第一讲 散文阅读（一）
——叙事
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一、 专题透析
散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种体裁，篇幅短小、形式自由、取
材广泛灵活、语言优美，能够迅速地反映生活。它的最大特点是形散神聚。所谓“形”就是
文章所选的材料，它可以是叙事、写人、咏物。同一篇文章的“形”选自不同时期不同侧面，
看上去显得“散”、“杂”，实际上文章贯穿一根红线——“神”如鲁迅《从百草园到三味书
屋》写了童年时许多事情，“百草园”从众多描写中突出“趣”这一中心。文章通过对比，
表现了“儿童热爱大自然，喜欢自由快乐的心理，对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满”
这一“神”。
二、 要点聚焦
叙事散文在叙事时有不同于小说的特点：
1淡化情节。往往没有完整的故事情节，而是截取生活的片断，注意空间的渲染。 ○
2叙事须有寄寓——情或理。如朱自清的《背影》所叙之事，皆为抒发父子情深。 ○
3巧伏笔，暗照应。父亲的“背影”在文中四次出现，不断深化主题，增强抒情。 ○
三、 学法指导
阅读散文首先要明确主旨，也就是文中的“神”或“纲”，“纲举则目张”。然后理清思路，
分析文章的“形”，即文章写了哪件事，它们之间有什么内在联系。最后还要分析散文的语
言美。
知能升华
一、选择题
1. 给加点字写上正确的读音。
A ．单（ ）老师说，匈奴首领单（ ）于只会骑马，不会骑单（ ）车。 ．．．
B ．王律师答（ ）应，明天上午答（ ）复我提出的问题。
C. 他似（ ）乎没有听见，仍像个木偶似（ ）的站在那里。
D. 鱼拼命挣扎（ ），鱼刺扎（ ）破了手，他随意包扎（ ）了一下。
2. 下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是 （ ）
A ． 强求\牵强 纤夫\纤尘不染 来日方长\拔苗助长
B. 宿仇\宿将 落笔\失魂落魄 差可告慰\差强人意
C. 解嘲\押解 蹊跷\失魂落魄 一脉单传\名不虚传
D. 卡片\关卡 度量\置之度外
3. 列没有错别字的一组是（ ）
A. 颓唐 喃喃 真执 惨淡
c. 脸颊 稚气 家境 忧郁 B. 星星 晶莹 粼粼 邋遢 D. 蹒跚 蝙蝠 涟漪 踌躇
4．下列近形字解释有错误的一组是（ ）
1藉：狼藉 卸：交卸 ○2嘱：嘱目 瞩：瞩咐 ○
3籍：书籍 御：防御 ○4拭：拭目 试：考试 ○
5. 下列加点字解释有误的一组是：（ ）
A. 粼粼．．（形容波光） 揽．着（搂着） 变卖典质．（性质）
B. 触目伤怀（心） 攥着（握） 苦熬（忍受。耐苦支撑）
C ．栩栩如生（形容活泼生动的样子） 不能自已（停止 ，控制） 咯咯（形容笑声）
D 、情郁于中（积聚） 稚气(幼小) 小心翼翼(严肃谨慎)
6. 选出全是形声字的一组是（ ）
A. 人 打 圆 破 B. 手 梦 放 多
c. 晨 芳 斧 衷 D. 问 园 架 里
7. 下面有毛病的一句话是
A. 窗外的一声喊叫，打破我作文的思路。 B. 瓢泼的大雨整整下了半
天。
c. 他怎么也不会忘记那个善良的房东。 D. 战士的鲜血染红了身旁
的积雪。
8. 父亲说" 事己如此，不必难过，好在天无绝人之路!"
A ．变现了父亲意志坚强。 B. 表现了父亲乐观精神。
C. 表现了父亲体贴劝慰儿子。 D. 暗示他们已经找到了生活的出路。
9. " 我"" 总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可" 的原因是
A. 父亲普通话不标准，给" 我" 丢脸。B. 父亲笨嘴笨舌，词不达意。
c. 要显示自己比父亲的语言水平高。D. 认为父亲为小费斤斤计较，有碍脸面。
10. «背影》在文中出现了四次，按出现的前后时间，正确的顺序应是( )
①等他的背影混人来来往往的人群 ...... 我的眼泪又来了。
②在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
③这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
④我最不能忘记的是他的背影。
A. ④③①②B. ①②③④c. ④③②①D. ④①③② 11.((散步》一课中，" 母
亲" 开始想走大路，后来又改变主意要走小路的原因是
A. 因儿子在身边，可随时背她 B. 因为她知道孙子要走小路
c. 她怕儿子为难 D. 因为小路有意思，好玩
12. ((辫羊木雕》和《背影》两篇文章结尾的共同特点是
A. 篇末抒情，照应开头 B. 篇末抒情，引起读者思考
c. 篇末议论，抒发作者的情感 D. 篇末点题，深化中心思想
二、填空题
1. 给下列多音字注音、组词。
( )
系
( ) -
( )
③藏 ( )
( ) 2. 结合句子，解释词语。
①阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。
生气:
②但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
熬:
③我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 ．．．．
各得其所： ○4我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 ．．
委屈： ．．
3. 根据意思概括出成语。
4. 辨别下列各组字的形旁，指出意义上的联系。
①晕、晾、晴、旺 形旁 联系
②财、陈、赔、资 形旁 联系
③湖、海、漂、渐 形旁 联系
④蝉、鲤、蛙、蝴 形旁 联系
⑤祠、禅、祸、祷 形旁 联系
5. 选词填空。
①干干净净的蓝天下 溜来一团乌云，风推着它爬上山头。(
A. 悄悄 A. 掀起 A. 坚强 B. 偷偷 B. 掀翻 B. 粗壮 c. 默默 c. 掀动 c. 强壮 D. 轻轻 ) ) D. 掀开 D. 壮实 ②笑声冲出银线织的雨帘，笑声 金黄的大斗笠。( ③我母亲老了，她早已习惯昕从她 的儿子。(
④我和妻子都是慢慢地' 地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起
来就是整个世界。 A. 稳便 B. 稳定 A. 警惕 A. 始终
①晚霞红似火。
②教室里成了花的海洋。( ③咱家屋后的竹林告诉我的。( ) ) B. 警醒 B. 终究 c. 稳稳 c. 清醒 c. 终归 D. 稳固 ) ) D. 警觉 D. 终于 ) ①形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽( ②形容刻画得十分逼真，像活的一样( ③形容彼此关系密切( ) ) ) ⑤他嘱我路上小心，夜里要 些，不要着凉。( ⑥但他 不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。( 6. 在括号中填出下列各句的修辞方法。 ④干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。( )
7. «背影》的作者是 他是 ，一一一一、一一一一、一一一一
一。主要作品有诗文集《 》，散文集《一一一一一》、《一一一》等。
8«我儿子一家》的作者是 '女诗人，原名 。作品有诗《 》、
《 》。
9. 比较一下《散步》和《金黄的大斗笠》有何异同?
