《中南分校关于大学生带早餐进教室的调查报告》
一． 前言
大学是人生最美好的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所。在这里，大学生生活、学习、成长、成才。而在这些过程中，我们始终离不开的地方就是我们上课的教室，我们在这里学习科学文化知识来武装自己、丰富自己。正因为教室这个学习知识的场所进进出出一批批大学生，而其中越来越多的学生将生活的一部分——早餐，带进教室，那么学生以及老师是怎样看待这个问题的呢？而根据这次校园内回访调查总结：老师和大多数学生都认为带早餐进教室是不对的，而且一部分带早餐进教室的学生也知道这样是不对的，他们带早餐进教室也是因为上课赶时间，当然，也有少部分学生认为带早餐进教室是可以的。为进一步了解大学生如何处理、协调这个学习与生活间矛盾，帮助大学生合理有序的安排自己的早餐问题，使得学习与生活的时间以及场所分配达到最佳化。为此，我们对这一课题进行认真调查研究，在调查分析的基础上，结合实际提出几点建议，为学校有关部门制定政策决议和学生的早餐时间及场所提供参考。
二． 研究方法
1.问卷
笔者通过参考有关大学生早晨上课前时间安排调查问卷的分析，同各年级大学生、老师交谈深入了解后，编制出《中南分校大学生带早餐进教室调查问卷》。该问卷旨在了解大学生、老师的对待带早餐进教室的看法以及感受。问卷采用ABCD等几个选项中选择，采用匿名记票。
【1】 被试者的基本情况：包括职业、性别、学院、年级。（在问卷后注明）
【2】 大学生起床时间（早晨有课）调查。（第1题）
【3】 大学生早餐时间(早晨有课)调查。（第2题）
【4】 大学生是否有带早餐进教室的情况。（第3题）
【5】 大学生和老师对带早餐进教室的观点情况。（第4题）
【6】 大学生带早餐进教室的原因。（第5题）
【7】 从大学生起床时间、早餐时间、学校规定的合理性命题（第6-7题）
2.抽样
我们调查分析的总体是中南分校全体学生和部分代课教师。本次调查通过抽样问卷调查，采取自愿填写的形式。为使样本具有更好的代表性，我们选取了不同专业、不同年级的四个学院。在信息工程学院、文法学院、商学院、生命科学院等几个学院的教室和学生宿舍内，我们对于在这些学院就读的2006级（大四）、2007级（大三）、2008级（大二）、2009级（大一）大学生采用分层抽样和随机抽样相结合的方法，进行课余时间安排问卷调查。样本容量为400，调查时注意将男女比例大体控制在1：1，以方便分析、研究。
调查采用面对面的方式，调查选择在上午8点到10点之间，分4天进行，每校一天。调查问卷发放、回收一次完成。本次调查共发放问卷400份，回收393份，有效问卷385份。
对获得的有效样本，课题小组采用EXCEL软件进行数据处理。其中调查对象情况如表A：
表A
年级 大一 大二 大三 大四
123 112 95 55
所占比例 31.9% 29.1% 24.7% 14.3%
性别 男 183 47.5% 女 202 52.5%
三．数据的处理和分析方法
得到可靠的样本数据后，根据研究分析目的，统计各项选项的数目及所占百分比，从大学生的早餐情况和起床时间情况与之期望的情况间进行比较分析。
三．数据分析与论证
从总体上看，中南分校大学生带早餐进教室的情况比较普遍但人数不是很多，其中带早餐进教室的学生中大部分是因为起床较晚（特别是大二大三的）而要赶时间上第一节课造成的，老师和大部分同学都不赞同带早餐进教室。
【1】在你每天有第一、二节课时，你一般什么时候起床？（大二以上的学生）
A 6点左右 B 6：30左右 C 7：00左右 D 7：30后
【调查分析】大多数大二大三的学生因为没有的早晚自习，每天早晨起床都较
晚，许多人都是踩着点进教室，带早餐进教室就很容易发生，这是带早餐进教室的主要原因。
【2】你一般在什么时候吃早餐？
A 早自习前 B 早自习结束后 C第一节课上课 D第二节课下课或不吃
【调查分析】大部分学生都是在早自习结束后就到食堂吃早餐，但有少部分人会选择将早餐带进教室。
【3】你是否有过带早餐进教室在教室吃？
A 有，但是不是很多 B经常带进教室吃 C从未有过 D有过一两次
【调查分析】调查发现有一部分人经常带早餐进教室，他们已经养成了这种习 惯，这就使得他们带早餐进教室成为了一种无意识的行为。这该是带早餐进 教室的主体。
【4】你怎样看待带早餐进教室？
A 不对，但可以理解 B不可原谅 C可以带早餐进教室 D随便
【调查分析】有些人很不赞同带咋餐进教室，但也有少部分人却同意这种行为，情况令人担忧。
