记叙文写作
之感情真挚
【小引】
感人心者莫先乎情，只有用饱满的情感震撼读者的心灵，文章才会具有内在的魅力。如
果没有情感作基础，无论怎样的雕章琢句，都只能是?繁采寡情，味之必厌?。?感情真挚?是
指所抒发的情感应是内心情感的自然流露。在抒发情感时要力求做到：具体而不空泛，真实
而不虚假，自然而不做作。要自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感、真诚
感，而不是附加感、装饰感。抒发感情要恰如其分，不能无病呻吟、矫揉造作，不能?为赋新
词强说愁?，更不能胡编滥造。
【方法说略】
1．直接抒情。直接抒情就是直接抒发作者或作品中人物的思想感情。不用借托，无须遮
掩，显得激越奔放，直率动人。这种抒情，有的出现在文章或段落的开头，有时起到点明主
旨的作用。有时是为了表达作者不可遏制的强烈感情。有的出现在文章的结尾，常常是为了
升华所抒之情。
2．叙事抒情。叙事抒情是间接抒情的一种，是指不使用抒情性的文字，将浓烈的情感融
于典型 的事件之中，情感在字里行间自然地流露出来。所叙述的事件必须以自己的生活体验为
依托，所流露的情感才能打动读者的心灵。
3．借景抒情。借景抒情也是间接抒情的一种，是指将自己的感情寄寓在客观景物之中，
通过客观景物的触发，唤醒藏在心中的某种情感，从而收到撼人心魄的艺术效果。在借助物
象时，一定要注意所借的物象在本质上或特征上要与寄寓的感情相似、相通，不能牵强附会。
只有这样，才能将所寄寓的情感细致入微地描绘出来，才能以饱满的情感扣响读者心扉。
4．细节抒情。细节抒情是间接抒情的一种。?艺术起于至微。?这里的?至微?就是指那些
显示人情美、人性美具有艺术价值的细节。真挚的情感离不开生动的、典型的细节描写，灌
注了情感的细节描写往往能起到?一瞬传情，一目传神?的作用。要抓住日常生活中人们的细
小神情、细微的动作、微妙的心理活动进行精心刻画，以此衬托出作者或作品人物的思想感
情。
5．修辞抒情。恰当地运用修辞手法也能彰显情感。如对比手法能突出某事物的性质、状
态，从中表现作者爱憎分明的情感。排比手法能将情感行云流水般地抒写出来。比喻手法能
突出其事物某方 面的特征，从中凸现作者的思想感情。衬托、反复、拟人、呼告等修辞手法都能彰显作
者的思想感情。
【病症描述】
1．矫揉造作，情感失真。很多文章在抒情方面存在这样的问题——或虚情假意，矫揉造
作，或陈旧呆板，或机械模仿，情感失真，或衰退颓废，表露偏执。言不由衷、无病呻吟的
现象比较突出。文章中没有一丁点能引起?触动?的因由，而主人公却早已泪雨滂沱，哽咽难
支了，显得十分矫情。
2．自以为真，格调不高。抒发自己真实的情感，是我们所追求的，但是有些情感是被严
重扭曲的，格调太低。有些考生所抒发的看起来确乎是真情实感，但其流露出来的思想意识
却是灰色的、低级的，?真?则?真?了，却不?善?不?美?。有些文章流露出的是自以为真实则
是应该摒弃的悲观主义、个人主义、享乐主义、拜金主义、自由主义、崇洋媚外和封建迷信
思想等错误思想情感。
3．观点错误，情绪偏激。有什么样的境界格调，就能写出什么样的文章来。有的考生一
叶障目，不见泰山，因为阳光下一角的阴暗就全盘否定太阳的存在，对有些社会问题或现象
不能用发展的眼光去看待，对社会上的一些丑恶现象或不法行为不能用正确的态度和观点去
认识，反映到作文中便是愤 世嫉俗的宣泄，即冷眼看社会，颠倒成文章。
4．情感幼稚，立意俗气。有的考生作文的思想情感与所处的生理年龄极不协调。比如写
小时候打碎了花瓶不敢承认，写拿了人家一个苹果心里的忐忑，写在幼儿园里如何听老师讲?
我在马路边拣到一分钱?，写如何退回商店营业员多找的钱，写父母如何用?狼来了?教育自己，
写为了一块橡皮和同桌闹别扭等等。所抒发的情感散发出浓浓的?奶?味儿。
【标杆作文】
温暖
张力
来到教师宿舍旁的水管前，我拧开水龙头，我洗着饭盆。一阵炒菜的香味飘入我的鼻孔，
我情不自禁地抬起头，一窗明亮的流溢着温馨的灯光在眼前闪亮。一时间，我忘记了自己在
干什么，只是出神地望着那暖暖的亮色。 好一会儿，我依恋地望着窗子，慢慢退下台阶。突然，?咣当?一声，击碎了我的遐想，
我撞在了一个人的身上。我的裤子被盆中泻下的水泼得透湿。我慌乱地转身，慌乱地连声道
歉，?对不起，对不起„„??没啥，想什么呢？?一个温和的女教师的声音。我支支吾吾，狼
狈地想逃走。不料， 她一把拽住我，?别走，孩子，你的衣服湿了。?这时我才醒过来，我只有这一条棉裤，
宿舍暖气还没修好。?跟我到屋里烤烤吧！?想想别无它路，也就默默地跟她进了屋。 细打量这位老师：头发白了大半，五、六十年代的布褂穿在身上，朴素又大方，笑起来
那么和善而亲切。?脱下来，到床上去吧——扯条被子盖上?。她吩咐道。我把饭盆和塑料袋
放在桌上，迟疑了一下。?这儿就我自己，孩子们在外地上学?。还是她打消了我的顾虑。 ?高几啦？?
?高三?。
我的目光转到她身上。她正在炉子边，捧着我的棉裤细心地烤着。?高三很累吧？?想起
刚才在水台上的?神游?，我哑然失笑，随后答道：?累是累，不过挺有意思。? ?想家吗？?
?嗯，已三个月没回去了。?我低着头说。 ?老师，你一个人住这儿，不寂寞么？? ?唉，两个孩子上大学，老伴工作也忙得很，常年也不着家，不过，有他们——这么多学
生呢。? 她笑了，扭着头看看墙上。这时我才发现墙上挂着的大大小小的镜框，里面全是一
张张毕业合影，篇二：记叙文中情感的抒写 《记叙文中情感的抒写》 中学生的情感是最丰富的：渴求理解的期盼，被人误解的惆怅，恶作剧后的得意，遭人
算计后的愤懑，被人接纳的愉悦，遭人拒绝的苦恼，心灵的冲撞，矛盾的纠缠等等。这些都
是写出具有真情实感好文章的有利因素。可是有真情实感不一定就能写出好文章，许多同学
在写作文时，找不到激情，觉得无话可说，所以写出的作文也就成了白开水。 笔者根据多年的观察，结合作文的教学实际，认为在以下三个方面做些努力，可以在记
叙文“感情真挚”方面有所提高。
（1）选材。许多同学在选材时要么喜欢追求刺激，编一些侦探、怪异的故事，远离生活；
要么记一些真实却是流水帐的东西，枯燥无味。正确的做法是，选材时必须坚持真实原则，
抒发真挚的感情。即使是“编述故事”，也必须符合生活的实际，符合生活的逻辑。
（2）构思。要善于选取有丰富内涵，能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，
于细微处见精神。人的成长变化往往是在一些不经意的小事上反映出来的，最能撩拔我们心
弦的，也往往是一些小事。而从“大”处落笔，容易落空，容易雷同，造成“假、大、空”，
抒写不出真情。
（3）情感。许多学生在写作时存在误区：或以为日常生活中的点滴亲情不能登作文之大
堂，非要写一些惊天动地的纯属虚构的东西；或絮絮叨叨学习辛苦、成绩不佳，脱离不了“小
我”，使文章有一股小家子气；或写“泪”、“愁”、“无端的 烦恼”；或幻想超脱现实的自由。这些往往缺乏积极的意义，不合时代的主旋律。要培养
健康积极向上的思想情感，就要关注社会，关注人生，增强社会责任感，培养昂扬奋发的思
想感情。要写出感情真挚，打动人心的文章，还要掌握一定的抒情技巧。 技巧一：真情相对
面对父母，面对师长，面对朋友，有时候我们可以面对面地诉说自己的情感，这样的表
达方式显得真切，感人。可以是呼唤，可以是称赞，可以是劝勉；可以是诉说委屈，可以是
倾诉理想，可以是表达希望。 如：
母亲啊，我从您温柔的眼波中读懂了，您的名字叫：宽容。曾几何时，贪玩任性的我迟
迟归来，您用温暖的双手抚摸着我的头说：“饭热好了，吃吧。”曾几何时，我手捧着不理想
的成绩单站在您的面前，您抱着我说：“没关系，下次努力，你永远是妈妈的骄傲。”您的眼
波中闪现出一道光彩，我知道，那是宽容。 （选自《永恒的母爱》） 这一文段，作者面对自己的母亲深情表白，一边叙事，一边表达自己对母亲的理解与热
爱。运用排比结构，叙事抒情有机结合，表达出感人的情愫。 技巧二：追忆抒情 作文中有许多属于追忆型，追忆往事怎样和抒情结合在一起呢？不妨用设问的形式，先
提出问题，引发思考，继而回忆往事，接着就事抒情。 如：
老师，您还记得吗？胆小而内向的我，是在您一次又一次的期待、鼓励的眼神中鼓足勇
气，在众目睽睽下站起来磕磕巴巴地回答问题，然后才逐渐变得流畅的；老师，您还记得吗？
也同样是在您“好，说下去！”“不错，有见地！”“你又进步了！再加一把劲”„„的一遍遍
的鼓励声中，自卑的我才渐渐地变得自信起来，乐观起来的；老师，您还记得吗？每当我安
于现状，满足于已取得的成绩而沾沾自喜时，又是您在随记本上及时提醒我：同学，前方有
更美丽的风景等着你！老师，多少个像我一样缺乏自信，缺乏自控力的学生，在您一路的精
心呵护，一路的悉心关照，一路的鼓励，一路的提醒中一步步前行，在您满含期待的眼神中
一个个步入优生的行列„„ 《选自《感谢您，老师》》 这一文段，学生追忆老师对自己的关爱。作者借用与老师对话的形式用第二人称进行描
写，拉近了与读者之间的距离，文中将往事一一道来，情感也随着一件件事情不断强化，对
老师的赞美之情得到了完美的抒发。 技巧三：写出心里的情愫 心理是最富于变化的，一句话，一个眼神，一个动作都可能引发你心海的波涛汹涌。此
时抒发情感的最好方法就是详细地将这种感受描画出来，写出你心里的微妙感觉。 如： 这样朴素温暖的话语，这样真心的爱，这样无比的信任，使我冷冻的心慢慢溶化，一滴
又一滴眼泪从眼眶中溢出。我连忙低下头，但不难感觉心底里太阳的种子正在发芽、开花，
然后放射出一缕缕温暖的阳光。门外，有节奏的脚步越来越近，进而一张熟悉的面庞出现，
挂满了微笑。转过头来，轻轻一点，那微笑已使我如沐春风。 ——冬天已经走了，春天还会远吗？ （选自《如果没有你》） 这段文字抒发的是自己得到信任之后心理的感受。写得细致入微，生动形象，运用了比
喻的手法使得情感的表露更具形象性，直接触及我们的心灵，引发读者强烈的情感共鸣。 当然，记叙文的写作不是一朝一夕之功，它是一个人的语言表达能力、社会认知和感受
能力等的综合体现。但是，只要我们注重培养热爱祖国语言的思想感情，提高道德修养、文
化品位和审美情趣；领略自然美、体验社会美、享受艺术美；学会细致地表达情感，把情感
蕴含在事中、寄托在物中、景中，我们的作文水平就能够逐步提高篇三：记叙文：情感分析、
感悟题 经典例题一
一只手套
1．雪花在城市的上空欢快地舞蹈，寒风在四处流浪。受天气影响，这家百货小商店里没
有一个顾客，女店主无所事事地为自己的双手美容，修了修指甲，又涂了涂红色的指甲油，
然后望着漂亮白皙的手独自陶醉了。
2．这时，店门上厚重的棉门帘被掀开，一股寒流裹着一位妇女和一个十六七岁的少年进
入店里，他们身上陈旧且笨重的衣服上堆了不少的积雪，看上去是一对母子。女店主从自己
修长的手指上移开目光，热情地迎向她大半天才等来的第一批顾客。
3．母亲问有没有手套卖。女店主说有，便热情地介绍有羊皮的、绒线的、针织的。母亲
说拿几双男式手套看看。女店主很快把几种男式手套摆在了他们面前。母亲和少年左挑右选
起来，逐一问明价格。
4．好一会儿，少年说：“妈，就买一双绒线的吧，便宜些。”母亲说：“天这么冷，你的
手都冻裂了，还是买羊皮的，羊皮的既暖和又好看。”她选了几款羊皮手套一一给儿子的左手
戴上，看了看款式，试了试大小，惟有一款不大不小正好合适，母亲便说：“挺好，就它了。”
一问价钱，146元一双。母亲便解开上衣衣扣，从贴身的衣兜里掏出一摞零钞，先10元、后
5元、再2元、1元直到硬币一一点给女店主，结果钱不够。母亲说：“姑娘，我还差5元钱，
能不能便宜一点儿，这5元钱就算了?”
