释，尤其是道歉和解释的这段话诚恳感人，发自肺腑，不仅感动了作者，也深深感动了我们。
2 一线贯穿，构思巧妙。本文与一般的情感性文章相比，最巧妙之处是设置了“锁”这个依托物，“锁”是文章的线索，装锁、卸锁、解开了心锁，贯穿全文始终。“锁”也是情感的载体，装“锁”表现了我想拥有自己的空间，卸“锁”则包含着浓浓的母爱，由“锁”引发矛盾冲突，最后我解开了心“锁”，由实到虚，情感丰富，意味深长。
3 叙事清? ，心理细腻。本文的情节并不复杂，不枝不蔓，紧紧围绕“锁”而展开，叙事具体生动，对话描写使情节的展开自然舒畅，尤其值得一提的是细腻的心理刻画十分到位，我内心的委屈和不满，母亲的良苦用心，以及责怪我之后的不舍和安慰之情，让我们感受到一个真实的母亲形象，极易引发读者的共鸣。
灯
主题词：母爱 拼搏
如灯的霞光撕碎了一地云翳，又被沉闷的暮霭均匀地抹上了西侧的苍穹。
体育中考的发令枪响了，我满怀信心地冲出，满脸尽是坚毅。一圈又一圈，时间飞快地拉过，身后的七八个人不依不饶地跟着，压迫性的鼻音从身后传来，我心里默念着“跑，快跑”。
突然，一个踉跄，整个人就像脱了线的风筝般倒了下去。好痛！不及多想，我猛地挣扎起来，顾不了痛楚，又拼命地向前奔。但一切已经徒劳，我只能眼睁睁地看着后面的同学一个个如风般地从我左侧掠过。受伤的双腿灌了铅似的沉重，稀松的鬓发早已布满了密密麻麻的汗珠。一霎间，我感到前所未有的绝望，黯淡的夕阳将我的身影拖得老长老长。
这时，我回头望了一眼那孤零零守在看台上的聋哑的母亲，本以为看到的她眼底将尽是落寞与失望，却发现什么也没有，她只是孑然地站着，一个劲儿地为我鼓掌。
“啪，啪，啪„„”掌声一下，两下，三下„„
掌声不是很响，淹没在无数的呐喊加油声中，却如锥击般，一点一点地砸进我的心灵。聋哑的母亲似乎在用她为儿子操劳得沟壑纵横的几根手指，唱着一首世界上最真最美的歌谣。映衬着夕阳的背景，成了一幅唯美的画。
我别过头，脑海中不可挥却地出现了那一段段记忆。多少个夜晚，母亲陪伴我跑过了多少漫漫长路？那时我的体育成绩不好，只能经常去锻炼。她便坚持着要随我一起去。我跑在前，母亲就跟在后，一副气喘吁吁的样子。每当我跑不动要放弃的时候，母亲就扬起她的手，一个劲儿地为我鼓掌。
“啪，啪，啪„„”掌声一下，两下，三下„„
不知怎么的，一股热血涌到了心口，脚似一张拉开了的弓，飞快地交错，追赶，超越，冲刺„„
当我最后一脚踏上终点线的刹那，我的泪水再也不受泪腺的束约，嘶叫着蜂拥而出，湿了整个脸庞。母亲跑到我的跟前，还是一个劲儿地为我鼓掌。“啪，啪，啪”一下，两下，三下„„我一下子抱住了母亲。突然，全场寂静一片，而后“啪啪啪啪”，掌声雷动，连那位追赶母亲的工作人员也在一旁拼命地拍红了掌心。
我知道这掌声献给我，更是献给为我鼓掌的伟大的母亲„„
母爱似海，母爱如灯。
推荐理由
母爱是永恒的老话题，小作者却能根据命题者给出的全命题作文《灯》，写出如此有震撼力的考场佳作，实属难得。
1．平淡出新，饱含真情。考生没有刻意去写轰轰烈烈的大事情，而是选取中考体育考试的一个片段，字里行间流露出真挚的感情。在操场上“一个踉跄”摔倒后，聋哑母亲为“我”鼓掌加油，给“我”以动力，使“我”冲向成功，从而感动所有在场的人，也感动阅卷者，取得高分。