①
②
③
10. 《背影》写父子二人在南京“勾留了一日”，为什么没有介绍南京见闻？
11. “唉，我现在想想那时真是太聪明了！”包含了作者什么样的感情？
三、判断题。
1. 《散步》写家庭生活，写了三代人之间的深沉的爱。（ ）
2. 《金黄的大斗笠》描绘了一幅风雨图，图画中充满生活的欢乐，纯真的童心。（ ）
3. 《背影》和《散步》两篇散文同是表现家庭成员间真挚感情，但感情基调不同，前者是悲
凉、沉郁的，后者是欢愉深沉的。（ ）
4. 《背影》中父亲“踌躇”，主要是考虑给不给儿子买橘子，可见当时他们的生活是多么拮
据。（ ）
阅读迁移
A 级
民工父亲的“幸福”
李良旭
①刚刚搬入新居不久。这天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心打字。明媚
的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来：温暖、清亮、宁静。心情，也沐浴在一片暖融融的气氛
中。
②突然，大门响起一阵很不规则的敲门声。
③“你找谁？”我警惕地将门打开一条缝隙。
④“我是住在您这片小区里干活的民工，想请您帮个忙。”那个陌生人嗫嗫嚅嚅地说。
⑤“什么事？你说吧。”
⑥“快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房
子。房子是盖了许多，可我从不知道城里人住在里面的情况，我很难给孩子描述清楚。要是
他来了，我能带他到您家看一看吗？”
⑦这位民工一口气把话说完后，他望着我，一脸的焦灼和企盼，两眼露出渴求的神情。
⑧我恍然大悟——真是一个心细、慈爱的父亲啊！我也是一个父亲，在工作中取得了一点成
绩，或在报刊上发表了一篇小文章，不也是喜欢在儿子面前表现一番吗？那是一个做父亲的
自豪和骄傲啊！想到这，我答应了。
⑨他激动得连手也不知道放在哪里好了，脸上现出喜悦的神色。他连声说道：“您真是大好
人啊！我问了好几家，有的一句话也不说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，
一直看着我走进了工棚„„”
⑩几天后，这位民工父亲果然带 着一个小男孩来到我家。小男孩十三、四岁，黝黑的皮肤，
结实的身体，明亮的双眸。
“○11换上吧。”我热情地说。父子俩换上了鞋套，像是生怕把木地板踏坏了似的，步子显得
格外轻缓，给人一种拘谨的感觉。我看到一只大手和一只小手紧紧地握在一起，父亲对孩子
说：“这位叔叔所住的这套房子就是爸爸建筑公司盖的。我负责砌墙。眼细、心细、手细，
不能有丝毫的偏差。对了，爸爸也通过了中级工的考试。现在，我也是有文凭的建筑工人了。
12儿子听着，眼里流露着一种自豪和骄傲的神色。我又看到，一只小手和一只大手紧紧地握
在一起，父亲的腰板似乎挺直了许多。在一旁的我，心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。
13一会儿，这对父子就看完了我的新居。退到门边时，这位民工父亲伸出手，重重地握住了
我的手，感动地说道：“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。我能带孩子到城里人
家来看看，感受到了城里人家的温暖，这种幸福我一辈子也忘不了。”我看到这位民工父亲
的眼里闪着晶莹的泪光。真没想到，在我看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么
激动。一下子，我也感动了，我和这位民工父亲的距离拉近了许多。我差一点把那位民工父
亲的“幸福”弄成了碎片，一种隐痛扎着我的心。
14父子俩互相搀扶着下楼，那孩子对他父亲说道：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子，
城里人住得真舒服。如果我们在城里也能住上这么漂亮的房子就好了。”儿子的语气里有一
种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？你只要在家
里把书念好，帮爷爷奶奶多干点活就行了。”
15孩子仰起稚气的脸，眨着双眼，高声说道：“怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息
了，一定要让您和妈妈住上这么好的房子，过着城里人一样的生活。”
16听了孩子的一番话，这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂。
17我看到，这位民工父亲的腰杆努力地挺了挺。
18顿时，他在我眼里一下子变得高大起来——一个父亲的伟岸和善良！（原文略有删改）
1. 这篇文章讲述了一件怎样的故事？请用简明的语言概括
2. 用恰当的词语填入货号里，表面“我”对这位民工父亲的态度变化过程。
（ ） （ ） （ ）
3. 开篇写新居“明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来，其用意是什么？
4、说说你对下面句子中“幸福”的理解。
“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。”
5. 在创建和谐社会的今天，仍有不少“鸡犬相闻而老死不相往来”的现象。作为中学生，你
认为如何才能处理好人与人之间的关系？
B 级 给我未来的孩子 孩子，我首先希望你自始至终都是一个理想主义者。你可以是农民，可以是工程师，可以
是演员，可以是流浪汉，但你必须是个理想主义者。当你童年，我们讲英雄的故事给你听，
并不是要你一定成为英雄，而是希望你具有纯正的品格；当你少年，我们让你接触诗歌、绘
画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣。这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最
严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。理想会使人出众。孩子，不要为自己的外形担忧。理想