5．女店主一口回绝：“不行，一双手套本来就赚不了几个钱，我一上午才等来你们这么
一个买主，你再少给5元，我今天吃什么?”面对这位母亲几近哀求的游说，女店主始终无动
于衷，一分钱也不肯少。儿子见母亲为难，说：“妈，就买绒线的吧，还能省好几十块钱。”
6．母亲固执地说：“不，我不能委屈了你的手。”她见女店主不肯降价，又试探着问：“姑
娘，我钱不够，能不能给一半的钱，你卖一只手套给我?”
7．女店主十分纳闷：“哪有买一只手套的?”
8．母亲解释道：“哦，是这样，我儿子原来的手套掉了一只。”
9．女店主直摇头：“绝对不行，剩下的一只我卖给谁?”母亲无奈，便遗憾地从儿子左手
上脱下那只羊皮手套，放在货柜上，对儿子说：“咱们到别的店再看看吧。”她拉着儿子向店
门走去，当他们掀开厚重的门帘时，一股冷风呼地一声灌进店内。女店主忽然发现，被冷风
掀起的少年的右手衣袖，像一只黑色的塑料袋软绵绵地飘荡着，原来这个少年压根儿就没有
右手。
10．女店主陡然一惊，身上的某一处神经被深深触动，就在他们刚刚迈出店门的一刹那，
她大声喊道：“请等一等！”母亲和少年回过头来，女店主说：“我卖给你们一只手套。”母亲
付了73元钱，让儿子心满意足地戴上了一只羊皮手套，然后千恩万谢而去。
11．女店主再次端详自己的双手，那双手健康而且修长。她猛然发现，这双可以创造无
数财富和人生意义的手是多么宝贵，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加倍
珍爱和精心呵护。惟利是图与富有同情心是人性的两个层面，一个死抠的是价钱，一个展示
的是价值。女店主虽然赔了钱，却感到十分欣慰。人往往挣再多的钱都没满足的时候，而做
了一件小小的善事，却会感到极大的满足，这便是价钱与价值的区别。 1
这是一篇富有人情味的文章，结合具体内容，说说文中展现了哪些人情美。 2 经典例题二
外婆中医
1．她八十多岁了，却还在坐堂问诊，她替人看病不是为了钱，因为病人需要她。在她那
儿看病，就像和外婆谈心，所以病患都亲切地称她“外婆中医”。
2．最近她突然感到身体不适，院方劝她退下来算了，但她说，她要把已预约了的患者全
部看完，她职业生涯的句号不能在最后时刻画歪了。
3．最后一名预约患者是个农村高中生，他得了一种“怪病”，看一会儿书，眼前就出现
许多游弋的幻影，学习效率急剧下降。陪他来的母亲说，花了不少钱换了几家医院治，也不
见好转。离年三十还有几天，过了年，就是高三下学期，眼看高考在即，家里人心急如焚。
4．这个病她有把握治，她对高中生说，我要给你开的药方很便宜，乡里到处都能抓，只
是药特别苦，开始吃时会呕吐不止，坚持几次就好了；药材煎熬的方法也有点特别；药方隔
一段时间要微调一次，服几个月可彻底治愈。母子俩说，只要能缓解症状考上大学，再难的
事都能做到。
5．她又叫他俩明天来拿药方。母子俩有点纳闷，医生都是当场开药的，这位老中医却卖
关子，她葫芦里卖的是什么药？
6．外婆中医回到家中，翻箱倒柜，找出一只牛皮纸陈旧信封，抽出一叠更加陈旧的纸，
上面全是用毛笔书写的繁体字药方。她开了个晚班车，将药方译成简体字，把计量单位“两”、
“钱”化成“克”，誊写在医院的处方笺上。誊完后，她突然感到一种前所未有的衰竭感，她
知道，该好好静休了。
7．第二天，她将首服药的药方交给母子俩，叮嘱道，服药二十天后给她写信，介绍服药
的反应和病情变化，但一定要讲真话，尽可能写详细一点。她会及时回信，寄第二服药方。
以后每次都这么办。她问高中生，你给我写信，就当作高考作文热身如何？高中生说，您的
主意好，一举两得。
8．高中生在毕业前彻底治愈，他前后给外婆中医写了六封信，外婆中医也按时回了六封
信，开了六服微调药方。她首封回信的内容是这样的：“来信已阅，苦药你已适应，病情也有
所好转，我颇感欣慰！兹寄上这一轮微调药方和煎熬方法。祝早日康复！”字体飘逸潇洒，落
款的签名更是龙飞凤舞，令人拍案叫绝。高中生说，看她的书信，像看大师的书法作品，赏
心悦目，美不胜收，简直是一种艺术享受。她最后一封回信的结尾有所变动：“祝高考金榜题
名，学成后报效社会！”
9．高中生决心报考外婆中医所在的中医大学。他如愿以偿，到大学报到后，他要去面谢
外婆中医。按照信封上的地址，找到了她的家。他按下门铃，但无人开门，他反复按了几次，
结果一样。她到哪里去了？他想物业保安也许知道。
10．“老太太到天堂里去了，走了有几个月了。”保安说。
11．“啊——？！这不可能！”他大吃一惊。他手头上有真凭实据，证明她没死。
12．“死人的事哪个敢造谣？那是要遭天打雷劈的，不信你去问她女儿。”
13．按照保安提供的地址，他在小区的另一栋楼里找到了她的女儿，一个头发已花白的
女人。他自报家门后，对方将事情的原委和盘托出。
14．原来外婆中医知道自己患上了绝症，已来日不多注。誊写完药方后，一次性地将七
封回信、六服微调药方及信封提前写好，连落款处的“月”和“日”二字都已写在信里，并
交代她女儿，收到来信后，只要将回信的日子，在“月”和“日”前，填相应的阿拉伯数字
就可以。
15．每次都这么办。只有一封信至今未发，上面是这样写的：“实在抱歉，我已无能为力，
请另请高明！”万一来信说，服药后病情没有好转，就把那封信发出去，以免贻误病情。
16．男儿有泪不轻弹，大学生哭了，他说，我要到你母亲墓地去祭拜。 3
17．我母亲没有墓地，你上《人体解剖学》时，在人体解剖实验室里，会看到她捐献的
遗体。
大学生再一次失声痛哭。 文章最后两次写大学生因为感动而哭，请结合全文内容具体说说大学生被感动的原因。 4 经典例题三
善良的心
1．开春，他把自己像种子一样随意撒在一个海参养殖场。多次求职碰壁，无奈只能像现
在这样以一个民工的身份被雇用。尽管他的专业就是海水养殖，可是一个三流大学的毕业生，
谁能相信他，敢把动辄百万元的海参养殖池交给他？
2．秋天，突然接到了母亲因脑出血要做开颅手术的电话,他惊得魂飞魄散。独自把他和
弟弟抚养成人，又殚精竭虑供养他上大学的母亲，是他生命的全部。他忐忑不安地站在老板
面前，卑微得像根草。他想支走半年的工钱，又嗫嚅着，乞求老板能借给他几千元钱，只要
能救母亲的命，他自当竭尽全力为老板打工抵债。出乎意料，老板似乎没有半点迟疑，为他
筹措了一万元钱。他怀揣着这份温暖，一刻也不敢停留，甚至没有留下任何凭据。临上火车，
他对驱车来送他的老板递上欠条，不料被老板挡了回来：一百个欠条和誓言也抵不过一颗善
良的心。他听了，心动如潮。他把那张欠条藏在贴身的内衣中，同时收藏起的还有一份感动
和厚重的情谊。
3．半年过去了，再也没见到他的踪影。年终工友们领工资时有人提起了他，言语里除了
对他的不屑，更多的是对老板过分善良的感喟。直到这时，老板才恍然想起，他的确是好长
时间没有一个电话了。
4．年关逼近，打工的人还在回家的途中，不料这时候他回来了，带着成年的弟弟，背着
半身不遂的母亲。他告诉老板，母亲的病刚稳定，知道现在这里正是缺人手的时候，就急急
地赶来。他一家人执意要住在海边的一所简陋的屋子里，说晚上可以顺便守棚看护，多双眼
睛，会少些不必要的损失。
5．就在这一年的元宵节，当人们还沉浸在欢庆的气氛中的时候，四十年一遇的风暴潮轻
而易举地把养殖户多年经营的梦想和希望打得支离破碎。天刚放亮，一宿未眠的老板踏着厚
厚的大雪跌跌撞撞赶往场里去，对于海中围堰的养参大池，老板不抱什么幻想，只奢望着老
天能留给他一线生机，保住海岸边的育苗大棚。大棚里有越冬的参苗，倘若大棚被风吹走，
参苗将全部被冻死。
6．蓦地，老板在一片歪七竖八的大棚周围，看到一个还倔强地站立的大棚，仔细辨认，
那分明就是自己的大棚啊。他狂奔过去，近看才明白：不是老天保佑他，而是人在助他。加
固在大棚上的一道道绳索，堆放在周围的一袋袋沙包，都是那兄弟俩所为。那价值几十万的
财产，硬是被兄弟俩舍命保护下来了。他想象不出那兄弟俩在暴风雪中干了多长时间，更不
敢想那样恶劣的气候，即使出再多的钱，又有谁会不惜冒着塌棚的危险来守候加固？
7．老板急于找到那兄弟俩。劫后的海滩，一片狼藉。许多人在奔跑着，整篮子地捡拾被
浪卷上来的海参。想到那兄弟俩近水楼台会拾到许多海参，也算是对他们冒死守住大棚的一
种补偿吧，老板心里稍感宽慰。转身走进大棚，老板惊住了，那兄弟俩正在棚里为苗池换水。
“怎么不去捡海参？别人都捡发了。”
8．他说：“池里盐度太低，并且缺氧，不赶紧换水，参苗会大批死亡，损失的就不是捡
几千元海参的价钱了！对了，最好赶紧投放一些光合细菌??”老板诧异地看着他：一个民工
能说出这些专业术语来？他不好意思地笑了，说自己学的就是这个专业。
9．在那场风暴潮中幸存的育苗大棚成了老板最骄傲的资本和财富。老板逢人便夸他的仁
义和忠厚，称他是少见的好人，是难得的人才。那棚里的参苗成了抢手货，早已被高价预订
一空。还有养殖户打他的主意，悄悄地“递高价”想挖老板的墙脚，却被他断然拒绝了。他
说，不是自己有多么高尚，只不过是“人心换人心，黄土变成金”啊。
10．这是个真事，老板是我哥，每遇别人有求之事，哥总是倾力相助，还现身说法告诫
我要与人为善，他说：“做生意，有投入不一定会有回报，唯有善举和爱，可以循环，无论投
入多少，冥冥之中总会有回报，要么是平安如意，要么是逢凶化吉。即便没有奇迹出现， 5篇四：中考 记叙文阅读 复习 体会情感
一、考点分析：
《2012年北京市中考考试说明》中“现代文阅读”的要求有这样一条：“了解叙述、描
写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。”其中，抒情是记叙文表达方式中最重要
的一种表达方式，也是近年来中考考试的热点考点之一。
二、知识梳理：
抒情，即表达情思，抒发情感。 指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的
一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。 抒情分为直接抒情和间接抒情两种。 指作者直接出面就某种事物或情况抒发感情，由于是作者直接出面，直接抒情时的语言
往往有强烈的主观性色彩。（1）为抒发感情而选择某种形象（意象）（2）针对形象直接抒情
直抒胸臆法
直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己
