小班科学活动
——玩石头
设计意图：
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，根据《纲要》中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片，让每名幼儿都有机会参与尝试，运用多种感官、多种方式探索石头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。
活动目标：
1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。
活动准备：
各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片
活动过程：
1、猜石头。
通过猜猜的游戏，引出研习对象，激发幼儿探究的兴趣。
2、玩石头。
通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性。
（１）请幼儿自由选择石头玩，鼓励幼儿观察不同的石头。
（２）引导幼儿有目的地玩石头，通过看看、闻闻、摸摸、敲敲等方法，感知石头的特性（硬、冷、光滑、粗糙、轻、重、有花纹等）。
（３）幼儿交流、讨论玩石头的感受，进一步提升幼儿对石头的感性经验。
3、找石头。
通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种和造型，生活中很多地方用到石头。
（1）从很多图画中找出有石头的图片。
讨论：石头是什么样的？在哪里？
（2）请幼儿从图片中找出石头变成的东西。（如：石头桥、石凳子等等）
（3）小结：在生活中，石头的用途很广泛，是建筑中不可缺少的材料。
4．用石头铺小路。
引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，说一说有什么感觉，进一步感知石头的特性。
小班科学活动
——玩石头
设计意图：
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，根据《纲要》中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片，让每名幼儿都有机会参与尝试，运用多种感官、多种方式探索石头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。
活动目标：
1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。
活动准备：
各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片
活动过程：
1、猜石头。
通过猜猜的游戏，引出研习对象，激发幼儿探究的兴趣。
2、玩石头。
通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性。
（１）请幼儿自由选择石头玩，鼓励幼儿观察不同的石头。
（２）引导幼儿有目的地玩石头，通过看看、闻闻、摸摸、敲敲等方法，感知石头的特性（硬、冷、光滑、粗糙、轻、重、有花纹等）。
（３）幼儿交流、讨论玩石头的感受，进一步提升幼儿对石头的感性经验。
3、找石头。
通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种和造型，生活中很多地方用到石头。
（1）从很多图画中找出有石头的图片。
讨论：石头是什么样的？在哪里？
（2）请幼儿从图片中找出石头变成的东西。（如：石头桥、石凳子等等）
（3）小结：在生活中，石头的用途很广泛，是建筑中不可缺少的材料。
4．用石头铺小路。
引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，说一说有什么感觉，进一步感知石头的特性。