纯洁你的气质，而最美貌的女人也会因为庸俗而令人生厌。通向理想的道路往往不尽人意，
而你亦会为此受尽磨难。但是，孩子，你尽管去争取，理想主义者的结局悲壮而决不可怜。
在那种貌似坎坷的人生中，你会结识到许多智者和君子，你会见到许多旁人无法遇到的风景
和奇迹。选择平庸虽稳妥，但绝无色彩。不要为蝇头小利放弃自己的理想，不要为某种潮流
而改换自己的信念。物质世界的外表太过复杂，你要懂得如何去拒绝虚荣的诱惑。理想不是
实惠的东西，它往往无法带给你尘世的享受。因此你必须习惯无人欣赏你，学会精神享受，
学会与他人不同。
其次，孩子，我希望你是个踏实的人。人生太过短促，而虚的东西又太多，你很容易眼
花缭乱，最终一事无成。如果你是个美貌的女孩子，年轻的时候会有许多男性宠你，你得到
的东西过于容易，这会使你流于浅薄和虚浮；如果你是一个极聪明的男孩，又会以为自己能
够成就许多大事而流于轻佻。记住，每个人的能力有限，我们活在世上能做好一件事足矣。
写好一本书、做好一个主妇。不要轻视平凡的人，不要投机取巧，不要攻击自己做不到的事。
你长大后会知道，做好一件事太难，但决不要放弃。
你要懂得和珍惜感情。不管男人女人，不管墙内墙外，相交一场实在不容易。交友的过
程会有误会和摩擦，但你想一想，偌大世界，能有缘结拌而行的又有几人？你要明白朋友终
会离去，生活中能有人伴在你身边，听你倾谈，倾谈给你听，你就应该感激。要爱自己和爱
他人，要懂自己和懂他人。你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。你要会流
泪、会孤身一人坐在黑暗中听伤感的音乐。你要懂得欣赏悲剧，悲剧能丰富你的心灵。
希望你不要媚俗。你是个独立的人，无人能抹杀你的独立性，除非你向世俗妥协。要学
会欣赏真，要在重重面具之下看到真。世上圆滑标准的人很多，但出类拔萃的人极少。而往
往出类拔萃又隐藏在卑琐狂荡之下。在形式上，我们无法与既定的世俗争斗，而在内心，我
们都是自己的国王。如果你的脸上出现谄媚的笑容，我将会羞愧地掩脸而去。世俗许多东西
虽耀眼却无价值，不要把自己置于大众的天平上，你会因此无所适从，人云亦云。
在具体的做人上，我希望你不要打断别人的谈话，不要娇气十足。你每天至少要拿出两
小时来读书，要回信给写信给你的朋友。不要老是想着别人应该为你做些什么，而要想着怎
么去帮助他人。
借他人的东西要还，不要随便接受别人的恩惠。要记住，别人的东西，再好也是别人的，
自己的东西，再差也是自己的。
还有一件事，虽然做起来很难，但相当重要，这就是要有勇气正视自己的缺点。你会一
年年地长大，你渐渐会遇到比你强、比你优秀的人，你会发现自己身上有许多你所厌恶的缺
点。这会使你沮丧和自卑。但你一定要正视它，不要躲避，要一点一点地加以改正。战胜自
己比征服他人还要艰巨和有意义。
不管世界潮流如何变化，但人的优秀品质却是永恒的：正直、勇敢、独立。我希望你是
一个优秀的人。
1. （1）给下列加点字注音。
1这会使你沮丧和自卑 ○2又会认为自己能成就许多大事而流于轻佻 ○．（2）根据文章内容理解下列句中加点词语。 1你会因此无所适从，人云亦云。 ○．．．．
2不要为蝇头小利放弃自己的理想。 ○．．．．
2. 这篇文章寄托了作者对未来孩子的希望。读完全文，你认为作者希望自己未来的孩子是
怎样的人？
3. 文章第一段有这样一句话“这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不
会忘记玫瑰的芳香。”这句话的实际意思是什么？
4. 读了这篇文章，你感触最深的一点事什么？请简要说说。
第二讲 写作训练
一、 写作要求
根据叙事散文的特点，写作时要注意三点。首先，要围绕中心选择典型材料。由于要叙述几件不同的事，就容易出现一种情况:每件事都表现一个不同的主题。这样，纵观全文，就没有一个统一的主题。所以写作时一定要明确一个中心，然后围绕这个中心，在众多的材料中，选取那些能集中反映主题的材料，即典型材料。其次，要多角度、多侧面地选材。叙述几件事，每一件事在文中都应有其特有的作用，都应从不同角度来表现主题。所以多角度、多侧面选材就显得很重要。这样，不仅内容丰富，反映生活面广，而且表现主题更有深度。再次，组织材料，要有一线贯穿全文。把握几件事的内在联系，它们或发生在某一特定的时段，或发生于某一特定的地点，或发生于某些共同的人物身上，或几件事表达某种共同的情感·„..这样把握材料共同特征，或以时空为线索，或以某种情感为线索，或以事物某种特征为线索等等。有如金线穿珠，形成一个闪光的整体。
二、 范文引路
（一） 爱的记忆
时光转瞬即逝，不觉小学就要毕业了，蓦然回首，我才发现，多少纯真的感情，多少诚挚的 抚爱，伴随我走过这六个春夏秋冬。
父母的爱 告别了五年级，稚气未脱的我，跨进了六年级的大门，我深深地感到父母给与我的那份深沉的爱。每一碗香喷喷的饭，每一件暖烘烘的衣，每一句倍加关怀的话|——那时，这真挚的爱，为什么会被我忽略了呢？
一个寒冷的冬天，我换学后没有直接回家，而是与小伙伴到花园内堆雪人。时间一分一秒的从我们的指缝中溜走，直到七点半，耳边响起了妈妈的呼喊声，我急匆匆地奔跑过去，低着头，等着妈妈的呵斥，可谁知妈妈握住我冰冷的小手，问来问去：“欣欣，你没事吧你上哪去了？冷不冷”。“我 ”不知为什么，我一时说不出话来。事后，我才知道，妈妈见我五点半还没有回家，便到处找我，走遍了同学家，不知找了多久，终于找到了我。可是第二天妈妈便发烧了，但还是爬起给我做饭吃。在父母宽大的怀抱中好温暖。
老师的爱 学习，离不开老师。
六年小学生活中，有许多老师教过我。他们循循善诱地讲解知识，勤勤恳恳地辅导学习。作业本上的每一个对勾，作文本上的每一句批语，试卷上的每一个学分，无不浸透着他们的汗水和心血。
有一次，我肚子痛，付老师坚持把我从三号楼背到了校门口妈妈的车上。付老师都累出汗了，但也没有一句怨言。
下午，张老师耐心地为我补课讲解。顿时，我感到在老师坦荡的怀抱中，好温暖。
同学的爱 在学校，朝夕相处，亲密无间的就是同学 。同学之间的爱，为我的记忆增添了绚丽的色彩。