的思想感情，以感染读者， “附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地
袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。 如魏巍《谁是最可爱的人》，在介绍志愿军战士的几个英雄事例后，写下了这样一段抒情
文字：
朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一
种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!
他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这
样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪! 指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。
（1）借人物之口来抒情。（2）通过特定的语调来抒情。
1）、触景生情
触景生情，是指触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。这种方法可以先写景，
再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，
一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关情”。
2）、融情于事
融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，
感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。如朱自清的《背影》，
写父亲给儿子道别时买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身
下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两
脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快
地流下来了。 这一段叙述文字，朴实无华，把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情
表达得淋漓尽致。
3）、借景抒情
借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒
情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，
以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。如杜甫的《春望》：“国破
山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的
忧愤、离散的感伤。
4）、咏物寓情 咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。
咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想
感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的
思想感情。如流沙河的《藤》，就是运用了咏物寓情的手法。 他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬，„„终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。
他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树„„ 这里写的是“藤”，但影射的是那种趋炎附
势、踩着别人的肩膀向上爬的人。作者把自己对这种政治投机商的愤恨与蔑视的感情，寄寓
在对“藤”的物性的描写之中，达到了形象性与抒情性的高度和谐与统一。咏物寓情，将思
想感情化作生动的形象和具体的画面，不仅使读者在潜移默化中接受作者的思想观点，而且
文章也因此而显示出情意深邃、韵味隽永的艺术魅力。 常常以表格的形式出现。所给的表格中，往往还结合作品中的人物、事件或者景物描写
等知识点出现。考察的重点往往是文章的作者或文章中主要人物的思想感情的变化过程。
（二）、简答题：此种题型常常是以问答的形式出现。只要根据试题提问的内容结合文章
内容作答即可（问什么答什么），切忌答非所问
（三）、简析题。此种题型一般出现在记叙文阅读中的最后一个题，分值也比较高（7分
或8分），有字数限制（150字以内）。一般是从整体上考察学生对文章作者活文章中人物思
想感情的理解和把握。做题时需要结合文章内容进行分析。 阅读《望春》，完成15—17题。（共15分） 望春
柯灵
①离开龙山，又是一度月圆。小巷寂静的生涯，已渐觉相安若素；而且俗务困人，每天
被琐屑的工作缠绕，也不复再有余闲坐对幽窗，悠然作遐想。只是龙山的望春花，至今还频
来相扰，使人难忘。
②龙山山腰的宿舍，有一个小小的庭院，种着两树高大的梧桐，三四棵矮小的黄杨，一
株望春花。我迁入宿舍的时候，正是风雪连天的寒冬，梧桐早已落叶，望春花也只剩着疏落
的空枝；唯有终年常青的黄杨木，还透示着几分生意。时节推移，渐渐由冬转春，气候虽已
日渐暖和，大地却还沉睡未苏；第一个泄露了春讯的，就是那一树望春。草未曾茁青，树没
有抽芽，望春花却在濯濯的枝头，开起了满树银白的花蕾。宿舍里深通世故的女佣，有意无
意地说：“望春花开了，春天就快要来了！” ③从那时起，不知为什么，我对这满树含苞的望春花发生了好感。然而一天早晨，和朋
友在院前小立，朋友的话却出乎我的意外，他说：“望春真是最难看的花了！枝干僵秃，有花
无叶，让它零落了也好！”更出我意外的，此后他竟几次表示对望春的嫌厌。我觉得很不平，
有一次对他说了这样带着讥刺的话：“放心吧，朋友！望春花不是为你开的，它并不要你赏识
啊！”朋友还说：“谁教它开在这里，让我看见呢？”我默然无语。 ④每天午后，柔阳拨逗着春意，蜜蜂翅上驮着薄薄的东风，在黄杨木上纷飞。同居的伙
伴们都到山麓去了，我总独自伫立院前，对望春作许久的顾盼，而且常不免为它担忧：“望春
花开得这样早，怕等不到春事烂漫，就要零落了吧！”——眼见望春花欣欣地开放，粉妆玉琢，
洁白如雪，我的隐忧越发深切了。 ⑤不幸的预想常常容易实现，在春意盎然的一天早晨，紫槿花红出墙头，而望春的残葩
被我发现飘零在院中的草地上了。来时寂寞，去时冷落，我像亲自串演了一出人间的悲剧，
心头浸蚀了无名的怅惘。 ⑥我曾经决定，要为这素馨的花树写一篇童话：假定望春花是一个追求光明的少女，春
天就是她理想的王国。萧杀的严冬使她发愁，料峭的风寒使她战栗，她决定独自出发，向天
涯海角寻觅春天。跋涉了无数山水，饱尝了无限苦辛，当她听见南国的燕子送来第一声呢喃，
冬眠的蜇虫打了第一个呵欠，她知道自己的愿望快要达到，激动得发狂，立刻在寂寞的大地
上，展开惨白的笑靥，报告了春天的消息。于是风暖了，草绿了，花开了。但春天刚来，自
己却已经憔悴，在春阳温暖的怀中，作了个含泪的微笑，悄悄地离开了人间。这样一个动人
的故事，我立下心愿要为望春抒写。但只限自己才分太浅，几回铺笺，几番搁笔，我终于没
有写成。
⑦人事倥偬，如今我已离开了龙山，望春花的故事却依然频来相扰，甚至梦见她化为白
衣的少女，婉转轻愁，促请我对她践约。几日以前，因事偶上龙山，便中去看看院前的望春，
现在已经是绿叶成阴，远非往日的丰姿了。我想，望春有知，对那过去的旧梦，怕也早如隔
世，淡然忘却了吧？果然，那么我的心愿，这样也就算偿了！ ——（选自《中国百年精品散文》，原文有删改） ［注］①倥偬，（事情）急迫匆忙。 1５.文章写出了作者对望春花的情感变化及其原因。阅读②－⑤段，填写表格。（４分） ① 1６.结合上下文，分析第⑤段作者写“紫槿花红出墙头”的作用。（4分）
17．阅读第⑥段，说说“动人的故事”中，“动人”之处有哪些，再从中选择一处，联系
生
活实际谈谈它带给你的人生启示。（不超过150字）（7分） 答
：
【总结】 一天，某老师问小刚什么叫“乐观”，并且让他尽量用通俗的语言来解释。小刚想了想，
说：“乐观就是一个人丢了东西毫不着急，并且坚信那个东西一定在地球上。” 阅读《荷包蛋》，完成第16～18题。（共15分） 荷包蛋
①在田野里画水彩写生，画完时夕阳斜铺过来，各种植物的气息氤氲入鼻，身心大畅。
携着画具，慢慢往我书房所在的村子移步。四周全是绿野，忽见百米外大片藕田一侧，有间
小砖房，坡顶上的烟囱逸出白烟，便朝那里拐去。小屋里是位五十来岁的藕农，我边喝他递
来的热茶，边跟他聊天。 ②他从南方来，承包了这百亩湿地，不仅种藕，还种茭白，经济效益很好。我去时他已
烧好饭准备吃，大钵的白米饭上盖浇着清炒藕丁茭白，闻着好馋！他问我要不要吃一碗，我
说买一碗吧。他说卖是不卖的，信得过就吃。他给我舀了一碗，又到锅上去煎荷包蛋。我说
这菜已经很香，何必再煎蛋？他说藕和茭白吃腻了，只有荷包蛋百吃不厌，你不来我也还是
要煎的。他把煎好的蛋往我那碗盖浇好菜的饭上一搁，真像一只荷包，热腾腾，滋滋响，被
蛋白裹住的蛋黄微微跳动着，仿佛是他把自己那一颗好客的心，揣在荷包里，奉献给我了。 ③鸡蛋是全球性食物，到处都有人煎蛋吃，但是，荷包蛋这个称谓，似乎只是我们中国
才有。出国访问时，吃过典型的西式早餐，一份煎蛋端上来，蛋白铺得很开，蛋黄跟没受过
火似地裸露着，完全产生不了荷包的联想，吃起来感到半生不熟。记得小时候看母亲煎蛋，
总要用锅铲把边上已经凝固的蛋白，轻轻往当中卷铺过来，把蛋黄裹上；后来自己成家立业，
煎蛋时也这样处理。记得我头一回离家住校读书，临行前母亲往我的榨菜肉丝面上，又搁了
一个热乎乎的荷包蛋，咬开那蛋白形成的“荷包”，里面的蛋黄刚好脱生，不过嫩，更不老硬，
那味道真是妙极了！还记得我头一回出国访问归来，妻子也是煎荷包蛋给我吃，吃着那香喷
喷的荷包蛋，回国回家的感觉，浓酽到眼睛发热。有一回在饭馆，我非要点他们菜单上没有
的荷包蛋，人家服务态度很好，给我端上来了，但一看吓了一跳，油汪汪的，不像荷包倒像