2．行文自然，浑然一体。文章以“掌声”为线索，思路清晰。意料之外情理之中的情节安排，没有半点流水账之嫌，给人十分鲜明的印象。尤其是反复出现的“‘啪，啪，啪„„’掌声一下，两下，三下„„”一句，如同妙手穿针引线，运用自如，时不时地给读者以心灵上的震撼，效果神奇。
3．描写细腻，文字灵动。开篇的景物描写与文中的多处细节刻画，都体现了考生良好的语文功底。如“受伤的双腿灌了铅似的沉重，稀松的鬓发早已布满了密密麻麻的汗珠”一句就栩栩如生地再现了“我”跑步摔倒时的情景，也流露出当时独特的感受，又如将母亲的掌声比作“在用她为儿? 操劳得沟壑纵横的几根手指，唱着一首世界上最真最美的歌谣”，将母亲鼓掌的形象比作“映衬着夕阳的背景，成了一幅唯美的画”等等，诗情的语言，诗话的描绘，传情达意，灵动有加。
那夜使我久久不能忘怀
主题词 母爱 理解 感恩
夜深了，华灯点缀着这个有些寂寥与落寞的夜晚。
我独自在门前徘徊着。其实已忘却了几个小时前究竟为了什么鸡毛蒜皮的小事和妈妈吵得不可开交，大概只是青春期所谓的叛逆与父母的唠叨爆发的化学反应罢了，但碍于那可怜
的自尊心，我摔门而去。
春末的风仍旧是凉的，我缩了缩脖子，推开了虚掩着的门。房间里的灯是昏暗的，茶几
上的一杯茶早已凉透，一点儿热气也不冒了。看来，妈妈已经等我很久了。
我动身为茶杯添了热水，坐了下来。房间里是安静的，却有着种紧张的氛围紧紧裹住了
心。
妈妈轻声说话，声音有些颤抖。“我们一起回顾我们的成长吧。”说着，将茶几上的几个本子推给我。这些是妈妈的日记，我从未翻阅过。我拿起一本看起来年代久远的本子，里面记录的是妈妈的青春轨迹，像我一般也溢满青春的忧伤与秘密，也不乏与父母吵架后发泄的不满，泪水甚至氤氲了笔迹。第二本本子是妈妈上大学之后记录的。那些校园里无忧无虑的快乐日子与年轻骄傲的笑容，那么生动地浮现在眼前。我翻开最厚的一本日记，里面记载的全部是我们温暖的家。从我出生第一声哭泣，到第一次喊妈妈，到第一次上学，到我渐渐长大，渐渐由一个小女孩进入青春花季，每一篇都充满了关于我成长的惊喜的发现。我翻看着，不禁微笑起来，这是一本我的成长历程的完整副本。最后的一篇正是今日写的，里面满是内疚与自责。我抬起头，看见妈妈正呷着那杯花茶，腾腾热气似乎温暖了这冰凉的房间，
更温暖了我们的心。
我忽地记起电影《如果•爱》开篇的字幕：“每个人的一生都好像一部电影，他是那部电影里的主角。他以为自己也会是别人电影里的主角，其实不过是一个配角——也许只有一个镜头，更可能自己还被剪掉了。比如一对母女，这女孩肯定是妈妈一辈子的主角。可是十
几年后，在女孩的电影里面，妈妈的角色还有多重要？”
我起身，紧紧拥抱着妈妈，我们看着对方，彼此都笑了。
我在心里说，妈妈，我也一定要你做我一辈子的主? 。
我捧着那杯妈妈喝过的花茶，迎着深夜窗外吹来的凉风，眼睛渐渐湿润，一片模糊。
这个夜晚，月亮是那么美，高挂在天际，那么明亮。
这个夜晚，这月光，这杯花茶，这凉风，这几本日记，这一切的一切，使我久久不能忘
怀。
推荐理由
当阅卷教师读到这篇文章时，不禁拍案叫绝。小作者的真情、小作者的选材、小作者的构思、小作者的语言，无一不渗透着“真情”，无一不表达着“真爱”，无一不感动着读者。