前不久，刘洪建不小心把我的车链子和车梯子上的弹簧弄掉了。正当我手足无措之时，一双双友好的帮助之手向我伸来。“让我来”这是曹鹏飞，只见他捋起袖子，三下五除二地便安好了车链子，可他的手上却沾满了油污。“可这车梯子怎么办”“我来”。石明健跪在地上，用了很大的力气却怎么也按不上去。“用我的钥匙链!”马签挥了挥手中的钥匙链，示意石明健用他手中的钥匙链。”“再试试这个。”张林昊开口说道。“再上一点”。王顺利示意石明签。一时间，同学们七嘴八舌地说开了。石明健一鼓作
气。将弹簧按了上去。“晚上再到修车部去修一修。”又传来同学友好的声音。我低头不语，因为我无言以对，只是一声不响的重复地踢着车锑。我清楚的记得，我曾出口伤过他们，而且还在背后说过他们大男子主义者，可他们完全不在意，我……
“谢谢！”我憋了半天说了一句谢谢，可当我抬起头时，他们却走了。那一刻，一向与男孩没话说的我顿时懵懂了，他们的影子，在我的心中，似乎高大了许多。在同学友好的怀抱中，好温暖。
啊，爱的记忆，记忆的爱，给我动力和勇气，催我上进，促我向前！
三、题目
1. 《忘不了那一轮明月》
2. 爱重如山，爱深似海，我们每个人都生活在爱的世界里。有父母家人的爱，有老师朋友的爱，总之，我们身上或身边每天发生着爱的故事。请以《爱的故事》为话题，写一篇叙事抒情的文章。
写作指导
题目1篇命题作文。通过明月下的生活片断，来歌颂某种高尚的品德。明月就是叙事的线索。
《爱的故事》是话题作文，每个人都有话可写，有情可抒，○1要注意在选材时选不同角度，不同身份的人，这样表现主题就会有深度。○2选材要从“小处着眼”以小见大，以免空洞。○3要再叙事中含情，学会在叙事基础上升华议论。○4要语言优美，只有用美的语言，才能表达美的感情。
11
阅读导航
一、专题透析 散文写人，与小说不同，有其自身的特点。 ① 非虚构性。散文中的人物和小说一样，也要有典型性，但散文是在生活原型中选择一些有代表性的情节故事，使之典型化，而不像小说那样以一种原型为基础，杂取种种人为一个。如魏巍的《我的老师)) ，真有其人，作家选取生活中蔡老师的几个片断，使之典型化，一个可爱的老师形象便出现在我们眼前。
② 散文写人的片断性、局部性。小说写人以" 典型性格" 为核心，因此总是立体交叉、纵横交错地描写，以达到对人物形象全面完整的展示。而散文写人以抒写情态为指归，不要求写出事件的前因后果，人物性格的历史发展过程。所以散文写人具有片断性、单一性、局部性、零碎性。一面之缘、一幅侧影、一席倾谈、一辈一笑、一举手、一投足，都可以形成一个聚焦，以透视人物的性情或心理。如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，通过私塾先生沉潜于书境，" 将头仰起，摇着，向后拗过去" 大声朗读的镜头，以展现兰味书屋先生的迂腐性格。朱自清则巧妙地摄取" 肥胖的青布棉袍，黑布马褂的背影" ，以突现敦厚慈祥、任劳任怨的老父形象。
二、要点聚焦 由于散文写人具有片断' 性、局部性、零碎性的特点，它不能像小说那样大笔挥洒。 ①只能" 淡墨缎染" 。就是要抓住人物的显著特征予以描写，而不能上下左右，遍地开花。
如鲁迅写阿长，抓住她的不好的睡相(睡觉时伸开四肢在床上摆成一个" 大" 字) 和说话时的手势(竖起第二个于指，在空中上下摇动，或者点着对于或自己的鼻尖) 。 ②细节传神。一切艺术作品的人物形象刻画，都离不开细节，都重视细节。而散文在刻画人物时尤其重视细节的运用。脸颊上的三根毛，眉宇间的一颗黑痞，这些不显眼的细节，有时却能够表现人物主要精神特质，如魏巍的《我的老师))" 她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上" ，这" 落" 、" 迎" 、" 轻轻地敲" 的细节刻画了一个可爱的老师。另外，细节不仅局部运用，有时还贯穿文章始终，如朱自清的《背影》中父亲的背影就四次出现，增加了抒情性。 ③间接写人。由于散文惯于使用第一人称叙述，特别是一些回忆性散文，往往通过" 我" 从
12 第三讲、散文阅读（二） ——写人
旁介绍人物事迹、性格特点，必要时，间或引出人物自身活动。而不像小说那样总是自始至终让人物自己行动着。
三、 学法指导
阅读写人散文，首先弄清文章围绕人物写了那几件事，或描写了哪个方面。然后，综合分析人物形象，琢磨作者的感情倾向，真正领略人物的精神品格。
知能升华
一、 选择题。
1. 下列多音字读音完全不同的一组是（ ）
A. 宿舍 星宿 隐藏 藏族 B.出差 差使
间．．．．．．
C. ．隔
字帖 请帖 奔丧 丧事 D.强迫
咽喉
．．勉强
． 13 中间 哽咽
第一讲 散文阅读（一）
——叙事
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一、 专题透析
散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种体裁，篇幅短小、形式自由、取
材广泛灵活、语言优美，能够迅速地反映生活。它的最大特点是形散神聚。所谓“形”就是
文章所选的材料，它可以是叙事、写人、咏物。同一篇文章的“形”选自不同时期不同侧面，
看上去显得“散”、“杂”，实际上文章贯穿一根红线——“神”如鲁迅《从百草园到三味书
屋》写了童年时许多事情，“百草园”从众多描写中突出“趣”这一中心。文章通过对比，
表现了“儿童热爱大自然，喜欢自由快乐的心理，对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满”
这一“神”。
二、 要点聚焦
叙事散文在叙事时有不同于小说的特点：
1淡化情节。往往没有完整的故事情节，而是截取生活的片断，注意空间的渲染。 ○
2叙事须有寄寓——情或理。如朱自清的《背影》所叙之事，皆为抒发父子情深。 ○
3巧伏笔，暗照应。父亲的“背影”在文中四次出现，不断深化主题，增强抒情。 ○
三、 学法指导
阅读散文首先要明确主旨，也就是文中的“神”或“纲”，“纲举则目张”。然后理清思路，
分析文章的“形”，即文章写了哪件事，它们之间有什么内在联系。最后还要分析散文的语