个拳头。也不能怪人家，荷包蛋原是家里小锅小灶的产物，它满溢着太平岁月里小康生活中
的温馨亲情，那是所谓仕宦情、商海情都绝对不可与之相比的。 ④藕农兄弟跟我说，他儿子
去年考上了本省的大学，前些时暑假里还来这里帮他。他也是常煎荷包蛋给儿子吃，儿子说
这荷包蛋真香死人了。我说：“等你儿子有了成就，在这边买栋别墅，把你老伴也从家乡接来，
你们住小楼，坐小车到处玩，那可就苦尽甘来啦！”他挑起蛋头：“苦？现在我真是一点不觉
得苦！我冬天回去，春尽过来，我在这边做自己喜欢做的事，过自己喜欢过的日子，煎自己
喜欢的荷包蛋吃，我觉得成了活神仙呢！儿子以后就是成了你说的那样，我也不想去沾他的
光，他能知道我心里喜欢什么才叫真孝顺！” ⑤从藕农兄弟那小屋道谢出来，消化着那美味的荷包蛋盖浇饭，漫步在田野里，晚风爱
抚着我整个身心，西边绿野尽头晚霞裹护着落日，恰似一份足够天下百姓共享的荷包蛋，引
出我缕缕不绝的感悟。莫道藕农不起眼，人微言深耐寻味。小康胜大富，难得是怡然。试
问．．．．．．．
熙熙攘攘人世中，有几多能心怀对平凡的敬畏，对纯情的依恋？ （有改动） 字以内）（7分） 答：
【学习小结】篇五：记叙文感情真挚之技巧 睢园文学社作文讲座 记叙文感情真挚之技巧
2010年4月 主讲人：吴丽丽 内容充实露真情
写文章不要空喊口号，可将抽象的情感化为具体可感的事 ，做到融情于事，让你的文章
通过充实的内容流露出真情。 实战演练
请你以“不能忘记”开头，写一个生活中打动过你的镜头。 不能忘记，小时候您带我在热闹的大街上行走，会用略带命令的口吻对我说：“跟紧爸爸
身后走。”
不能忘记，您拎着大包小包来学校看我，转达完妈妈的嘱咐后匆匆离开，却在学校的铁
门前放慢脚步，回头凝望的那个眼神。 不能忘记，在我做作业时，您轻轻推开房门，弯下腰为我点燃蚊香又悄悄带上门的那份
关爱。
不能忘记，你把治疗高血压的瓶瓶罐罐藏在枕头底下，怕的是我有一丝一毫的担心。 细
节描写动人心
真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开双眼，看着周围
的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母
亲侧趴在床边，心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。 思路点拨：加入具体细微的描写 实战演练
请同学为这段文字加上适当的细节描写
真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开双眼，看着周围
的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母
亲侧趴在床边，心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。 升格训练
真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛，看
着陌生而令人心悸的惨白的环境（环境描写），心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，
我怎么会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心
的焦灼与担忧（神态描写）。凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动（肖
像描写）。那双长满了老茧的手紧紧地握着我细白的手（动作描写）。心头一阵酸楚，我悄悄
的转过头，眼泪流下来了。 细节描写动人心
细节描写，就是作品中极富个性特点的细枝末节方面的描写。它可以是一个细小动作，
可以是一个细微的痕迹，可以是一处细小的景物。运用好细节描写可以增强作品的真实性，
可以达到“一瞬传情，一目传神”的艺术效果。 为什么这些人的步伐如此慢呢?急不可耐的我挤进人缝中，在人隙间穿梭。终于，我挤到
了尽头，可我却不由自主地放慢了脚步。一对老年夫妇相互搀扶着，他们的手紧紧相握，我
分明看见他们的皮肤皱得仿佛是怎么也烫不平的纸张。他们步调如此一致却相当迟缓，灰色
的帽子遮盖了他们花白的头发。为什么老爷爷的眼睛是闭着的呢？原来老爷爷是盲人，仔细
观察，老奶奶的手总是微微扯动着，原来是在指引方向。我为自己的急不可耐而羞愧，耐心
的跟着他们缓步向前。老奶奶嘴里念叨着：“前面是一座高楼，绿色的窗户很亮，路边的树正
发芽??”老爷爷则咧着嘴，露出一脸欣喜的微笑。 就像那句广告说的“ 分享阳光，分担风雨”，他们的人生一定会很美。 议论抒情情更浓
讨论交流：这段文字既有具体的事件叙述，又有动人的细节描写，但从作文题目《分享
与分担》来看，总让人觉得感情有点单薄，中心没有点透。那怎样能让情感得到渲染，主题
得到升华呢？
思路点拨：加上适当的抒情和议论的句子 为什么这些人的步伐如此慢呢?急不可耐的我挤进人缝中，在人隙间穿梭。终于，我挤到
了尽头，可我却不由自主地放慢了脚步。一对老年夫妇相互搀扶着，他们的手紧紧相握，我
分明看见他们的皮肤皱得仿佛是怎么也烫不平的纸张。他们步调如此一致却相当迟缓，灰色
的帽子遮盖了他们花白的头发。为什么老爷爷的眼睛是闭着的呢？原来老爷爷是盲人，仔细
观察，老奶奶的手总是微微扯动着，原来是在指引方向。我为自己的急不可耐而羞愧，耐心
的跟着他们缓步向前。老奶奶嘴里念叨着：“前面是一座高楼，绿色的窗户很亮，路边的树正
发芽??”老爷爷则咧着嘴，露出一脸欣喜的微笑。 就像那句广告说的“ 分享阳光，分担风雨”，他们的人生一定会很美。 一个简单的搀扶，一句再也平常不过的话语，却道出了夕阳情的可贵与绚烂。为什么身
处“黑暗”的老人能笑得如此绚烂呢？那是因为，在他内心深处一直有一个人始终默默地为
他点着一盏明灯,点灯之人不断与他分享着外面世界的美丽。 一起分享快乐与光明，共同分担苦痛与黑暗，已经成为这对老人永恒的誓言。抬眼望去，
落日的余晖似将那一辈子也不曾放开的紧挽的双手雕琢成了永恒。 议论抒情情更浓
如果能在叙述描写后适当的抒情议论，既可以使细节得到点染，情感得到渲染，又可以
使主题得到升华，可能收到震撼人心的艺术效果 以情感人的方法一、内容充实露真情
二、细节描写动人心
三、议论抒情情更浓
母爱，触动我的心灵
明天就要进行中考了，我坐在写字台前，一刻也静不下来。爸爸出差了，妈妈在医院上
晚班。我一下人待在家里，真是孤独得有点可怕。想到刚才妈妈走时，我苦苦地请她留下来
陪陪我，可她还狠心地“丢”下我，一个人走了。 唉！在这种关键时刻，我竟然无法得到父母的特殊关照。谁会想到，一个所谓的幸福之
家还会如此的“不幸”呢？我只能无奈地苦笑，又深深地埋下头，面对桌面上那堆厚厚的书
本。 “丁东、丁东、丁东！”门铃急促地响了三下。一听到熟悉的声音，我浑身一震，从椅
子上蹦了起来。我知道，一定是妈妈回来了。兴奋地打开门，果真是妈妈！我亲爱的妈妈奇
迹般地站到了我的面前。我伸出双手，想把妈妈迎进屋。妈妈却站着没动，说：“孩子，把妈
妈的包拿来，我忘记带钥匙了。” 听完妈妈的话，我的心凉了半截，兴奋的心情一时跌落了下来。我机械地走进里屋，把
包拿了出来。望着妈妈渐渐远去身影，我无可奈何地摇了摇头，只得又静静地关上了那扇沉
重的门。刚坐下一会儿，门铃又响了起来。会是谁呢？我轻轻地走到门口，满怀疑惑地打开
门。“呀，怎么又是妈妈啊！又出什么事了？”妈妈也许并没有看到我绷紧的脸，说：“孩子，
天下雨了，给我拿把伞过来。”“知道了。”我有气无力地说完这三个字，毫无表情在把伞递到
了妈妈手上。妈妈一边撑伞，一边还在唠叨着。不过，我一句也没有听进去 。妈妈一转身，
我便“砰”地关上了大门，我对妈妈算是彻底地绝望了。 我还没有坐稳，门铃又响了。我不由暗暗地咒骂起来，早不来，晚不来，偏偏在我想静
一静的时候有人来打忧，我猛在找开门，怎么又是妈妈？！“妈妈，你又忘了带什么来了？干
脆 进来拿齐吧。”我不耐烦地说。妈妈就是这样，不管你怎么生气，她总能平静得像一泓湖
水，她用手摸了摸我的脸，说：“看来，我这粗心的毛病是改不了。你看，一个晚上就回来了
三次。”说完，她又利索地把我领进厨房，说：“明天就要中考了，一定要注意好身体，我为
你准备了一些宵夜，你别忘了吃一 点！”说完又心惯性地吻了吻我。我惊讶地望着妈妈，好
像望着一个来自远方的陌生人。蓦然间，我发现，母亲瘦多了，皱纹也多了。 我还沉浸在飞扬的思绪里，妈妈却早已消失在茫茫在雨幕中，缓缓地回到写字台旁，我
才发现，自己不知何时流下了泪水。 点评： 本文采用了以小见大的写作方法。作者只抓住考试前一无晚上一件小事来写，切
入的角度虽小，却能让人在细微处看到真情。文章综合运用了多种手法，如心理描写、动作
描写、对比描写，真实而又准确地写出了自己独特的内心感受，像“静静在关上”“砰地关上”
“猛地打开门”等细节描写得非常好，传神地反映了“我”由“怨”、“恨”到“爱”的心理
变化过程。
记叙文写作
之感情真挚
【小引】
感人心者莫先乎情，只有用饱满的情感震撼读者的心灵，文章才会具有内在的魅力。如
果没有情感作基础，无论怎样的雕章琢句，都只能是?繁采寡情，味之必厌?。?感情真挚?是
指所抒发的情感应是内心情感的自然流露。在抒发情感时要力求做到：具体而不空泛，真实
而不虚假，自然而不做作。要自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感、真诚
感，而不是附加感、装饰感。抒发感情要恰如其分，不能无病呻吟、矫揉造作，不能?为赋新
词强说愁?，更不能胡编滥造。
【方法说略】
1．直接抒情。直接抒情就是直接抒发作者或作品中人物的思想感情。不用借托，无须遮
掩，显得激越奔放，直率动人。这种抒情，有的出现在文章或段落的开头，有时起到点明主
旨的作用。有时是为了表达作者不可遏制的强烈感情。有的出现在文章的结尾，常常是为了
升华所抒之情。
2．叙事抒情。叙事抒情是间接抒情的一种，是指不使用抒情性的文字，将浓烈的情感融
于典型 的事件之中，情感在字里行间自然地流露出来。所叙述的事件必须以自己的生活体验为
依托，所流露的情感才能打动读者的心灵。
3．借景抒情。借景抒情也是间接抒情的一种，是指将自己的感情寄寓在客观景物之中，