1．选材独特，感情真挚。文章选取了独到的素材，倾注了真挚的感情，令阅卷教师赞口不绝。“我”和妈妈因争执而产生小矛盾，妈妈拿出几本本子让我看，文章最精彩的部分正在于对这几本“本子”的描述，这些本子是妈妈的日记，是妈妈成长的见证，是妈妈对我的爱的见证，令人感动的是，妈妈总是那么耐心，那么认真地记录生活中的点点滴滴，尤其是最后刚刚写完的一篇，成为化解矛盾、打开心结的关键。相信这些事件、这些感觉，也曾在我们的心头涌现，这样的笔触，这样的心思，这样的真情怎能不打动阅卷教师呢？
2．语言锤炼，文思感人。文章注重遣词造句，如开头一句“夜深了，华灯点缀着这个有些寂寥与落寞的夜晚”，仅仅几个词语， 运用反衬、对比、拟人等手法写出夜色的特点，更衬托出人物的心情。再如正文“一杯茶早已凉透，一点儿热气也不冒了。看来，妈妈已经等我很久了。”语句自然，观察细致，我们为妈妈的执著感动，也为小作者的细心感动。像这样突出文采真情的句子，文章中还有很多，小作者把心情也浓浓地注入语句，使得文章读
因为有了期待
主题词：阻碍 跨越 理想
晚自习时，灯光明亮的教室里，除了几把殷勤的吊扇在为辛苦的学子们驱除暑热外，几乎没有什么动静。
突然，“扑——? ——扑”地几声响，惊动了教室里大多数同学，不约而同地抬起头来，寻找声响的来源。哦，原来是一只从黑暗中来教室追求光明的飞蛾。这只飞蛾很大，黑色的身体上，点缀着几点白色的花斑，似有蝴蝶之美。它也许没有想到，它是一个不速之客，它的贸然行动，竟然打破了教室里的宁静。
它也许在黑暗中呆得太久了，它担心自己的一生都会与黑暗成伴，于是，它期待着光明，期待自己的生命与光明为伴。它飞进了教室，并径直向日光灯冲去„„
它在黑暗中久久期待的光明就在眼前，它为了这一刻的到来，不知飞越过了多少漆黑的空间，但无论? 被树枝阻挠，还是被高墙隔挡，它的心中只有一个期待——飞向光明。
它终于看到了前方有光明从窗户中泻出，它更加信心十足，它轻薄的翅膀更加有力，它
来到了我们宁静的教室。
可是，电扇并不懂得飞蛾的心思，只知道为辛勤苦读的学子卖力，“呼呼呼——呼呼呼——”马力似乎在加大，风力似乎在加强，而那只可爱的飞蛾可能没有想到，在它追求光明的路上，在这里遇到了更为艰难的险阻——每当它要靠近日光灯管时，日光灯管旁边的电扇就把它无情地吹得更远。一次，两次，三次„„
我以为它会在一次次的失败中放弃，但它没有? 为了这一份长久的期待，它不停地向象征光明的日光灯管冲去，不知道是在多少次的失败之后，它终于靠拢了灯管，如愿以偿。它紧紧地抱着发着白炽光的灯管，沉浸在光明之中，感受着成功的喜悦。我看不到飞蛾脸上的表情，但我想，它即使没有脸部表情，它的内心也一定笑开了花。
从此，每当我在做某件事想懈怠时，就会想起这只飞蛾，为了心中的那份期待，坚持，再坚持，勇敢地执著向前，就可以走向光明的未来。
推荐理由
飞蛾扑灯这样的现象，在生活中会经常看到，但是，不是每位考生都能像这位考生那样观察细致，感悟深刻的。特? 是要写得生动感人，就更是需要作者用心、用力了。