言美。
知能升华
一、选择题
1. 给加点字写上正确的读音。
A ．单（ ）老师说，匈奴首领单（ ）于只会骑马，不会骑单（ ）车。 ．．．
B ．王律师答（ ）应，明天上午答（ ）复我提出的问题。
C. 他似（ ）乎没有听见，仍像个木偶似（ ）的站在那里。
D. 鱼拼命挣扎（ ），鱼刺扎（ ）破了手，他随意包扎（ ）了一下。
2. 下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是 （ ）
A ． 强求\牵强 纤夫\纤尘不染 来日方长\拔苗助长
B. 宿仇\宿将 落笔\失魂落魄 差可告慰\差强人意
C. 解嘲\押解 蹊跷\失魂落魄 一脉单传\名不虚传
D. 卡片\关卡 度量\置之度外
3. 列没有错别字的一组是（ ）
A. 颓唐 喃喃 真执 惨淡
c. 脸颊 稚气 家境 忧郁 B. 星星 晶莹 粼粼 邋遢 D. 蹒跚 蝙蝠 涟漪 踌躇
4．下列近形字解释有错误的一组是（ ）
1藉：狼藉 卸：交卸 ○2嘱：嘱目 瞩：瞩咐 ○
3籍：书籍 御：防御 ○4拭：拭目 试：考试 ○
5. 下列加点字解释有误的一组是：（ ）
A. 粼粼．．（形容波光） 揽．着（搂着） 变卖典质．（性质）
B. 触目伤怀（心） 攥着（握） 苦熬（忍受。耐苦支撑）
C ．栩栩如生（形容活泼生动的样子） 不能自已（停止 ，控制） 咯咯（形容笑声）
D 、情郁于中（积聚） 稚气(幼小) 小心翼翼(严肃谨慎)
6. 选出全是形声字的一组是（ ）
A. 人 打 圆 破 B. 手 梦 放 多
c. 晨 芳 斧 衷 D. 问 园 架 里
7. 下面有毛病的一句话是
A. 窗外的一声喊叫，打破我作文的思路。 B. 瓢泼的大雨整整下了半
天。
c. 他怎么也不会忘记那个善良的房东。 D. 战士的鲜血染红了身旁
的积雪。
8. 父亲说" 事己如此，不必难过，好在天无绝人之路!"
A ．变现了父亲意志坚强。 B. 表现了父亲乐观精神。
C. 表现了父亲体贴劝慰儿子。 D. 暗示他们已经找到了生活的出路。
9. " 我"" 总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可" 的原因是
A. 父亲普通话不标准，给" 我" 丢脸。B. 父亲笨嘴笨舌，词不达意。
c. 要显示自己比父亲的语言水平高。D. 认为父亲为小费斤斤计较，有碍脸面。
10. «背影》在文中出现了四次，按出现的前后时间，正确的顺序应是( )
①等他的背影混人来来往往的人群 ...... 我的眼泪又来了。
②在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
③这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
④我最不能忘记的是他的背影。
A. ④③①②B. ①②③④c. ④③②①D. ④①③② 11.((散步》一课中，" 母
亲" 开始想走大路，后来又改变主意要走小路的原因是
A. 因儿子在身边，可随时背她 B. 因为她知道孙子要走小路
c. 她怕儿子为难 D. 因为小路有意思，好玩
12. ((辫羊木雕》和《背影》两篇文章结尾的共同特点是
A. 篇末抒情，照应开头 B. 篇末抒情，引起读者思考
c. 篇末议论，抒发作者的情感 D. 篇末点题，深化中心思想
二、填空题
1. 给下列多音字注音、组词。
( )
系
( ) -
( )
③藏 ( )
( ) 2. 结合句子，解释词语。
①阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。
生气:
②但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
熬:
③我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 ．．．．
各得其所： ○4我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 ．．
委屈： ．．
3. 根据意思概括出成语。
4. 辨别下列各组字的形旁，指出意义上的联系。
①晕、晾、晴、旺 形旁 联系
②财、陈、赔、资 形旁 联系
③湖、海、漂、渐 形旁 联系
④蝉、鲤、蛙、蝴 形旁 联系
⑤祠、禅、祸、祷 形旁 联系
5. 选词填空。
①干干净净的蓝天下 溜来一团乌云，风推着它爬上山头。(
A. 悄悄 A. 掀起 A. 坚强 B. 偷偷 B. 掀翻 B. 粗壮 c. 默默 c. 掀动 c. 强壮 D. 轻轻 ) ) D. 掀开 D. 壮实 ②笑声冲出银线织的雨帘，笑声 金黄的大斗笠。( ③我母亲老了，她早已习惯昕从她 的儿子。(
④我和妻子都是慢慢地' 地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起
来就是整个世界。 A. 稳便 B. 稳定 A. 警惕 A. 始终
①晚霞红似火。
②教室里成了花的海洋。( ③咱家屋后的竹林告诉我的。( ) ) B. 警醒 B. 终究 c. 稳稳 c. 清醒 c. 终归 D. 稳固 ) ) D. 警觉 D. 终于 ) ①形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽( ②形容刻画得十分逼真，像活的一样( ③形容彼此关系密切( ) ) ) ⑤他嘱我路上小心，夜里要 些，不要着凉。( ⑥但他 不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。( 6. 在括号中填出下列各句的修辞方法。 ④干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。( )
7. «背影》的作者是 他是 ，一一一一、一一一一、一一一一
一。主要作品有诗文集《 》，散文集《一一一一一》、《一一一》等。
8«我儿子一家》的作者是 '女诗人，原名 。作品有诗《 》、
《 》。
9. 比较一下《散步》和《金黄的大斗笠》有何异同?