通过客观景物的触发，唤醒藏在心中的某种情感，从而收到撼人心魄的艺术效果。在借助物
象时，一定要注意所借的物象在本质上或特征上要与寄寓的感情相似、相通，不能牵强附会。
只有这样，才能将所寄寓的情感细致入微地描绘出来，才能以饱满的情感扣响读者心扉。
4．细节抒情。细节抒情是间接抒情的一种。?艺术起于至微。?这里的?至微?就是指那些
显示人情美、人性美具有艺术价值的细节。真挚的情感离不开生动的、典型的细节描写，灌
注了情感的细节描写往往能起到?一瞬传情，一目传神?的作用。要抓住日常生活中人们的细
小神情、细微的动作、微妙的心理活动进行精心刻画，以此衬托出作者或作品人物的思想感
情。
5．修辞抒情。恰当地运用修辞手法也能彰显情感。如对比手法能突出某事物的性质、状
态，从中表现作者爱憎分明的情感。排比手法能将情感行云流水般地抒写出来。比喻手法能
突出其事物某方 面的特征，从中凸现作者的思想感情。衬托、反复、拟人、呼告等修辞手法都能彰显作
者的思想感情。
【病症描述】
1．矫揉造作，情感失真。很多文章在抒情方面存在这样的问题——或虚情假意，矫揉造
作，或陈旧呆板，或机械模仿，情感失真，或衰退颓废，表露偏执。言不由衷、无病呻吟的
现象比较突出。文章中没有一丁点能引起?触动?的因由，而主人公却早已泪雨滂沱，哽咽难
支了，显得十分矫情。
2．自以为真，格调不高。抒发自己真实的情感，是我们所追求的，但是有些情感是被严
重扭曲的，格调太低。有些考生所抒发的看起来确乎是真情实感，但其流露出来的思想意识
却是灰色的、低级的，?真?则?真?了，却不?善?不?美?。有些文章流露出的是自以为真实则
是应该摒弃的悲观主义、个人主义、享乐主义、拜金主义、自由主义、崇洋媚外和封建迷信
思想等错误思想情感。
3．观点错误，情绪偏激。有什么样的境界格调，就能写出什么样的文章来。有的考生一
叶障目，不见泰山，因为阳光下一角的阴暗就全盘否定太阳的存在，对有些社会问题或现象
不能用发展的眼光去看待，对社会上的一些丑恶现象或不法行为不能用正确的态度和观点去
认识，反映到作文中便是愤 世嫉俗的宣泄，即冷眼看社会，颠倒成文章。
4．情感幼稚，立意俗气。有的考生作文的思想情感与所处的生理年龄极不协调。比如写
小时候打碎了花瓶不敢承认，写拿了人家一个苹果心里的忐忑，写在幼儿园里如何听老师讲?
我在马路边拣到一分钱?，写如何退回商店营业员多找的钱，写父母如何用?狼来了?教育自己，
写为了一块橡皮和同桌闹别扭等等。所抒发的情感散发出浓浓的?奶?味儿。
【标杆作文】
温暖
张力
来到教师宿舍旁的水管前，我拧开水龙头，我洗着饭盆。一阵炒菜的香味飘入我的鼻孔，
我情不自禁地抬起头，一窗明亮的流溢着温馨的灯光在眼前闪亮。一时间，我忘记了自己在
干什么，只是出神地望着那暖暖的亮色。 好一会儿，我依恋地望着窗子，慢慢退下台阶。突然，?咣当?一声，击碎了我的遐想，
我撞在了一个人的身上。我的裤子被盆中泻下的水泼得透湿。我慌乱地转身，慌乱地连声道
歉，?对不起，对不起„„??没啥，想什么呢？?一个温和的女教师的声音。我支支吾吾，狼
狈地想逃走。不料， 她一把拽住我，?别走，孩子，你的衣服湿了。?这时我才醒过来，我只有这一条棉裤，
宿舍暖气还没修好。?跟我到屋里烤烤吧！?想想别无它路，也就默默地跟她进了屋。 细打量这位老师：头发白了大半，五、六十年代的布褂穿在身上，朴素又大方，笑起来
那么和善而亲切。?脱下来，到床上去吧——扯条被子盖上?。她吩咐道。我把饭盆和塑料袋
放在桌上，迟疑了一下。?这儿就我自己，孩子们在外地上学?。还是她打消了我的顾虑。 ?高几啦？?
?高三?。
我的目光转到她身上。她正在炉子边，捧着我的棉裤细心地烤着。?高三很累吧？?想起
刚才在水台上的?神游?，我哑然失笑，随后答道：?累是累，不过挺有意思。? ?想家吗？?
?嗯，已三个月没回去了。?我低着头说。 ?老师，你一个人住这儿，不寂寞么？? ?唉，两个孩子上大学，老伴工作也忙得很，常年也不着家，不过，有他们——这么多学
生呢。? 她笑了，扭着头看看墙上。这时我才发现墙上挂着的大大小小的镜框，里面全是一
张张毕业合影，篇二：记叙文中情感的抒写 《记叙文中情感的抒写》 中学生的情感是最丰富的：渴求理解的期盼，被人误解的惆怅，恶作剧后的得意，遭人
算计后的愤懑，被人接纳的愉悦，遭人拒绝的苦恼，心灵的冲撞，矛盾的纠缠等等。这些都
是写出具有真情实感好文章的有利因素。可是有真情实感不一定就能写出好文章，许多同学
在写作文时，找不到激情，觉得无话可说，所以写出的作文也就成了白开水。 笔者根据多年的观察，结合作文的教学实际，认为在以下三个方面做些努力，可以在记
叙文“感情真挚”方面有所提高。
（1）选材。许多同学在选材时要么喜欢追求刺激，编一些侦探、怪异的故事，远离生活；
要么记一些真实却是流水帐的东西，枯燥无味。正确的做法是，选材时必须坚持真实原则，
抒发真挚的感情。即使是“编述故事”，也必须符合生活的实际，符合生活的逻辑。
（2）构思。要善于选取有丰富内涵，能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，
于细微处见精神。人的成长变化往往是在一些不经意的小事上反映出来的，最能撩拔我们心
弦的，也往往是一些小事。而从“大”处落笔，容易落空，容易雷同，造成“假、大、空”，
抒写不出真情。
（3）情感。许多学生在写作时存在误区：或以为日常生活中的点滴亲情不能登作文之大
堂，非要写一些惊天动地的纯属虚构的东西；或絮絮叨叨学习辛苦、成绩不佳，脱离不了“小
我”，使文章有一股小家子气；或写“泪”、“愁”、“无端的 烦恼”；或幻想超脱现实的自由。这些往往缺乏积极的意义，不合时代的主旋律。要培养
健康积极向上的思想情感，就要关注社会，关注人生，增强社会责任感，培养昂扬奋发的思
想感情。要写出感情真挚，打动人心的文章，还要掌握一定的抒情技巧。 技巧一：真情相对
面对父母，面对师长，面对朋友，有时候我们可以面对面地诉说自己的情感，这样的表
达方式显得真切，感人。可以是呼唤，可以是称赞，可以是劝勉；可以是诉说委屈，可以是
倾诉理想，可以是表达希望。 如：
母亲啊，我从您温柔的眼波中读懂了，您的名字叫：宽容。曾几何时，贪玩任性的我迟
迟归来，您用温暖的双手抚摸着我的头说：“饭热好了，吃吧。”曾几何时，我手捧着不理想
的成绩单站在您的面前，您抱着我说：“没关系，下次努力，你永远是妈妈的骄傲。”您的眼
波中闪现出一道光彩，我知道，那是宽容。 （选自《永恒的母爱》） 这一文段，作者面对自己的母亲深情表白，一边叙事，一边表达自己对母亲的理解与热
爱。运用排比结构，叙事抒情有机结合，表达出感人的情愫。 技巧二：追忆抒情 作文中有许多属于追忆型，追忆往事怎样和抒情结合在一起呢？不妨用设问的形式，先
提出问题，引发思考，继而回忆往事，接着就事抒情。 如：
老师，您还记得吗？胆小而内向的我，是在您一次又一次的期待、鼓励的眼神中鼓足勇
气，在众目睽睽下站起来磕磕巴巴地回答问题，然后才逐渐变得流畅的；老师，您还记得吗？
也同样是在您“好，说下去！”“不错，有见地！”“你又进步了！再加一把劲”„„的一遍遍
的鼓励声中，自卑的我才渐渐地变得自信起来，乐观起来的；老师，您还记得吗？每当我安
于现状，满足于已取得的成绩而沾沾自喜时，又是您在随记本上及时提醒我：同学，前方有
更美丽的风景等着你！老师，多少个像我一样缺乏自信，缺乏自控力的学生，在您一路的精
心呵护，一路的悉心关照，一路的鼓励，一路的提醒中一步步前行，在您满含期待的眼神中
一个个步入优生的行列„„ 《选自《感谢您，老师》》 这一文段，学生追忆老师对自己的关爱。作者借用与老师对话的形式用第二人称进行描
写，拉近了与读者之间的距离，文中将往事一一道来，情感也随着一件件事情不断强化，对
老师的赞美之情得到了完美的抒发。 技巧三：写出心里的情愫 心理是最富于变化的，一句话，一个眼神，一个动作都可能引发你心海的波涛汹涌。此
时抒发情感的最好方法就是详细地将这种感受描画出来，写出你心里的微妙感觉。 如： 这样朴素温暖的话语，这样真心的爱，这样无比的信任，使我冷冻的心慢慢溶化，一滴
又一滴眼泪从眼眶中溢出。我连忙低下头，但不难感觉心底里太阳的种子正在发芽、开花，
然后放射出一缕缕温暖的阳光。门外，有节奏的脚步越来越近，进而一张熟悉的面庞出现，
挂满了微笑。转过头来，轻轻一点，那微笑已使我如沐春风。 ——冬天已经走了，春天还会远吗？ （选自《如果没有你》） 这段文字抒发的是自己得到信任之后心理的感受。写得细致入微，生动形象，运用了比
喻的手法使得情感的表露更具形象性，直接触及我们的心灵，引发读者强烈的情感共鸣。 当然，记叙文的写作不是一朝一夕之功，它是一个人的语言表达能力、社会认知和感受
能力等的综合体现。但是，只要我们注重培养热爱祖国语言的思想感情，提高道德修养、文
化品位和审美情趣；领略自然美、体验社会美、享受艺术美；学会细致地表达情感，把情感
蕴含在事中、寄托在物中、景中，我们的作文水平就能够逐步提高篇三：记叙文：情感分析、
感悟题 经典例题一
一只手套
1．雪花在城市的上空欢快地舞蹈，寒风在四处流浪。受天气影响，这家百货小商店里没
有一个顾客，女店主无所事事地为自己的双手美容，修了修指甲，又涂了涂红色的指甲油，
然后望着漂亮白皙的手独自陶醉了。
2．这时，店门上厚重的棉门帘被掀开，一股寒流裹着一位妇女和一个十六七岁的少年进
入店里，他们身上陈旧且笨重的衣服上堆了不少的积雪，看上去是一对母子。女店主从自己
修长的手指上移开目光，热情地迎向她大半天才等来的第一批顾客。
3．母亲问有没有手套卖。女店主说有，便热情地介绍有羊皮的、绒线的、针织的。母亲
说拿几双男式手套看看。女店主很快把几种男式手套摆在了他们面前。母亲和少年左挑右选
起来，逐一问明价格。
4．好一会儿，少年说：“妈，就买一双绒线的吧，便宜些。”母亲说：“天这么冷，你的
手都冻裂了，还是买羊皮的，羊皮的既暖和又好看。”她选了几款羊皮手套一一给儿子的左手
戴上，看了看款式，试了试大小，惟有一款不大不小正好合适，母亲便说：“挺好，就它了。”
一问价钱，146元一双。母亲便解开上衣衣扣，从贴身的衣兜里掏出一摞零钞，先10元、后
5元、再2元、1元直到硬币一一点给女店主，结果钱不够。母亲说：“姑娘，我还差5元钱，
能不能便宜一点儿，这5元钱就算了?”
