大班音乐节奏活动《多变的节奏》
活动目标：
1、 培养幼儿听音打节奏的能力，并能够听音乐做出相应的
肢体动作；
2、 通过节奏练习，发展幼儿手脑一致以及身体的协调能
力；
3、 尝试仿编各种节奏型的能力；
4、 注重幼儿注意力、反应力、控制力、身体协调以及合作
能力的培养，体验节奏乐带来的乐趣。
活动重点：
幼儿能够尝试创编各种节奏型，并能够通过分声部进行再
现。
活动准备：
音乐准备：《库企企》《孤独的牧羊人》
乐器准备：低音木琴、手鼓、响棒、单响筒、雪铃、手
铃、铃圈、碰铃、三角铁等各类乐器。
其它：音符卡片若干、纸杯若干。
活动过程：
一、 导入部分（热身游戏）
《奇妙树》游戏。
——“小朋友，我们一起来玩个奇妙树的游戏吧：在一片奇
妙的森林里，有着许许多多的奇妙树，它们会在森林里到处
的走来走去，当它们听到bang bang bang bang的声音时，
它们害怕极了，赶紧摆好自己漂亮的造型不动，生怕会有什
么危险出现。等可怕地声音过后，它们又活动起来了（音乐
响起……）我们这些奇妙树的造型要和别人不一样哦！”
玩法：幼儿听音乐自由散步，当音乐出现变化后马上做
出和别人不一样的造型，音乐重复出现，游戏重复进行。
二、 基本部分（节奏的变化练习）
——“刚才小朋友都做了各种各样不同的造型，真是太棒了，
来，请做好！”（教师同时用身体乐器拍出节奏等待……）
（拍手）
（拍手）（拍腿） （拍腿）（拍手）
——你还可以用小嘴巴把节奏说出来哦！（教师用手鼓拍节
奏）
——小朋友们可真厉害啊！好，看看这是什么（出示音符宝宝卡片）。你能用这些卡片把老师的节奏贴出来吗？
(请幼儿粘贴音符宝宝)
——这个小朋友摆的真好，我们可以用身体的那个小乐器来拍出这个节奏？（拍手）
——全体幼儿一起拍手拍出这个节奏。
——非常棒！刚才是老师给小朋友的节奏。这次呀老师要请小朋友自己来设计一个四拍子的节奏型。（请幼儿来帖）
——这次我们用身体的哪个部位打出这个节奏啊？（跺脚） ——现在老师把这两组节奏合起来，也把小朋友们分成两组。把第一组节奏送给第一组小朋友，收到了吗？你们的节奏是……（引导第一组幼儿重复一遍自己的节奏型）第二组节奏送给第二组小朋友，接住，你们的节奏是……（引导幼儿重复自己的节奏型）我们两组一起来，注意看老师的指挥哦！
（一组先进入八拍后另一组进入）
——我们除了可以这样玩节奏，还能怎样玩呢？瞧！这是什
么？（纸杯）我们还可以用纸杯来玩节奏。用纸杯来玩？怎
样玩呢？（幼儿说）
一个纸杯代表
两个纸杯代表
透明杯子代表空拍
——老师给两组小朋友不同的杯子，请你们摆出一个4拍的节奏，引导幼儿依次说出节奏。（一组4个纸杯，二组四个纸杯一个空杯）
——这次，老师要给你们增加难度喽！看看那组小朋友能准确地演奏出你们的节奏。
（一组再加上一个空杯，二组去掉空杯换两个纸杯）
——乐器宝宝就在我们身后，请小朋友选择你喜欢的乐器宝宝和你一起来演奏这个节奏吧！（幼儿自由选择乐器）
三、 结束部分
小朋友们和乐器宝宝合作的非常默契，小朋友都能看着老师的指挥来表演。看，今天来了这么多的客人老师，我提议让我们和乐器宝宝一起为客人老师表演一段合奏怎么样？
（请幼儿进行打击乐演奏《孤独的牧羊人》） 木琴和手鼓演奏固定节奏
木制类和铁制类分别演奏自己摆好的节奏。