①
②
③
10. 《背影》写父子二人在南京“勾留了一日”，为什么没有介绍南京见闻？
11. “唉，我现在想想那时真是太聪明了！”包含了作者什么样的感情？
三、判断题。
1. 《散步》写家庭生活，写了三代人之间的深沉的爱。（ ）
2. 《金黄的大斗笠》描绘了一幅风雨图，图画中充满生活的欢乐，纯真的童心。（ ）
3. 《背影》和《散步》两篇散文同是表现家庭成员间真挚感情，但感情基调不同，前者是悲
凉、沉郁的，后者是欢愉深沉的。（ ）
4. 《背影》中父亲“踌躇”，主要是考虑给不给儿子买橘子，可见当时他们的生活是多么拮
据。（ ）
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A 级
民工父亲的“幸福”
李良旭
①刚刚搬入新居不久。这天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心打字。明媚
的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来：温暖、清亮、宁静。心情，也沐浴在一片暖融融的气氛
中。
②突然，大门响起一阵很不规则的敲门声。
③“你找谁？”我警惕地将门打开一条缝隙。
④“我是住在您这片小区里干活的民工，想请您帮个忙。”那个陌生人嗫嗫嚅嚅地说。
⑤“什么事？你说吧。”
⑥“快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房
子。房子是盖了许多，可我从不知道城里人住在里面的情况，我很难给孩子描述清楚。要是
他来了，我能带他到您家看一看吗？”
⑦这位民工一口气把话说完后，他望着我，一脸的焦灼和企盼，两眼露出渴求的神情。
⑧我恍然大悟——真是一个心细、慈爱的父亲啊！我也是一个父亲，在工作中取得了一点成
绩，或在报刊上发表了一篇小文章，不也是喜欢在儿子面前表现一番吗？那是一个做父亲的
自豪和骄傲啊！想到这，我答应了。
⑨他激动得连手也不知道放在哪里好了，脸上现出喜悦的神色。他连声说道：“您真是大好
人啊！我问了好几家，有的一句话也不说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，
一直看着我走进了工棚„„”
⑩几天后，这位民工父亲果然带 着一个小男孩来到我家。小男孩十三、四岁，黝黑的皮肤，
结实的身体，明亮的双眸。
“○11换上吧。”我热情地说。父子俩换上了鞋套，像是生怕把木地板踏坏了似的，步子显得
格外轻缓，给人一种拘谨的感觉。我看到一只大手和一只小手紧紧地握在一起，父亲对孩子
说：“这位叔叔所住的这套房子就是爸爸建筑公司盖的。我负责砌墙。眼细、心细、手细，
不能有丝毫的偏差。对了，爸爸也通过了中级工的考试。现在，我也是有文凭的建筑工人了。
12儿子听着，眼里流露着一种自豪和骄傲的神色。我又看到，一只小手和一只大手紧紧地握
在一起，父亲的腰板似乎挺直了许多。在一旁的我，心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。
13一会儿，这对父子就看完了我的新居。退到门边时，这位民工父亲伸出手，重重地握住了
我的手，感动地说道：“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。我能带孩子到城里人
家来看看，感受到了城里人家的温暖，这种幸福我一辈子也忘不了。”我看到这位民工父亲
的眼里闪着晶莹的泪光。真没想到，在我看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么
激动。一下子，我也感动了，我和这位民工父亲的距离拉近了许多。我差一点把那位民工父
亲的“幸福”弄成了碎片，一种隐痛扎着我的心。
14父子俩互相搀扶着下楼，那孩子对他父亲说道：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子，
城里人住得真舒服。如果我们在城里也能住上这么漂亮的房子就好了。”儿子的语气里有一
种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？你只要在家
里把书念好，帮爷爷奶奶多干点活就行了。”
15孩子仰起稚气的脸，眨着双眼，高声说道：“怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息
了，一定要让您和妈妈住上这么好的房子，过着城里人一样的生活。”
16听了孩子的一番话，这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂。
17我看到，这位民工父亲的腰杆努力地挺了挺。
18顿时，他在我眼里一下子变得高大起来——一个父亲的伟岸和善良！（原文略有删改）
1. 这篇文章讲述了一件怎样的故事？请用简明的语言概括
2. 用恰当的词语填入货号里，表面“我”对这位民工父亲的态度变化过程。
（ ） （ ） （ ）
3. 开篇写新居“明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来，其用意是什么？
4、说说你对下面句子中“幸福”的理解。
“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。”
5. 在创建和谐社会的今天，仍有不少“鸡犬相闻而老死不相往来”的现象。作为中学生，你
认为如何才能处理好人与人之间的关系？
B 级 给我未来的孩子 孩子，我首先希望你自始至终都是一个理想主义者。你可以是农民，可以是工程师，可以