5．女店主一口回绝：“不行，一双手套本来就赚不了几个钱，我一上午才等来你们这么
一个买主，你再少给5元，我今天吃什么?”面对这位母亲几近哀求的游说，女店主始终无动
于衷，一分钱也不肯少。儿子见母亲为难，说：“妈，就买绒线的吧，还能省好几十块钱。”
6．母亲固执地说：“不，我不能委屈了你的手。”她见女店主不肯降价，又试探着问：“姑
娘，我钱不够，能不能给一半的钱，你卖一只手套给我?”
7．女店主十分纳闷：“哪有买一只手套的?”
8．母亲解释道：“哦，是这样，我儿子原来的手套掉了一只。”
9．女店主直摇头：“绝对不行，剩下的一只我卖给谁?”母亲无奈，便遗憾地从儿子左手
上脱下那只羊皮手套，放在货柜上，对儿子说：“咱们到别的店再看看吧。”她拉着儿子向店
门走去，当他们掀开厚重的门帘时，一股冷风呼地一声灌进店内。女店主忽然发现，被冷风
掀起的少年的右手衣袖，像一只黑色的塑料袋软绵绵地飘荡着，原来这个少年压根儿就没有
右手。
10．女店主陡然一惊，身上的某一处神经被深深触动，就在他们刚刚迈出店门的一刹那，
她大声喊道：“请等一等！”母亲和少年回过头来，女店主说：“我卖给你们一只手套。”母亲
付了73元钱，让儿子心满意足地戴上了一只羊皮手套，然后千恩万谢而去。
11．女店主再次端详自己的双手，那双手健康而且修长。她猛然发现，这双可以创造无
数财富和人生意义的手是多么宝贵，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加倍
珍爱和精心呵护。惟利是图与富有同情心是人性的两个层面，一个死抠的是价钱，一个展示
的是价值。女店主虽然赔了钱，却感到十分欣慰。人往往挣再多的钱都没满足的时候，而做
了一件小小的善事，却会感到极大的满足，这便是价钱与价值的区别。 1
这是一篇富有人情味的文章，结合具体内容，说说文中展现了哪些人情美。 2 经典例题二
外婆中医
1．她八十多岁了，却还在坐堂问诊，她替人看病不是为了钱，因为病人需要她。在她那
儿看病，就像和外婆谈心，所以病患都亲切地称她“外婆中医”。
2．最近她突然感到身体不适，院方劝她退下来算了，但她说，她要把已预约了的患者全
部看完，她职业生涯的句号不能在最后时刻画歪了。
3．最后一名预约患者是个农村高中生，他得了一种“怪病”，看一会儿书，眼前就出现
许多游弋的幻影，学习效率急剧下降。陪他来的母亲说，花了不少钱换了几家医院治，也不
见好转。离年三十还有几天，过了年，就是高三下学期，眼看高考在即，家里人心急如焚。
4．这个病她有把握治，她对高中生说，我要给你开的药方很便宜，乡里到处都能抓，只
是药特别苦，开始吃时会呕吐不止，坚持几次就好了；药材煎熬的方法也有点特别；药方隔
一段时间要微调一次，服几个月可彻底治愈。母子俩说，只要能缓解症状考上大学，再难的
事都能做到。
5．她又叫他俩明天来拿药方。母子俩有点纳闷，医生都是当场开药的，这位老中医却卖
关子，她葫芦里卖的是什么药？
6．外婆中医回到家中，翻箱倒柜，找出一只牛皮纸陈旧信封，抽出一叠更加陈旧的纸，
上面全是用毛笔书写的繁体字药方。她开了个晚班车，将药方译成简体字，把计量单位“两”、
“钱”化成“克”，誊写在医院的处方笺上。誊完后，她突然感到一种前所未有的衰竭感，她
知道，该好好静休了。
7．第二天，她将首服药的药方交给母子俩，叮嘱道，服药二十天后给她写信，介绍服药
的反应和病情变化，但一定要讲真话，尽可能写详细一点。她会及时回信，寄第二服药方。
以后每次都这么办。她问高中生，你给我写信，就当作高考作文热身如何？高中生说，您的
主意好，一举两得。
8．高中生在毕业前彻底治愈，他前后给外婆中医写了六封信，外婆中医也按时回了六封
信，开了六服微调药方。她首封回信的内容是这样的：“来信已阅，苦药你已适应，病情也有
所好转，我颇感欣慰！兹寄上这一轮微调药方和煎熬方法。祝早日康复！”字体飘逸潇洒，落
款的签名更是龙飞凤舞，令人拍案叫绝。高中生说，看她的书信，像看大师的书法作品，赏
心悦目，美不胜收，简直是一种艺术享受。她最后一封回信的结尾有所变动：“祝高考金榜题
名，学成后报效社会！”
9．高中生决心报考外婆中医所在的中医大学。他如愿以偿，到大学报到后，他要去面谢
外婆中医。按照信封上的地址，找到了她的家。他按下门铃，但无人开门，他反复按了几次，
结果一样。她到哪里去了？他想物业保安也许知道。
10．“老太太到天堂里去了，走了有几个月了。”保安说。
11．“啊——？！这不可能！”他大吃一惊。他手头上有真凭实据，证明她没死。
12．“死人的事哪个敢造谣？那是要遭天打雷劈的，不信你去问她女儿。”
13．按照保安提供的地址，他在小区的另一栋楼里找到了她的女儿，一个头发已花白的
女人。他自报家门后，对方将事情的原委和盘托出。
14．原来外婆中医知道自己患上了绝症，已来日不多注。誊写完药方后，一次性地将七
封回信、六服微调药方及信封提前写好，连落款处的“月”和“日”二字都已写在信里，并
交代她女儿，收到来信后，只要将回信的日子，在“月”和“日”前，填相应的阿拉伯数字
就可以。
15．每次都这么办。只有一封信至今未发，上面是这样写的：“实在抱歉，我已无能为力，
请另请高明！”万一来信说，服药后病情没有好转，就把那封信发出去，以免贻误病情。
16．男儿有泪不轻弹，大学生哭了，他说，我要到你母亲墓地去祭拜。 3
17．我母亲没有墓地，你上《人体解剖学》时，在人体解剖实验室里，会看到她捐献的
遗体。
大学生再一次失声痛哭。 文章最后两次写大学生因为感动而哭，请结合全文内容具体说说大学生被感动的原因。 4 经典例题三
善良的心
1．开春，他把自己像种子一样随意撒在一个海参养殖场。多次求职碰壁，无奈只能像现
在这样以一个民工的身份被雇用。尽管他的专业就是海水养殖，可是一个三流大学的毕业生，
谁能相信他，敢把动辄百万元的海参养殖池交给他？
2．秋天，突然接到了母亲因脑出血要做开颅手术的电话,他惊得魂飞魄散。独自把他和
弟弟抚养成人，又殚精竭虑供养他上大学的母亲，是他生命的全部。他忐忑不安地站在老板
面前，卑微得像根草。他想支走半年的工钱，又嗫嚅着，乞求老板能借给他几千元钱，只要
能救母亲的命，他自当竭尽全力为老板打工抵债。出乎意料，老板似乎没有半点迟疑，为他
筹措了一万元钱。他怀揣着这份温暖，一刻也不敢停留，甚至没有留下任何凭据。临上火车，
他对驱车来送他的老板递上欠条，不料被老板挡了回来：一百个欠条和誓言也抵不过一颗善
良的心。他听了，心动如潮。他把那张欠条藏在贴身的内衣中，同时收藏起的还有一份感动
和厚重的情谊。
3．半年过去了，再也没见到他的踪影。年终工友们领工资时有人提起了他，言语里除了
对他的不屑，更多的是对老板过分善良的感喟。直到这时，老板才恍然想起，他的确是好长
时间没有一个电话了。
4．年关逼近，打工的人还在回家的途中，不料这时候他回来了，带着成年的弟弟，背着
半身不遂的母亲。他告诉老板，母亲的病刚稳定，知道现在这里正是缺人手的时候，就急急
地赶来。他一家人执意要住在海边的一所简陋的屋子里，说晚上可以顺便守棚看护，多双眼
睛，会少些不必要的损失。
5．就在这一年的元宵节，当人们还沉浸在欢庆的气氛中的时候，四十年一遇的风暴潮轻
而易举地把养殖户多年经营的梦想和希望打得支离破碎。天刚放亮，一宿未眠的老板踏着厚
厚的大雪跌跌撞撞赶往场里去，对于海中围堰的养参大池，老板不抱什么幻想，只奢望着老
天能留给他一线生机，保住海岸边的育苗大棚。大棚里有越冬的参苗，倘若大棚被风吹走，
参苗将全部被冻死。
6．蓦地，老板在一片歪七竖八的大棚周围，看到一个还倔强地站立的大棚，仔细辨认，
那分明就是自己的大棚啊。他狂奔过去，近看才明白：不是老天保佑他，而是人在助他。加
固在大棚上的一道道绳索，堆放在周围的一袋袋沙包，都是那兄弟俩所为。那价值几十万的
财产，硬是被兄弟俩舍命保护下来了。他想象不出那兄弟俩在暴风雪中干了多长时间，更不
敢想那样恶劣的气候，即使出再多的钱，又有谁会不惜冒着塌棚的危险来守候加固？
7．老板急于找到那兄弟俩。劫后的海滩，一片狼藉。许多人在奔跑着，整篮子地捡拾被
浪卷上来的海参。想到那兄弟俩近水楼台会拾到许多海参，也算是对他们冒死守住大棚的一
种补偿吧，老板心里稍感宽慰。转身走进大棚，老板惊住了，那兄弟俩正在棚里为苗池换水。
“怎么不去捡海参？别人都捡发了。”
8．他说：“池里盐度太低，并且缺氧，不赶紧换水，参苗会大批死亡，损失的就不是捡
几千元海参的价钱了！对了，最好赶紧投放一些光合细菌??”老板诧异地看着他：一个民工
能说出这些专业术语来？他不好意思地笑了，说自己学的就是这个专业。
9．在那场风暴潮中幸存的育苗大棚成了老板最骄傲的资本和财富。老板逢人便夸他的仁
义和忠厚，称他是少见的好人，是难得的人才。那棚里的参苗成了抢手货，早已被高价预订
一空。还有养殖户打他的主意，悄悄地“递高价”想挖老板的墙脚，却被他断然拒绝了。他
说，不是自己有多么高尚，只不过是“人心换人心，黄土变成金”啊。
10．这是个真事，老板是我哥，每遇别人有求之事，哥总是倾力相助，还现身说法告诫
我要与人为善，他说：“做生意，有投入不一定会有回报，唯有善举和爱，可以循环，无论投
入多少，冥冥之中总会有回报，要么是平安如意，要么是逢凶化吉。即便没有奇迹出现， 5篇四：中考 记叙文阅读 复习 体会情感
一、考点分析：
《2012年北京市中考考试说明》中“现代文阅读”的要求有这样一条：“了解叙述、描
写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。”其中，抒情是记叙文表达方式中最重要
的一种表达方式，也是近年来中考考试的热点考点之一。
二、知识梳理：
抒情，即表达情思，抒发情感。 指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的