【5】你带早餐进教室主要原因是什么？（对那些带早餐进教室的学生） A赶时间上课 B喜欢在教室吃 C被一些事情耽搁了 D其它
【调查分析】由此可以看出有部分学生其实也是因为一些事情耽搁而带早餐进教室的，这种行为发生的不多。
【6】你是否同意起床早点，在吃完早餐后进教室的观点？
A 同意 B不同意 C无所谓 D看情况而定
【调查分析】通过分析起床晚是大二大三的学生的通病，这种行为可以改正，但需要及时好的进行校正，这样可避免带早餐进教室的情况。
【7】如果学校规定不准带早餐进教室，你怎样看？
A赞同学校的规定 B学校不应该这样规定 C我无所谓 D照样带早餐进教室
【调查分析】许多学生还是很在意学校的规定的，并且愿意遵守规定。
四.建议
A 给学校
学校应该提倡并鼓励学生在食堂就餐，引导学生养成在食堂吃早餐的习惯，并
可以此开展一些活动，让学生意识校园的和谐与文明需要大家的共同参与与维护，让学生养成爱校、爱院、爱班级的新气象。
B 给老师
老师应该努力引导学生养成良好的习惯，鼓励学生早起看书锻炼身体，使学生能在进教室前有时间吃完早餐，同时对那些经常带早餐进教室的学生单独谈话，了解情况并督促改正。
C 给学生
作为当代大学生，应该是一种积极向上的，为共同维护一个良好的和谐校园作出自己的贡献，从小事做起从身边做起，拒绝带早餐进教室，以身作则，并以此影响身边的同学，大家携手共同的一小步就是校园和谐文明前进的一大步。
五.结论
从调查结果看，我们的结论是：
（一）大部分学生还是能自觉地不带早餐进教室
从以上调查分析中可以看出，带早餐进教室的是一小部分人，大部分学生都没有带早餐进教室的习惯，老师也不喜欢学生带早餐进教室，有些个人习惯的问题还是可以改正的。
（二）少部分带早餐进教室的学生的问题比较严重，习惯养成难变。
从上面的调查分析可以看出有部分学生已经养成了带早餐进教室的习惯，很那在短期内彻底改变，这些学生已经把教室当成了早餐的场所，情况严重令人担忧。
早餐在食堂还是在教室仅是大学生活中的一部小插曲，但却充分体现了当代大学生的学习生活观念，他们以什么样的方式来对待早餐的场所，展示了他们以怎么样的态度对待生活以及学习。身为21世纪的当代大学生，更应该以积极向上的观念，获得知识的同时，爱护校园、爱护班级，养成良好的个人习惯是对他人也是对自己的成功。
杨成龙
电信0801班
2009年11月12日
《中南分校关于大学生带早餐进教室的调查报告》
一． 前言
大学是人生最美好的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所。在这里，大学生生活、学习、成长、成才。而在这些过程中，我们始终离不开的地方就是我们上课的教室，我们在这里学习科学文化知识来武装自己、丰富自己。正因为教室这个学习知识的场所进进出出一批批大学生，而其中越来越多的学生将生活的一部分——早餐，带进教室，那么学生以及老师是怎样看待这个问题的呢？而根据这次校园内回访调查总结：老师和大多数学生都认为带早餐进教室是不对的，而且一部分带早餐进教室的学生也知道这样是不对的，他们带早餐进教室也是因为上课赶时间，当然，也有少部分学生认为带早餐进教室是可以的。为进一步了解大学生如何处理、协调这个学习与生活间矛盾，帮助大学生合理有序的安排自己的早餐问题，使得学习与生活的时间以及场所分配达到最佳化。为此，我们对这一课题进行认真调查研究，在调查分析的基础上，结合实际提出几点建议，为学校有关部门制定政策决议和学生的早餐时间及场所提供参考。
二． 研究方法
1.问卷
笔者通过参考有关大学生早晨上课前时间安排调查问卷的分析，同各年级大学生、老师交谈深入了解后，编制出《中南分校大学生带早餐进教室调查问卷》。该问卷旨在了解大学生、老师的对待带早餐进教室的看法以及感受。问卷采用ABCD等几个选项中选择，采用匿名记票。
【1】 被试者的基本情况：包括职业、性别、学院、年级。（在问卷后注明）
【2】 大学生起床时间（早晨有课）调查。（第1题）
【3】 大学生早餐时间(早晨有课)调查。（第2题）
【4】 大学生是否有带早餐进教室的情况。（第3题）
【5】 大学生和老师对带早餐进教室的观点情况。（第4题）
【6】 大学生带早餐进教室的原因。（第5题）
【7】 从大学生起床时间、早餐时间、学校规定的合理性命题（第6-7题）
2.抽样
我们调查分析的总体是中南分校全体学生和部分代课教师。本次调查通过抽样问卷调查，采取自愿填写的形式。为使样本具有更好的代表性，我们选取了不同专业、不同年级的四个学院。在信息工程学院、文法学院、商学院、生命科学院等几个学院的教室和学生宿舍内，我们对于在这些学院就读的2006级（大四）、2007级（大三）、2008级（大二）、2009级（大一）大学生采用分层抽样和随机抽样相结合的方法，进行课余时间安排问卷调查。样本容量为400，调查时注意将男女比例大体控制在1：1，以方便分析、研究。