是演员，可以是流浪汉，但你必须是个理想主义者。当你童年，我们讲英雄的故事给你听，
并不是要你一定成为英雄，而是希望你具有纯正的品格；当你少年，我们让你接触诗歌、绘
画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣。这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最
严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。理想会使人出众。孩子，不要为自己的外形担忧。理想
纯洁你的气质，而最美貌的女人也会因为庸俗而令人生厌。通向理想的道路往往不尽人意，
而你亦会为此受尽磨难。但是，孩子，你尽管去争取，理想主义者的结局悲壮而决不可怜。
在那种貌似坎坷的人生中，你会结识到许多智者和君子，你会见到许多旁人无法遇到的风景
和奇迹。选择平庸虽稳妥，但绝无色彩。不要为蝇头小利放弃自己的理想，不要为某种潮流
而改换自己的信念。物质世界的外表太过复杂，你要懂得如何去拒绝虚荣的诱惑。理想不是
实惠的东西，它往往无法带给你尘世的享受。因此你必须习惯无人欣赏你，学会精神享受，
学会与他人不同。
其次，孩子，我希望你是个踏实的人。人生太过短促，而虚的东西又太多，你很容易眼
花缭乱，最终一事无成。如果你是个美貌的女孩子，年轻的时候会有许多男性宠你，你得到
的东西过于容易，这会使你流于浅薄和虚浮；如果你是一个极聪明的男孩，又会以为自己能
够成就许多大事而流于轻佻。记住，每个人的能力有限，我们活在世上能做好一件事足矣。
写好一本书、做好一个主妇。不要轻视平凡的人，不要投机取巧，不要攻击自己做不到的事。
你长大后会知道，做好一件事太难，但决不要放弃。
你要懂得和珍惜感情。不管男人女人，不管墙内墙外，相交一场实在不容易。交友的过
程会有误会和摩擦，但你想一想，偌大世界，能有缘结拌而行的又有几人？你要明白朋友终
会离去，生活中能有人伴在你身边，听你倾谈，倾谈给你听，你就应该感激。要爱自己和爱
他人，要懂自己和懂他人。你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。你要会流
泪、会孤身一人坐在黑暗中听伤感的音乐。你要懂得欣赏悲剧，悲剧能丰富你的心灵。
希望你不要媚俗。你是个独立的人，无人能抹杀你的独立性，除非你向世俗妥协。要学
会欣赏真，要在重重面具之下看到真。世上圆滑标准的人很多，但出类拔萃的人极少。而往
往出类拔萃又隐藏在卑琐狂荡之下。在形式上，我们无法与既定的世俗争斗，而在内心，我
们都是自己的国王。如果你的脸上出现谄媚的笑容，我将会羞愧地掩脸而去。世俗许多东西
虽耀眼却无价值，不要把自己置于大众的天平上，你会因此无所适从，人云亦云。
在具体的做人上，我希望你不要打断别人的谈话，不要娇气十足。你每天至少要拿出两
小时来读书，要回信给写信给你的朋友。不要老是想着别人应该为你做些什么，而要想着怎
么去帮助他人。
借他人的东西要还，不要随便接受别人的恩惠。要记住，别人的东西，再好也是别人的，
自己的东西，再差也是自己的。
还有一件事，虽然做起来很难，但相当重要，这就是要有勇气正视自己的缺点。你会一
年年地长大，你渐渐会遇到比你强、比你优秀的人，你会发现自己身上有许多你所厌恶的缺
点。这会使你沮丧和自卑。但你一定要正视它，不要躲避，要一点一点地加以改正。战胜自
己比征服他人还要艰巨和有意义。
不管世界潮流如何变化，但人的优秀品质却是永恒的：正直、勇敢、独立。我希望你是
一个优秀的人。
1. （1）给下列加点字注音。
1这会使你沮丧和自卑 ○2又会认为自己能成就许多大事而流于轻佻 ○．（2）根据文章内容理解下列句中加点词语。 1你会因此无所适从，人云亦云。 ○．．．．
2不要为蝇头小利放弃自己的理想。 ○．．．．
2. 这篇文章寄托了作者对未来孩子的希望。读完全文，你认为作者希望自己未来的孩子是
怎样的人？
3. 文章第一段有这样一句话“这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不
会忘记玫瑰的芳香。”这句话的实际意思是什么？
4. 读了这篇文章，你感触最深的一点事什么？请简要说说。
第二讲 写作训练
一、 写作要求
根据叙事散文的特点，写作时要注意三点。首先，要围绕中心选择典型材料。由于要叙述几件不同的事，就容易出现一种情况:每件事都表现一个不同的主题。这样，纵观全文，就没有一个统一的主题。所以写作时一定要明确一个中心，然后围绕这个中心，在众多的材料中，选取那些能集中反映主题的材料，即典型材料。其次，要多角度、多侧面地选材。叙述几件事，每一件事在文中都应有其特有的作用，都应从不同角度来表现主题。所以多角度、多侧面选材就显得很重要。这样，不仅内容丰富，反映生活面广，而且表现主题更有深度。再次，组织材料，要有一线贯穿全文。把握几件事的内在联系，它们或发生在某一特定的时段，或发生于某一特定的地点，或发生于某些共同的人物身上，或几件事表达某种共同的情感·„..这样把握材料共同特征，或以时空为线索，或以某种情感为线索，或以事物某种特征为线索等等。有如金线穿珠，形成一个闪光的整体。
二、 范文引路
（一） 爱的记忆
时光转瞬即逝，不觉小学就要毕业了，蓦然回首，我才发现，多少纯真的感情，多少诚挚的 抚爱，伴随我走过这六个春夏秋冬。
父母的爱 告别了五年级，稚气未脱的我，跨进了六年级的大门，我深深地感到父母给与我的那份深沉的爱。每一碗香喷喷的饭，每一件暖烘烘的衣，每一句倍加关怀的话|——那时，这真挚的爱，为什么会被我忽略了呢？
