我是一个即将走向新的工作岗位，什么也不懂的新教师，在我实习的这段时间里，我遇到了很多问题和困惑，有迷茫，有焦虑，有困惑，有期待。《成长在路上——幼儿园新教师必读》这本书将引领我走出困境，它汇集了众多职初期幼儿教师的问题与困惑、优秀教师的答案与对策、幼教专家的意见与建议。可以使我在短时间内对自己的工作有一个全面的了解。这本书就是青年教师的良师益友，她会伴随着教师的成长，帮助教师在职业生涯初期顺利起航；她是教师成长的阶梯，引领教师尽快走向成熟。
书中共有七章，结合新教师的实践需要，从角色转换如何做，面对幼儿、家长、同事的问题怎样应对，常规培养的灵巧方法，备课、说课、听课、评课的技巧，如何写计划、总结、观察记录和反思，如何开展主题活动和新教师经验几个方面给了老师许多参照。内容全面实用，有新教师真实的想法，有对基本概念的界定，有可参照的样本，有实践验证过的优秀案例，还有教师在实践中积累的经验。
下面我针对第一章和第二章的内容说说我心中的体会：
过来人的忠告：不要和孩子开玩笑；喜欢孩子爱在心里，不要表现出过分亲昵的行为，否则孩子会不听你的话；不要和孩子较劲，多包容、理解，想想自己喜欢什么样的老师，照着做就是了；慢慢了解每个孩子的个性和特点，做好老师的前提和基础是要“读懂幼儿”。这些忠告给我了深深的启发，起初我还在想，为什么孩子都很喜欢我，但是却不听我的话呢？原来是我很喜欢孩子，与孩子太过亲昵，还喜欢跟孩子开玩笑，有时候还会跟孩子较劲。也不是很了解幼儿的个性和特点的原因。在以后的工作中，我一定要注意这些犯过的错误，还要多学习老教师的经验，在实践中转化为自己的能力。
知己知彼，百战不殆：
幼儿园里的“小乌龟”。班上总有几个孩子总是慢吞吞的，吃饭吃最后，起床起最后，怎么催都没有。现在我才知道，是我太不了解孩子了，并不是孩子们故意慢吞吞的。像有的孩子是天生的慢性子，我应该多多理解和体谅。有的孩子是习惯让大人帮，我应该帮助他提高动手能力。有的孩子是边做边玩，我应该随时注意，随时提醒。有的孩子是怕做不好老师批评，我应该适时地给以帮助和鼓励，树立幼儿的自信心。
衣兜里的玩具。班里时不时会有孩子过来告状“谁谁拿了谁谁的东西”。每到那时候我就有点不知怎么办好，要严厉的批评吗？可是孩子还小，有的时候对一些事情还分不清对错。不批评吗，养成了习惯更不好。现在我明白了，孩子将随手玩的或地上捡的玩具无意间放进自己的衣袋里，这是自然难免的，他并不是故意的。这时我只要让他知道不是自己的东西没有经过别人的允许不要拿，并及时送回来就可以了。如果发现常常有这种情况那就该和家长配合，增强幼儿对物品归属感的认识，明白未经他人同意不能将其物品占为其有。
记得小班有一个小男孩，喜欢打人。起初我教育他，问他打人对吗，但是他总是不承认自己的错误，摆出一副无所谓的样子，后来我与其他老师沟通后才知道他有打人的习惯。在这本书中也详细介绍了面对这样的问题，老师应该如何应对。这时我才知道，原来喜欢打人的小朋友目的不是要打小朋友，而是因为家长的教养方式问题或幼儿只是想引起别人的注意而已。所以面对有攻击性的孩子，要耐心倾听他这样做的原因，教会幼儿交往的方法，还可以与他做游戏，帮助他获得与同伴交往的实践经验，又能改变其在同伴心目中的形象，要多关注这类儿童，提高他们的语言交往能力。
在实习期间，我面对很多喜欢告状的小朋友，我也不知道应不应该理会？又应该怎样面对不同的告状内容？如何去回应他们。看完这本书我知道了，有的幼儿规则意识提高了，当幼儿看到他人的行为违反了教师的要求时，就会找老师告状，以此表现自己，教师应该对这种行为予以肯定，并鼓励他们可以直接向同伴指正错误；有的幼儿胆子小，解决同伴关系的能力比较弱，遇到困难，受了欺负，就会到老师这里寻求帮助，教师应该耐心倾听双方的辩解，为受了欺负的幼儿主持公道；有的幼儿告完状，还没等老师开口就走了。这时老师只要
