好的教育是引领孩子积极向上的教育
标签： 好教育 引领孩子积极向上 心态阳光才能学而不厌
好的教育不是以升学人数的多少来衡量，也不是以单纯的分数竞争来衡量，而是以教育究竟要给孩子留下什么样的影响为标准，以培养孩子健全的人格、阳光的心态和积极向上的心灵为主要目标，这才是我心目中好的教育。
萌生这个想法还是在2007年我刚任校长后，因为当时的学生整体状况比较差，打架的、上网的、逃课的，看到这样的学情，我心急如焚，总想在很快的时间内改变这种现状，于是就有了劝转学生的做法，就有了时间加汗水的升学竞争的念想，当然，劝转学生这一招在当时的确起到了敲山震虎的作用，其他孩子在看到学生被劝转后，知道了学校的态度，所以自然就收敛了很多，学校暂时恢复了宁静，但是对于那些基础很差而又无心向学的孩子来说，于其坐在教室里听着那怎么也听不懂的天书，于其唯唯诺诺听着老师们一遍又一遍的唠叨，还真不如给他们自由，让他们充分展现自己的特长，充分发展他们的玩性，当看到毕业班的孩子们在老师上课时，几乎睡倒了一大批以后，我的内心受到了一次次的震撼，这难道就是我所追求的教育目标吗！当然不是，于是在以后的办学过程中，我们将目光转向了特色发展上，让那些天真可爱的孩子们充分展示其才能，让他们在自己的领地里自由的发挥，这才是孩子们所向往的教育，于是就有了我们后来形成的系列化的仪式课程，如：军训课程、开学课程、毕业课程以及心理健康教育课程，有了还给孩子们的艺术节、体育运动会、长跑比赛、元旦文艺汇演等大型的孩子们参与的活动，也有了学生自己创办的文学社、青年志愿者服务队、墨中之声广播站和学生会，这些看似影响孩子学习时间的组织，在刚开始建立的时候也遭到了很多的反对声，但经过时间的考验，经过孩子们的不懈的努力，这些组织和活动不仅没有影响到孩子们的学习，反而对他们的学习起到了很好的催化剂的作用。尤其是我们的毕业课程和开学课程，当看着那些稚气未脱的孩子们走进中学门时的骄傲的眼神，当看到孩子们在即将离开母校走向毕业门时眼中所闪现的泪花，我想我们的仪式课程不仅仅在于这么一个仪式，而更重要的是通过这个仪式让新加入我们这个集体的孩童们找到了归属感，让即将走出校门的学子们找到了值得他一生都留恋的记忆，说实话，没有毕业课程的日子里，每到学生即将毕业时，我们所有的领导干部和班主任都如临大敌，唯恐孩子们在毕业前
夕闹出点动静来，唯恐这些孩子们在毕业前夕打架斗殴，唯恐他们撕书、破坏公物，当孩子们终于毕业后，我们才能长长的松一口气，但是自从我们有了毕业课程后，孩子们的表现让我们感动，不仅没有以上现象的出现，而且孩子们还特别珍惜在学校的最后的时光，对老师更加有礼，对同学更加团结，对学校荣誉更加的维护，这就是孩子们的变化。
是啊，我们所推行的小组合作竞学，不仅仅是学习方式的变革，而且是行为方式改变的关键点，我们的合作竞争不仅仅是学习的合作竞争，而且还包括了诸如纪律、卫生、文明等方面的合作竞争，在这样的合作竞争氛围下，孩子不仅学会了与同学的合作，使同学关系变得更加融洽，而且还学会了珍惜集体荣誉，每个小组的成员都会为了集体的荣誉而不断的提高自我，每个小组的成员都会为了集体的荣誉而更加的约束自我，这其实才是集体的力量，才能让孩子们在今后的工作和生活中有集体责任感，才能让孩子们在学会合作的同时学会竞争，这样的合作和竞争会让孩子们在每天进步一点点的心理优势的引导下，学会阳光的生活，学会感恩和尊重，也学会了珍惜和关心。
其实，教育就是这样，当我们处心积虑的想在成绩上搞出花样时，倒不如从孩子内心的需要出发，以孩子的需要为基点，让孩子们得到不断的成长和进步，好的教育其实就应该是引领孩子积极向上的教育……
好的教育是引领孩子积极向上的教育
