柯达伊音乐教学体系
作者：华东师范… 文章来源：洪啸音乐教育工作站 点击数： 3043 更新时间：2008-7-17
一、柯达伊的生平
佐尔坦·柯达伊（Kodaly, Zoltan, 1882-1967）匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。
出生于布达佩斯南部的文化名城克奇克梅特市
少年时期学习钢琴、小提琴、中提琴、大提琴等多种乐器。
于布达佩斯的李斯特音乐学院学习作曲和指挥。 1904年柯达伊获得作曲专业的毕业文凭，1905年获得德文教师资格证书，1906年以《匈牙利民间歌曲歌词结构》的论文获得博士学位。
二、教学法理念的形成
柯达伊的音乐教育观念与他音乐创作的信念是密切相关的，他认为民歌的延续必须回归人们的生活中，成为人们朗朗上口传唱的音乐，而最有效的途径就是通过音乐教育。
柯达伊的音乐教育理念亦受到其它欧洲音乐家的影响。 如英国的柯尔文、达尔科罗兹、法国的艾米里—约瑟夫·契夫 等。
三、教学基本理念
音乐为全民所共有的。
人人都应该有接受音乐教育的权利和义务。
民歌应该做为音乐教育的基础教材。
音乐教育应及早开始。
歌唱是音乐教育的基础。
音乐教育应成为学校正式课程的一环。
唯有好的音乐才可以做为音乐的教材。
四、教学原则
民间音乐在教学中应占有突出重要的地位
民族五声音阶为儿童音乐学习的起点
以歌唱作为音乐教育的主要手段
歌唱教学以无伴奏歌唱形式为主
五、教学手段与内容
首调唱名法，稍後在導入固定唱名法
节奏读法
字母谱
手势
六、节奏读音
柯达伊音乐教学体系
作者：华东师范… 文章来源：洪啸音乐教育工作站 点击数： 3043 更新时间：2008-7-17
一、柯达伊的生平
佐尔坦·柯达伊（Kodaly, Zoltan, 1882-1967）匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。
出生于布达佩斯南部的文化名城克奇克梅特市
少年时期学习钢琴、小提琴、中提琴、大提琴等多种乐器。
于布达佩斯的李斯特音乐学院学习作曲和指挥。 1904年柯达伊获得作曲专业的毕业文凭，1905年获得德文教师资格证书，1906年以《匈牙利民间歌曲歌词结构》的论文获得博士学位。
二、教学法理念的形成
柯达伊的音乐教育观念与他音乐创作的信念是密切相关的，他认为民歌的延续必须回归人们的生活中，成为人们朗朗上口传唱的音乐，而最有效的途径就是通过音乐教育。
柯达伊的音乐教育理念亦受到其它欧洲音乐家的影响。 如英国的柯尔文、达尔科罗兹、法国的艾米里—约瑟夫·契夫 等。
三、教学基本理念
音乐为全民所共有的。
人人都应该有接受音乐教育的权利和义务。
民歌应该做为音乐教育的基础教材。
音乐教育应及早开始。
歌唱是音乐教育的基础。
音乐教育应成为学校正式课程的一环。
唯有好的音乐才可以做为音乐的教材。
四、教学原则
民间音乐在教学中应占有突出重要的地位
民族五声音阶为儿童音乐学习的起点
以歌唱作为音乐教育的主要手段
歌唱教学以无伴奏歌唱形式为主
五、教学手段与内容
首调唱名法，稍後在導入固定唱名法
节奏读法
字母谱
手势
六、节奏读音