我是一个即将走向新的工作岗位，什么也不懂的新教师，在我实习的这段时间里，我遇到了很多问题和困惑，有迷茫，有焦虑，有困惑，有期待。《成长在路上——幼儿园新教师必读》这本书将引领我走出困境，它汇集了众多职初期幼儿教师的问题与困惑、优秀教师的答案与对策、幼教专家的意见与建议。可以使我在短时间内对自己的工作有一个全面的了解。这本书就是青年教师的良师益友，她会伴随着教师的成长，帮助教师在职业生涯初期顺利起航；她是教师成长的阶梯，引领教师尽快走向成熟。
书中共有七章，结合新教师的实践需要，从角色转换如何做，面对幼儿、家长、同事的问题怎样应对，常规培养的灵巧方法，备课、说课、听课、评课的技巧，如何写计划、总结、观察记录和反思，如何开展主题活动和新教师经验几个方面给了老师许多参照。内容全面实用，有新教师真实的想法，有对基本概念的界定，有可参照的样本，有实践验证过的优秀案例，还有教师在实践中积累的经验。
下面我针对第一章和第二章的内容说说我心中的体会：
过来人的忠告：不要和孩子开玩笑；喜欢孩子爱在心里，不要表现出过分亲昵的行为，否则孩子会不听你的话；不要和孩子较劲，多包容、理解，想想自己喜欢什么样的老师，照着做就是了；慢慢了解每个孩子的个性和特点，做好老师的前提和基础是要“读懂幼儿”。这些忠告给我了深深的启发，起初我还在想，为什么孩子都很喜欢我，但是却不听我的话呢？原来是我很喜欢孩子，与孩子太过亲昵，还喜欢跟孩子开玩笑，有时候还会跟孩子较劲。也不是很了解幼儿的个性和特点的原因。在以后的工作中，我一定要注意这些犯过的错误，还要多学习老教师的经验，在实践中转化为自己的能力。
知己知彼，百战不殆：
幼儿园里的“小乌龟”。班上总有几个孩子总是慢吞吞的，吃饭吃最后，起床起最后，怎么催都没有。现在我才知道，是我太不了解孩子了，并不是孩子们故意慢吞吞的。像有的孩子是天生的慢性子，我应该多多理解和体谅。有的孩子是习惯让大人帮，我应该帮助他提高动手能力。有的孩子是边做边玩，我应该随时注意，随时提醒。有的孩子是怕做不好老师批评，我应该适时地给以帮助和鼓励，树立幼儿的自信心。
衣兜里的玩具。班里时不时会有孩子过来告状“谁谁拿了谁谁的东西”。每到那时候我就有点不知怎么办好，要严厉的批评吗？可是孩子还小，有的时候对一些事情还分不清对错。不批评吗，养成了习惯更不好。现在我明白了，孩子将随手玩的或地上捡的玩具无意间放进自己的衣袋里，这是自然难免的，他并不是故意的。这时我只要让他知道不是自己的东西没有经过别人的允许不要拿，并及时送回来就可以了。如果发现常常有这种情况那就该和家长配合，增强幼儿对物品归属感的认识，明白未经他人同意不能将其物品占为其有。
记得小班有一个小男孩，喜欢打人。起初我教育他，问他打人对吗，但是他总是不承认自己的错误，摆出一副无所谓的样子，后来我与其他老师沟通后才知道他有打人的习惯。在这本书中也详细介绍了面对这样的问题，老师应该如何应对。这时我才知道，原来喜欢打人的小朋友目的不是要打小朋友，而是因为家长的教养方式问题或幼儿只是想引起别人的注意而已。所以面对有攻击性的孩子，要耐心倾听他这样做的原因，教会幼儿交往的方法，还可以与他做游戏，帮助他获得与同伴交往的实践经验，又能改变其在同伴心目中的形象，要多关注这类儿童，提高他们的语言交往能力。
在实习期间，我面对很多喜欢告状的小朋友，我也不知道应不应该理会？又应该怎样面对不同的告状内容？如何去回应他们。看完这本书我知道了，有的幼儿规则意识提高了，当幼儿看到他人的行为违反了教师的要求时，就会找老师告状，以此表现自己，教师应该对这种行为予以肯定，并鼓励他们可以直接向同伴指正错误；有的幼儿胆子小，解决同伴关系的能力比较弱，遇到困难，受了欺负，就会到老师这里寻求帮助，教师应该耐心倾听双方的辩解，为受了欺负的幼儿主持公道；有的幼儿告完状，还没等老师开口就走了。这时老师只要