静夜思
[学习目标]
1. 认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。
2. 感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3. 朗读、背诵这首古诗。
[学习重点]识字、写字，朗读和背诵古诗。
[学习难点]体会诗歌的韵味和美好的意境。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、导入
回顾已学古诗，了解诗人李白。
二、从图画意境进入古诗
（课件演示：李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？ 对，这是秋天，一个静悄悄的夜晚，李白独自一人离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作──《静夜思》。（齐读课题）。
三、初读课文，认读生字。
1. 听录音，感受诗歌的韵律节奏。
2. 自由地读一读这首诗，然后圏出不认识的字，边圈边对照拼音多读几遍。
3. 出示生字，指名读，正音。
4. 小组交流，用什么好办法记住了这些字。
5. 师生共同交流。
6. 游戏巩固生字：抢读生字、对号认生字、连线。
五、朗读古诗，体会诗意。
1. 再读古诗，注意读出诗的停顿和节奏。
2. 静静的夜晚，李白在思念着，他在思念谁呢？ （板书：思故乡。） 是什么让李白想起了故乡呢？自读古诗，质疑理解诗意。
3. 读诗句，想象画面，体会李白孤独寂寞，思念故乡亲人的心情。
4. 配乐吟诗。
5. 望月背诵“静夜思”。
六、写字
1. 认真观察字形，互相交流提醒。
2. 试写生字。
七、拓展
今天我们一起学习了一首《静夜思》，从一轮明月中感受到一段浓浓的思乡情，（出示板书），李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏其中一首。
配乐朗诵：《古朗月行》
如果你们也喜欢这首诗可以课外去找一找，背一背。
[课后练习]
课下观察夜晚的天空，说说自己看到了什么。同学们可以发挥自己丰
富想象力，让说话的内容更充实。
[板书设计]
静夜思
明月光
地上霜
望明月
思故乡
静夜思
[学习目标]
1. 认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。
2. 感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3. 朗读、背诵这首古诗。
[学习重点]识字、写字，朗读和背诵古诗。
[学习难点]体会诗歌的韵味和美好的意境。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、导入
回顾已学古诗，了解诗人李白。
二、从图画意境进入古诗
（课件演示：李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？ 对，这是秋天，一个静悄悄的夜晚，李白独自一人离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作──《静夜思》。（齐读课题）。
三、初读课文，认读生字。
1. 听录音，感受诗歌的韵律节奏。
2. 自由地读一读这首诗，然后圏出不认识的字，边圈边对照拼音多读几遍。
3. 出示生字，指名读，正音。
4. 小组交流，用什么好办法记住了这些字。
5. 师生共同交流。
6. 游戏巩固生字：抢读生字、对号认生字、连线。
五、朗读古诗，体会诗意。
1. 再读古诗，注意读出诗的停顿和节奏。
2. 静静的夜晚，李白在思念着，他在思念谁呢？ （板书：思故乡。） 是什么让李白想起了故乡呢？自读古诗，质疑理解诗意。
3. 读诗句，想象画面，体会李白孤独寂寞，思念故乡亲人的心情。
4. 配乐吟诗。
5. 望月背诵“静夜思”。
六、写字
1. 认真观察字形，互相交流提醒。
2. 试写生字。
七、拓展
今天我们一起学习了一首《静夜思》，从一轮明月中感受到一段浓浓的思乡情，（出示板书），李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏其中一首。
配乐朗诵：《古朗月行》
如果你们也喜欢这首诗可以课外去找一找，背一背。
[课后练习]
课下观察夜晚的天空，说说自己看到了什么。同学们可以发挥自己丰
富想象力，让说话的内容更充实。
[板书设计]
静夜思
明月光
地上霜
望明月
思故乡