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好的教育不是以升学人数的多少来衡量，也不是以单纯的分数竞争来衡量，而是以教育究竟要给孩子留下什么样的影响为标准，以培养孩子健全的人格、阳光的心态和积极向上的心灵为主要目标，这才是我心目中好的教育。
萌生这个想法还是在2007年我刚任校长后，因为当时的学生整体状况比较差，打架的、上网的、逃课的，看到这样的学情，我心急如焚，总想在很快的时间内改变这种现状，于是就有了劝转学生的做法，就有了时间加汗水的升学竞争的念想，当然，劝转学生这一招在当时的确起到了敲山震虎的作用，其他孩子在看到学生被劝转后，知道了学校的态度，所以自然就收敛了很多，学校暂时恢复了宁静，但是对于那些基础很差而又无心向学的孩子来说，于其坐在教室里听着那怎么也听不懂的天书，于其唯唯诺诺听着老师们一遍又一遍的唠叨，还真不如给他们自由，让他们充分展现自己的特长，充分发展他们的玩性，当看到毕业班的孩子们在老师上课时，几乎睡倒了一大批以后，我的内心受到了一次次的震撼，这难道就是我所追求的教育目标吗！当然不是，于是在以后的办学过程中，我们将目光转向了特色发展上，让那些天真可爱的孩子们充分展示其才能，让他们在自己的领地里自由的发挥，这才是孩子们所向往的教育，于是就有了我们后来形成的系列化的仪式课程，如：军训课程、开学课程、毕业课程以及心理健康教育课程，有了还给孩子们的艺术节、体育运动会、长跑比赛、元旦文艺汇演等大型的孩子们参与的活动，也有了学生自己创办的文学社、青年志愿者服务队、墨中之声广播站和学生会，这些看似影响孩子学习时间的组织，在刚开始建立的时候也遭到了很多的反对声，但经过时间的考验，经过孩子们的不懈的努力，这些组织和活动不仅没有影响到孩子们的学习，反而对他们的学习起到了很好的催化剂的作用。尤其是我们的毕业课程和开学课程，当看着那些稚气未脱的孩子们走进中学门时的骄傲的眼神，当看到孩子们在即将离开母校走向毕业门时眼中所闪现的泪花，我想我们的仪式课程不仅仅在于这么一个仪式，而更重要的是通过这个仪式让新加入我们这个集体的孩童们找到了归属感，让即将走出校门的学子们找到了值得他一生都留恋的记忆，说实话，没有毕业课程的日子里，每到学生即将毕业时，我们所有的领导干部和班主任都如临大敌，唯恐孩子们在毕业前
夕闹出点动静来，唯恐这些孩子们在毕业前夕打架斗殴，唯恐他们撕书、破坏公物，当孩子们终于毕业后，我们才能长长的松一口气，但是自从我们有了毕业课程后，孩子们的表现让我们感动，不仅没有以上现象的出现，而且孩子们还特别珍惜在学校的最后的时光，对老师更加有礼，对同学更加团结，对学校荣誉更加的维护，这就是孩子们的变化。
是啊，我们所推行的小组合作竞学，不仅仅是学习方式的变革，而且是行为方式改变的关键点，我们的合作竞争不仅仅是学习的合作竞争，而且还包括了诸如纪律、卫生、文明等方面的合作竞争，在这样的合作竞争氛围下，孩子不仅学会了与同学的合作，使同学关系变得更加融洽，而且还学会了珍惜集体荣誉，每个小组的成员都会为了集体的荣誉而不断的提高自我，每个小组的成员都会为了集体的荣誉而更加的约束自我，这其实才是集体的力量，才能让孩子们在今后的工作和生活中有集体责任感，才能让孩子们在学会合作的同时学会竞争，这样的合作和竞争会让孩子们在每天进步一点点的心理优势的引导下，学会阳光的生活，学会感恩和尊重，也学会了珍惜和关心。
其实，教育就是这样，当我们处心积虑的想在成绩上搞出花样时，倒不如从孩子内心的需要出发，以孩子的需要为基点，让孩子们得到不断的成长和进步，好的教育其实就应该是引领孩子积极向上的教育……