一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。 抒情分为直接抒情和间接抒情两种。 指作者直接出面就某种事物或情况抒发感情，由于是作者直接出面，直接抒情时的语言
往往有强烈的主观性色彩。（1）为抒发感情而选择某种形象（意象）（2）针对形象直接抒情
直抒胸臆法
直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己
的思想感情，以感染读者， “附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地
袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。 如魏巍《谁是最可爱的人》，在介绍志愿军战士的几个英雄事例后，写下了这样一段抒情
文字：
朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一
种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!
他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这
样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪! 指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。
（1）借人物之口来抒情。（2）通过特定的语调来抒情。
1）、触景生情
触景生情，是指触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。这种方法可以先写景，
再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，
一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关情”。
2）、融情于事
融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，
感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。如朱自清的《背影》，
写父亲给儿子道别时买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身
下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两
脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快
地流下来了。 这一段叙述文字，朴实无华，把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情
表达得淋漓尽致。
3）、借景抒情
借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒
情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，
以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。如杜甫的《春望》：“国破
山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的
忧愤、离散的感伤。
4）、咏物寓情 咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。
咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想
感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的
思想感情。如流沙河的《藤》，就是运用了咏物寓情的手法。 他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬，„„终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。
他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树„„ 这里写的是“藤”，但影射的是那种趋炎附
势、踩着别人的肩膀向上爬的人。作者把自己对这种政治投机商的愤恨与蔑视的感情，寄寓
在对“藤”的物性的描写之中，达到了形象性与抒情性的高度和谐与统一。咏物寓情，将思
想感情化作生动的形象和具体的画面，不仅使读者在潜移默化中接受作者的思想观点，而且
文章也因此而显示出情意深邃、韵味隽永的艺术魅力。 常常以表格的形式出现。所给的表格中，往往还结合作品中的人物、事件或者景物描写
等知识点出现。考察的重点往往是文章的作者或文章中主要人物的思想感情的变化过程。
（二）、简答题：此种题型常常是以问答的形式出现。只要根据试题提问的内容结合文章
内容作答即可（问什么答什么），切忌答非所问
（三）、简析题。此种题型一般出现在记叙文阅读中的最后一个题，分值也比较高（7分
或8分），有字数限制（150字以内）。一般是从整体上考察学生对文章作者活文章中人物思
想感情的理解和把握。做题时需要结合文章内容进行分析。 阅读《望春》，完成15—17题。（共15分） 望春
柯灵
①离开龙山，又是一度月圆。小巷寂静的生涯，已渐觉相安若素；而且俗务困人，每天
被琐屑的工作缠绕，也不复再有余闲坐对幽窗，悠然作遐想。只是龙山的望春花，至今还频
来相扰，使人难忘。
②龙山山腰的宿舍，有一个小小的庭院，种着两树高大的梧桐，三四棵矮小的黄杨，一
株望春花。我迁入宿舍的时候，正是风雪连天的寒冬，梧桐早已落叶，望春花也只剩着疏落
的空枝；唯有终年常青的黄杨木，还透示着几分生意。时节推移，渐渐由冬转春，气候虽已
日渐暖和，大地却还沉睡未苏；第一个泄露了春讯的，就是那一树望春。草未曾茁青，树没
有抽芽，望春花却在濯濯的枝头，开起了满树银白的花蕾。宿舍里深通世故的女佣，有意无
意地说：“望春花开了，春天就快要来了！” ③从那时起，不知为什么，我对这满树含苞的望春花发生了好感。然而一天早晨，和朋
友在院前小立，朋友的话却出乎我的意外，他说：“望春真是最难看的花了！枝干僵秃，有花
无叶，让它零落了也好！”更出我意外的，此后他竟几次表示对望春的嫌厌。我觉得很不平，
有一次对他说了这样带着讥刺的话：“放心吧，朋友！望春花不是为你开的，它并不要你赏识
啊！”朋友还说：“谁教它开在这里，让我看见呢？”我默然无语。 ④每天午后，柔阳拨逗着春意，蜜蜂翅上驮着薄薄的东风，在黄杨木上纷飞。同居的伙
伴们都到山麓去了，我总独自伫立院前，对望春作许久的顾盼，而且常不免为它担忧：“望春
花开得这样早，怕等不到春事烂漫，就要零落了吧！”——眼见望春花欣欣地开放，粉妆玉琢，
洁白如雪，我的隐忧越发深切了。 ⑤不幸的预想常常容易实现，在春意盎然的一天早晨，紫槿花红出墙头，而望春的残葩
被我发现飘零在院中的草地上了。来时寂寞，去时冷落，我像亲自串演了一出人间的悲剧，
心头浸蚀了无名的怅惘。 ⑥我曾经决定，要为这素馨的花树写一篇童话：假定望春花是一个追求光明的少女，春
天就是她理想的王国。萧杀的严冬使她发愁，料峭的风寒使她战栗，她决定独自出发，向天
涯海角寻觅春天。跋涉了无数山水，饱尝了无限苦辛，当她听见南国的燕子送来第一声呢喃，
冬眠的蜇虫打了第一个呵欠，她知道自己的愿望快要达到，激动得发狂，立刻在寂寞的大地
上，展开惨白的笑靥，报告了春天的消息。于是风暖了，草绿了，花开了。但春天刚来，自
己却已经憔悴，在春阳温暖的怀中，作了个含泪的微笑，悄悄地离开了人间。这样一个动人
的故事，我立下心愿要为望春抒写。但只限自己才分太浅，几回铺笺，几番搁笔，我终于没
有写成。
⑦人事倥偬，如今我已离开了龙山，望春花的故事却依然频来相扰，甚至梦见她化为白
衣的少女，婉转轻愁，促请我对她践约。几日以前，因事偶上龙山，便中去看看院前的望春，
现在已经是绿叶成阴，远非往日的丰姿了。我想，望春有知，对那过去的旧梦，怕也早如隔
世，淡然忘却了吧？果然，那么我的心愿，这样也就算偿了！ ——（选自《中国百年精品散文》，原文有删改） ［注］①倥偬，（事情）急迫匆忙。 1５.文章写出了作者对望春花的情感变化及其原因。阅读②－⑤段，填写表格。（４分） ① 1６.结合上下文，分析第⑤段作者写“紫槿花红出墙头”的作用。（4分）
17．阅读第⑥段，说说“动人的故事”中，“动人”之处有哪些，再从中选择一处，联系
生
活实际谈谈它带给你的人生启示。（不超过150字）（7分） 答
：
【总结】 一天，某老师问小刚什么叫“乐观”，并且让他尽量用通俗的语言来解释。小刚想了想，
说：“乐观就是一个人丢了东西毫不着急，并且坚信那个东西一定在地球上。” 阅读《荷包蛋》，完成第16～18题。（共15分） 荷包蛋
①在田野里画水彩写生，画完时夕阳斜铺过来，各种植物的气息氤氲入鼻，身心大畅。
携着画具，慢慢往我书房所在的村子移步。四周全是绿野，忽见百米外大片藕田一侧，有间
小砖房，坡顶上的烟囱逸出白烟，便朝那里拐去。小屋里是位五十来岁的藕农，我边喝他递
来的热茶，边跟他聊天。 ②他从南方来，承包了这百亩湿地，不仅种藕，还种茭白，经济效益很好。我去时他已
烧好饭准备吃，大钵的白米饭上盖浇着清炒藕丁茭白，闻着好馋！他问我要不要吃一碗，我
说买一碗吧。他说卖是不卖的，信得过就吃。他给我舀了一碗，又到锅上去煎荷包蛋。我说
这菜已经很香，何必再煎蛋？他说藕和茭白吃腻了，只有荷包蛋百吃不厌，你不来我也还是
要煎的。他把煎好的蛋往我那碗盖浇好菜的饭上一搁，真像一只荷包，热腾腾，滋滋响，被