大班音乐节奏活动《多变的节奏》
活动目标：
1、 培养幼儿听音打节奏的能力，并能够听音乐做出相应的
肢体动作；
2、 通过节奏练习，发展幼儿手脑一致以及身体的协调能
力；
3、 尝试仿编各种节奏型的能力；
4、 注重幼儿注意力、反应力、控制力、身体协调以及合作
能力的培养，体验节奏乐带来的乐趣。
活动重点：
幼儿能够尝试创编各种节奏型，并能够通过分声部进行再
现。
活动准备：
音乐准备：《库企企》《孤独的牧羊人》
乐器准备：低音木琴、手鼓、响棒、单响筒、雪铃、手
铃、铃圈、碰铃、三角铁等各类乐器。
其它：音符卡片若干、纸杯若干。
活动过程：
一、 导入部分（热身游戏）
《奇妙树》游戏。
——“小朋友，我们一起来玩个奇妙树的游戏吧：在一片奇
妙的森林里，有着许许多多的奇妙树，它们会在森林里到处
的走来走去，当它们听到bang bang bang bang的声音时，
它们害怕极了，赶紧摆好自己漂亮的造型不动，生怕会有什
么危险出现。等可怕地声音过后，它们又活动起来了（音乐
响起……）我们这些奇妙树的造型要和别人不一样哦！”
玩法：幼儿听音乐自由散步，当音乐出现变化后马上做
出和别人不一样的造型，音乐重复出现，游戏重复进行。
二、 基本部分（节奏的变化练习）
——“刚才小朋友都做了各种各样不同的造型，真是太棒了，
来，请做好！”（教师同时用身体乐器拍出节奏等待……）
（拍手）
（拍手）（拍腿） （拍腿）（拍手）
——你还可以用小嘴巴把节奏说出来哦！（教师用手鼓拍节
奏）
——小朋友们可真厉害啊！好，看看这是什么（出示音符宝宝卡片）。你能用这些卡片把老师的节奏贴出来吗？
(请幼儿粘贴音符宝宝)
——这个小朋友摆的真好，我们可以用身体的那个小乐器来拍出这个节奏？（拍手）
——全体幼儿一起拍手拍出这个节奏。
——非常棒！刚才是老师给小朋友的节奏。这次呀老师要请小朋友自己来设计一个四拍子的节奏型。（请幼儿来帖）
——这次我们用身体的哪个部位打出这个节奏啊？（跺脚） ——现在老师把这两组节奏合起来，也把小朋友们分成两组。把第一组节奏送给第一组小朋友，收到了吗？你们的节奏是……（引导第一组幼儿重复一遍自己的节奏型）第二组节奏送给第二组小朋友，接住，你们的节奏是……（引导幼儿重复自己的节奏型）我们两组一起来，注意看老师的指挥哦！
（一组先进入八拍后另一组进入）
——我们除了可以这样玩节奏，还能怎样玩呢？瞧！这是什
么？（纸杯）我们还可以用纸杯来玩节奏。用纸杯来玩？怎
样玩呢？（幼儿说）
一个纸杯代表
两个纸杯代表
透明杯子代表空拍
——老师给两组小朋友不同的杯子，请你们摆出一个4拍的节奏，引导幼儿依次说出节奏。（一组4个纸杯，二组四个纸杯一个空杯）
——这次，老师要给你们增加难度喽！看看那组小朋友能准确地演奏出你们的节奏。
（一组再加上一个空杯，二组去掉空杯换两个纸杯）
——乐器宝宝就在我们身后，请小朋友选择你喜欢的乐器宝宝和你一起来演奏这个节奏吧！（幼儿自由选择乐器）
三、 结束部分
小朋友们和乐器宝宝合作的非常默契，小朋友都能看着老师的指挥来表演。看，今天来了这么多的客人老师，我提议让我们和乐器宝宝一起为客人老师表演一段合奏怎么样？
（请幼儿进行打击乐演奏《孤独的牧羊人》） 木琴和手鼓演奏固定节奏
木制类和铁制类分别演奏自己摆好的节奏。