一个寒冷的冬天，我换学后没有直接回家，而是与小伙伴到花园内堆雪人。时间一分一秒的从我们的指缝中溜走，直到七点半，耳边响起了妈妈的呼喊声，我急匆匆地奔跑过去，低着头，等着妈妈的呵斥，可谁知妈妈握住我冰冷的小手，问来问去：“欣欣，你没事吧你上哪去了？冷不冷”。“我 ”不知为什么，我一时说不出话来。事后，我才知道，妈妈见我五点半还没有回家，便到处找我，走遍了同学家，不知找了多久，终于找到了我。可是第二天妈妈便发烧了，但还是爬起给我做饭吃。在父母宽大的怀抱中好温暖。
老师的爱 学习，离不开老师。
六年小学生活中，有许多老师教过我。他们循循善诱地讲解知识，勤勤恳恳地辅导学习。作业本上的每一个对勾，作文本上的每一句批语，试卷上的每一个学分，无不浸透着他们的汗水和心血。
有一次，我肚子痛，付老师坚持把我从三号楼背到了校门口妈妈的车上。付老师都累出汗了，但也没有一句怨言。
下午，张老师耐心地为我补课讲解。顿时，我感到在老师坦荡的怀抱中，好温暖。
同学的爱 在学校，朝夕相处，亲密无间的就是同学 。同学之间的爱，为我的记忆增添了绚丽的色彩。
前不久，刘洪建不小心把我的车链子和车梯子上的弹簧弄掉了。正当我手足无措之时，一双双友好的帮助之手向我伸来。“让我来”这是曹鹏飞，只见他捋起袖子，三下五除二地便安好了车链子，可他的手上却沾满了油污。“可这车梯子怎么办”“我来”。石明健跪在地上，用了很大的力气却怎么也按不上去。“用我的钥匙链!”马签挥了挥手中的钥匙链，示意石明健用他手中的钥匙链。”“再试试这个。”张林昊开口说道。“再上一点”。王顺利示意石明签。一时间，同学们七嘴八舌地说开了。石明健一鼓作
气。将弹簧按了上去。“晚上再到修车部去修一修。”又传来同学友好的声音。我低头不语，因为我无言以对，只是一声不响的重复地踢着车锑。我清楚的记得，我曾出口伤过他们，而且还在背后说过他们大男子主义者，可他们完全不在意，我……
“谢谢！”我憋了半天说了一句谢谢，可当我抬起头时，他们却走了。那一刻，一向与男孩没话说的我顿时懵懂了，他们的影子，在我的心中，似乎高大了许多。在同学友好的怀抱中，好温暖。
啊，爱的记忆，记忆的爱，给我动力和勇气，催我上进，促我向前！
三、题目
1. 《忘不了那一轮明月》
2. 爱重如山，爱深似海，我们每个人都生活在爱的世界里。有父母家人的爱，有老师朋友的爱，总之，我们身上或身边每天发生着爱的故事。请以《爱的故事》为话题，写一篇叙事抒情的文章。
写作指导
题目1篇命题作文。通过明月下的生活片断，来歌颂某种高尚的品德。明月就是叙事的线索。
《爱的故事》是话题作文，每个人都有话可写，有情可抒，○1要注意在选材时选不同角度，不同身份的人，这样表现主题就会有深度。○2选材要从“小处着眼”以小见大，以免空洞。○3要再叙事中含情，学会在叙事基础上升华议论。○4要语言优美，只有用美的语言，才能表达美的感情。
11
阅读导航
一、专题透析 散文写人，与小说不同，有其自身的特点。 ① 非虚构性。散文中的人物和小说一样，也要有典型性，但散文是在生活原型中选择一些有代表性的情节故事，使之典型化，而不像小说那样以一种原型为基础，杂取种种人为一个。如魏巍的《我的老师)) ，真有其人，作家选取生活中蔡老师的几个片断，使之典型化，一个可爱的老师形象便出现在我们眼前。
② 散文写人的片断性、局部性。小说写人以" 典型性格" 为核心，因此总是立体交叉、纵横交错地描写，以达到对人物形象全面完整的展示。而散文写人以抒写情态为指归，不要求写出事件的前因后果，人物性格的历史发展过程。所以散文写人具有片断性、单一性、局部性、零碎性。一面之缘、一幅侧影、一席倾谈、一辈一笑、一举手、一投足，都可以形成一个聚焦，以透视人物的性情或心理。如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，通过私塾先生沉潜于书境，" 将头仰起，摇着，向后拗过去" 大声朗读的镜头，以展现兰味书屋先生的迂腐性格。朱自清则巧妙地摄取" 肥胖的青布棉袍，黑布马褂的背影" ，以突现敦厚慈祥、任劳任怨的老父形象。
二、要点聚焦 由于散文写人具有片断' 性、局部性、零碎性的特点，它不能像小说那样大笔挥洒。 ①只能" 淡墨缎染" 。就是要抓住人物的显著特征予以描写，而不能上下左右，遍地开花。
如鲁迅写阿长，抓住她的不好的睡相(睡觉时伸开四肢在床上摆成一个" 大" 字) 和说话时的手势(竖起第二个于指，在空中上下摇动，或者点着对于或自己的鼻尖) 。 ②细节传神。一切艺术作品的人物形象刻画，都离不开细节，都重视细节。而散文在刻画人物时尤其重视细节的运用。脸颊上的三根毛，眉宇间的一颗黑痞，这些不显眼的细节，有时却能够表现人物主要精神特质，如魏巍的《我的老师))" 她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上" ，这" 落" 、" 迎" 、" 轻轻地敲" 的细节刻画了一个可爱的老师。另外，细节不仅局部运用，有时还贯穿文章始终，如朱自清的《背影》中父亲的背影就四次出现，增加了抒情性。 ③间接写人。由于散文惯于使用第一人称叙述，特别是一些回忆性散文，往往通过" 我" 从
12 第三讲、散文阅读（二） ——写人
旁介绍人物事迹、性格特点，必要时，间或引出人物自身活动。而不像小说那样总是自始至终让人物自己行动着。
三、 学法指导
阅读写人散文，首先弄清文章围绕人物写了那几件事，或描写了哪个方面。然后，综合分析人物形象，琢磨作者的感情倾向，真正领略人物的精神品格。
知能升华
一、 选择题。
1. 下列多音字读音完全不同的一组是（ ）
A. 宿舍 星宿 隐藏 藏族 B.出差 差使
间．．．．．．
C. ．隔
字帖 请帖 奔丧 丧事 D.强迫
咽喉
．．勉强
． 13 中间 哽咽