蛋白裹住的蛋黄微微跳动着，仿佛是他把自己那一颗好客的心，揣在荷包里，奉献给我了。 ③鸡蛋是全球性食物，到处都有人煎蛋吃，但是，荷包蛋这个称谓，似乎只是我们中国
才有。出国访问时，吃过典型的西式早餐，一份煎蛋端上来，蛋白铺得很开，蛋黄跟没受过
火似地裸露着，完全产生不了荷包的联想，吃起来感到半生不熟。记得小时候看母亲煎蛋，
总要用锅铲把边上已经凝固的蛋白，轻轻往当中卷铺过来，把蛋黄裹上；后来自己成家立业，
煎蛋时也这样处理。记得我头一回离家住校读书，临行前母亲往我的榨菜肉丝面上，又搁了
一个热乎乎的荷包蛋，咬开那蛋白形成的“荷包”，里面的蛋黄刚好脱生，不过嫩，更不老硬，
那味道真是妙极了！还记得我头一回出国访问归来，妻子也是煎荷包蛋给我吃，吃着那香喷
喷的荷包蛋，回国回家的感觉，浓酽到眼睛发热。有一回在饭馆，我非要点他们菜单上没有
的荷包蛋，人家服务态度很好，给我端上来了，但一看吓了一跳，油汪汪的，不像荷包倒像
个拳头。也不能怪人家，荷包蛋原是家里小锅小灶的产物，它满溢着太平岁月里小康生活中
的温馨亲情，那是所谓仕宦情、商海情都绝对不可与之相比的。 ④藕农兄弟跟我说，他儿子
去年考上了本省的大学，前些时暑假里还来这里帮他。他也是常煎荷包蛋给儿子吃，儿子说
这荷包蛋真香死人了。我说：“等你儿子有了成就，在这边买栋别墅，把你老伴也从家乡接来，
你们住小楼，坐小车到处玩，那可就苦尽甘来啦！”他挑起蛋头：“苦？现在我真是一点不觉
得苦！我冬天回去，春尽过来，我在这边做自己喜欢做的事，过自己喜欢过的日子，煎自己
喜欢的荷包蛋吃，我觉得成了活神仙呢！儿子以后就是成了你说的那样，我也不想去沾他的
光，他能知道我心里喜欢什么才叫真孝顺！” ⑤从藕农兄弟那小屋道谢出来，消化着那美味的荷包蛋盖浇饭，漫步在田野里，晚风爱
抚着我整个身心，西边绿野尽头晚霞裹护着落日，恰似一份足够天下百姓共享的荷包蛋，引
出我缕缕不绝的感悟。莫道藕农不起眼，人微言深耐寻味。小康胜大富，难得是怡然。试
问．．．．．．．
熙熙攘攘人世中，有几多能心怀对平凡的敬畏，对纯情的依恋？ （有改动） 字以内）（7分） 答：
【学习小结】篇五：记叙文感情真挚之技巧 睢园文学社作文讲座 记叙文感情真挚之技巧
2010年4月 主讲人：吴丽丽 内容充实露真情
写文章不要空喊口号，可将抽象的情感化为具体可感的事 ，做到融情于事，让你的文章
通过充实的内容流露出真情。 实战演练
请你以“不能忘记”开头，写一个生活中打动过你的镜头。 不能忘记，小时候您带我在热闹的大街上行走，会用略带命令的口吻对我说：“跟紧爸爸
身后走。”
不能忘记，您拎着大包小包来学校看我，转达完妈妈的嘱咐后匆匆离开，却在学校的铁
门前放慢脚步，回头凝望的那个眼神。 不能忘记，在我做作业时，您轻轻推开房门，弯下腰为我点燃蚊香又悄悄带上门的那份
关爱。
不能忘记，你把治疗高血压的瓶瓶罐罐藏在枕头底下，怕的是我有一丝一毫的担心。 细
节描写动人心
真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开双眼，看着周围
的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母
亲侧趴在床边，心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。 思路点拨：加入具体细微的描写 实战演练
请同学为这段文字加上适当的细节描写
真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开双眼，看着周围
的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母
亲侧趴在床边，心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。 升格训练
真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛，看
着陌生而令人心悸的惨白的环境（环境描写），心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，
我怎么会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心
的焦灼与担忧（神态描写）。凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动（肖
像描写）。那双长满了老茧的手紧紧地握着我细白的手（动作描写）。心头一阵酸楚，我悄悄
的转过头，眼泪流下来了。 细节描写动人心
细节描写，就是作品中极富个性特点的细枝末节方面的描写。它可以是一个细小动作，
可以是一个细微的痕迹，可以是一处细小的景物。运用好细节描写可以增强作品的真实性，
可以达到“一瞬传情，一目传神”的艺术效果。 为什么这些人的步伐如此慢呢?急不可耐的我挤进人缝中，在人隙间穿梭。终于，我挤到
了尽头，可我却不由自主地放慢了脚步。一对老年夫妇相互搀扶着，他们的手紧紧相握，我
分明看见他们的皮肤皱得仿佛是怎么也烫不平的纸张。他们步调如此一致却相当迟缓，灰色
的帽子遮盖了他们花白的头发。为什么老爷爷的眼睛是闭着的呢？原来老爷爷是盲人，仔细
观察，老奶奶的手总是微微扯动着，原来是在指引方向。我为自己的急不可耐而羞愧，耐心
的跟着他们缓步向前。老奶奶嘴里念叨着：“前面是一座高楼，绿色的窗户很亮，路边的树正
发芽??”老爷爷则咧着嘴，露出一脸欣喜的微笑。 就像那句广告说的“ 分享阳光，分担风雨”，他们的人生一定会很美。 议论抒情情更浓
讨论交流：这段文字既有具体的事件叙述，又有动人的细节描写，但从作文题目《分享
与分担》来看，总让人觉得感情有点单薄，中心没有点透。那怎样能让情感得到渲染，主题
得到升华呢？
思路点拨：加上适当的抒情和议论的句子 为什么这些人的步伐如此慢呢?急不可耐的我挤进人缝中，在人隙间穿梭。终于，我挤到
了尽头，可我却不由自主地放慢了脚步。一对老年夫妇相互搀扶着，他们的手紧紧相握，我
分明看见他们的皮肤皱得仿佛是怎么也烫不平的纸张。他们步调如此一致却相当迟缓，灰色
的帽子遮盖了他们花白的头发。为什么老爷爷的眼睛是闭着的呢？原来老爷爷是盲人，仔细
观察，老奶奶的手总是微微扯动着，原来是在指引方向。我为自己的急不可耐而羞愧，耐心
的跟着他们缓步向前。老奶奶嘴里念叨着：“前面是一座高楼，绿色的窗户很亮，路边的树正
发芽??”老爷爷则咧着嘴，露出一脸欣喜的微笑。 就像那句广告说的“ 分享阳光，分担风雨”，他们的人生一定会很美。 一个简单的搀扶，一句再也平常不过的话语，却道出了夕阳情的可贵与绚烂。为什么身
处“黑暗”的老人能笑得如此绚烂呢？那是因为，在他内心深处一直有一个人始终默默地为
他点着一盏明灯,点灯之人不断与他分享着外面世界的美丽。 一起分享快乐与光明，共同分担苦痛与黑暗，已经成为这对老人永恒的誓言。抬眼望去，
落日的余晖似将那一辈子也不曾放开的紧挽的双手雕琢成了永恒。 议论抒情情更浓
如果能在叙述描写后适当的抒情议论，既可以使细节得到点染，情感得到渲染，又可以
使主题得到升华，可能收到震撼人心的艺术效果 以情感人的方法一、内容充实露真情
二、细节描写动人心
三、议论抒情情更浓
母爱，触动我的心灵
明天就要进行中考了，我坐在写字台前，一刻也静不下来。爸爸出差了，妈妈在医院上
晚班。我一下人待在家里，真是孤独得有点可怕。想到刚才妈妈走时，我苦苦地请她留下来
陪陪我，可她还狠心地“丢”下我，一个人走了。 唉！在这种关键时刻，我竟然无法得到父母的特殊关照。谁会想到，一个所谓的幸福之
家还会如此的“不幸”呢？我只能无奈地苦笑，又深深地埋下头，面对桌面上那堆厚厚的书
本。 “丁东、丁东、丁东！”门铃急促地响了三下。一听到熟悉的声音，我浑身一震，从椅
子上蹦了起来。我知道，一定是妈妈回来了。兴奋地打开门，果真是妈妈！我亲爱的妈妈奇
迹般地站到了我的面前。我伸出双手，想把妈妈迎进屋。妈妈却站着没动，说：“孩子，把妈
妈的包拿来，我忘记带钥匙了。” 听完妈妈的话，我的心凉了半截，兴奋的心情一时跌落了下来。我机械地走进里屋，把
包拿了出来。望着妈妈渐渐远去身影，我无可奈何地摇了摇头，只得又静静地关上了那扇沉
重的门。刚坐下一会儿，门铃又响了起来。会是谁呢？我轻轻地走到门口，满怀疑惑地打开
门。“呀，怎么又是妈妈啊！又出什么事了？”妈妈也许并没有看到我绷紧的脸，说：“孩子，
天下雨了，给我拿把伞过来。”“知道了。”我有气无力地说完这三个字，毫无表情在把伞递到
了妈妈手上。妈妈一边撑伞，一边还在唠叨着。不过，我一句也没有听进去 。妈妈一转身，
我便“砰”地关上了大门，我对妈妈算是彻底地绝望了。 我还没有坐稳，门铃又响了。我不由暗暗地咒骂起来，早不来，晚不来，偏偏在我想静
一静的时候有人来打忧，我猛在找开门，怎么又是妈妈？！“妈妈，你又忘了带什么来了？干
脆 进来拿齐吧。”我不耐烦地说。妈妈就是这样，不管你怎么生气，她总能平静得像一泓湖
水，她用手摸了摸我的脸，说：“看来，我这粗心的毛病是改不了。你看，一个晚上就回来了
三次。”说完，她又利索地把我领进厨房，说：“明天就要中考了，一定要注意好身体，我为
你准备了一些宵夜，你别忘了吃一 点！”说完又心惯性地吻了吻我。我惊讶地望着妈妈，好
像望着一个来自远方的陌生人。蓦然间，我发现，母亲瘦多了，皱纹也多了。 我还沉浸在飞扬的思绪里，妈妈却早已消失在茫茫在雨幕中，缓缓地回到写字台旁，我
才发现，自己不知何时流下了泪水。 点评： 本文采用了以小见大的写作方法。作者只抓住考试前一无晚上一件小事来写，切
入的角度虽小，却能让人在细微处看到真情。文章综合运用了多种手法，如心理描写、动作
描写、对比描写，真实而又准确地写出了自己独特的内心感受，像“静静在关上”“砰地关上”
“猛地打开门”等细节描写得非常好，传神地反映了“我”由“怨”、“恨”到“爱”的心理
变化过程。