本文切合题意。作者不但描写了飞蛾从黑暗飞来，又与电扇风力作拼搏，最后才终于紧紧地拥抱了光明的过程，而且揭示出了飞蛾如此执著的内在因素是它对光明的无限期待，这就与主题紧紧相扣了。
本文形象生动。文章中的主体形象是飞蛾，但作者用了较多的笔墨来写电扇，目的是把电扇象征为为了实现期待的目标而必须跨越的障碍。如果没有这个障碍，飞蛾这个形象的拼搏与执著精神又难于体现了。
本文意蕴悠长。很显然，作者对飞蛾的书写歌颂，目的并非只在飞蛾本身，而是让我? 从飞蛾的行动表现中得到一些启发。从故事中不难领悟到，一个人有了期待还远远不够，只有通过努力刻苦的拼搏才能让期待变为现实。
来感觉字字珠玑，词词达意，句句感人。
属于自己的天空
主题词： 心声 苦闷 飞翔
“世界上没有相同的两片叶子”，我们每个人都拥有属于自己的天空。
——题记
让我喘口气行吗？
? 上就要进行中考了，往日里热闹的操场上早已没有了欢腾的呐喊声和嬉戏声。大家全都投入到紧张的复习之中，老师也开始忙碌起来，铺天盖地地印了许多试卷让我们天昏地暗地做。就连晚自习和课余时间也不放过，白沫子熏天地讲课，弄得我们白天昏昏欲睡，晚上鼾声如雷。我真想说：老师们，请把我们的休息时间还给我们，我的时间我做主，让我们喘口气，行吗？
让我做回主行吗？
好不容易盼到周末，回到家里想好好地享受一下清闲的生活，没想到，家里的爸爸妈妈更是想得周到，种类繁多的复习资料、价格不菲的学习机、厚重的试卷集„„ 早就挤满了我的小天地。妈妈总是说：“人生短暂，没有多少时间可以用来挥霍！少壮不努力，老大徒伤悲。”这话是不错，但如果整天过着一点也不快乐的生活，这样的人生还有意义吗？我不想成为学习成绩最好的一个，我不想太优秀，我只想做一个快乐的中学生。我真想说：爸爸妈妈，我的周末我做主，请把我的自由空间还给我，行吗？
别老是指责我行吗？
在学习和生活中，只要我做出你们认为不满意的举动，总会受到指责——“你看看隔壁小乔、张家小丽，人家从不让父母操心”“那么大的人了，一天只知道玩”“一个女孩，大大咧咧的，? 何体统”“整天盯着电视，学习有这样上心就好了”„„好像我什么都不如别人。其实，我的优点很多：我歌唱得好、我作文写得好、我乐于助人、我充满爱心和好奇心、我性格开朗、我乐观自信„„你们怎么就看不到呢？我真想说：你们别老是拿我的缺点和人家的长处相比，我不想仿效别人，只想做一个独一无二的我，我的未来我做主，请你们让我在个性的天空中自由地飞翔，行吗？ 我是天空中一朵绚丽的云，请让我在湛蓝的天空中自由地飞翔吧！
推荐理由
本文的题目是“属于自己的天空”，但作者并没有从正面立意，而是撷取了一组生活镜头：考试的压力剥夺了“我”休息的自由、家长的重压剥夺了“我”的课余生活空间、家长的指责剥夺了我自主生活的权利。通过这些生活细节，作者反向立意，表达了自己的心声和意愿，情真意切，发人深思。
作者采用一唱三叹的表现形式，通过“让我喘口气行吗”“让我做回主行吗”“别老是指责我行吗”三个问句组合全文内容，表达了自己渴望得到休息和尊重、希望摆脱束缚的强烈愿望。阅读此文，我们深切地感受小作者内心深处的沉重、苦闷、不满与无奈。这一诉求是作者内心深处迸发出来的深情呐喊，是他（她）对学校、老师、家长增加学业负担、限制孩子自由的大胆控诉。这正是本文深深触动我们灵魂的地方！