调查采用面对面的方式，调查选择在上午8点到10点之间，分4天进行，每校一天。调查问卷发放、回收一次完成。本次调查共发放问卷400份，回收393份，有效问卷385份。
对获得的有效样本，课题小组采用EXCEL软件进行数据处理。其中调查对象情况如表A：
表A
年级 大一 大二 大三 大四
123 112 95 55
所占比例 31.9% 29.1% 24.7% 14.3%
性别 男 183 47.5% 女 202 52.5%
三．数据的处理和分析方法
得到可靠的样本数据后，根据研究分析目的，统计各项选项的数目及所占百分比，从大学生的早餐情况和起床时间情况与之期望的情况间进行比较分析。
三．数据分析与论证
从总体上看，中南分校大学生带早餐进教室的情况比较普遍但人数不是很多，其中带早餐进教室的学生中大部分是因为起床较晚（特别是大二大三的）而要赶时间上第一节课造成的，老师和大部分同学都不赞同带早餐进教室。
【1】在你每天有第一、二节课时，你一般什么时候起床？（大二以上的学生）
A 6点左右 B 6：30左右 C 7：00左右 D 7：30后
【调查分析】大多数大二大三的学生因为没有的早晚自习，每天早晨起床都较
晚，许多人都是踩着点进教室，带早餐进教室就很容易发生，这是带早餐进教室的主要原因。
【2】你一般在什么时候吃早餐？
A 早自习前 B 早自习结束后 C第一节课上课 D第二节课下课或不吃
【调查分析】大部分学生都是在早自习结束后就到食堂吃早餐，但有少部分人会选择将早餐带进教室。
【3】你是否有过带早餐进教室在教室吃？
A 有，但是不是很多 B经常带进教室吃 C从未有过 D有过一两次
【调查分析】调查发现有一部分人经常带早餐进教室，他们已经养成了这种习 惯，这就使得他们带早餐进教室成为了一种无意识的行为。这该是带早餐进 教室的主体。
【4】你怎样看待带早餐进教室？
A 不对，但可以理解 B不可原谅 C可以带早餐进教室 D随便
【调查分析】有些人很不赞同带咋餐进教室，但也有少部分人却同意这种行为，情况令人担忧。
【5】你带早餐进教室主要原因是什么？（对那些带早餐进教室的学生） A赶时间上课 B喜欢在教室吃 C被一些事情耽搁了 D其它
【调查分析】由此可以看出有部分学生其实也是因为一些事情耽搁而带早餐进教室的，这种行为发生的不多。
【6】你是否同意起床早点，在吃完早餐后进教室的观点？
A 同意 B不同意 C无所谓 D看情况而定
【调查分析】通过分析起床晚是大二大三的学生的通病，这种行为可以改正，但需要及时好的进行校正，这样可避免带早餐进教室的情况。
【7】如果学校规定不准带早餐进教室，你怎样看？
A赞同学校的规定 B学校不应该这样规定 C我无所谓 D照样带早餐进教室
【调查分析】许多学生还是很在意学校的规定的，并且愿意遵守规定。
四.建议
A 给学校
学校应该提倡并鼓励学生在食堂就餐，引导学生养成在食堂吃早餐的习惯，并
可以此开展一些活动，让学生意识校园的和谐与文明需要大家的共同参与与维护，让学生养成爱校、爱院、爱班级的新气象。
B 给老师
老师应该努力引导学生养成良好的习惯，鼓励学生早起看书锻炼身体，使学生能在进教室前有时间吃完早餐，同时对那些经常带早餐进教室的学生单独谈话，了解情况并督促改正。
C 给学生
作为当代大学生，应该是一种积极向上的，为共同维护一个良好的和谐校园作出自己的贡献，从小事做起从身边做起，拒绝带早餐进教室，以身作则，并以此影响身边的同学，大家携手共同的一小步就是校园和谐文明前进的一大步。
五.结论
从调查结果看，我们的结论是：
（一）大部分学生还是能自觉地不带早餐进教室
从以上调查分析中可以看出，带早餐进教室的是一小部分人，大部分学生都没有带早餐进教室的习惯，老师也不喜欢学生带早餐进教室，有些个人习惯的问题还是可以改正的。
（二）少部分带早餐进教室的学生的问题比较严重，习惯养成难变。
从上面的调查分析可以看出有部分学生已经养成了带早餐进教室的习惯，很那在短期内彻底改变，这些学生已经把教室当成了早餐的场所，情况严重令人担忧。
早餐在食堂还是在教室仅是大学生活中的一部小插曲，但却充分体现了当代大学生的学习生活观念，他们以什么样的方式来对待早餐的场所，展示了他们以怎么样的态度对待生活以及学习。身为21世纪的当代大学生，更应该以积极向上的观念，获得知识的同时，爱护校园、爱护班级，养成良好的个人习惯是对他人也是对自己的成功。
杨成龙
电信0801班
2009年11月12日