摘要 随着信息社会的发展，网络对高校大学生思想教育产生了重大的影响。大学生是网络文化阵地上最有作为、最具激情、最活跃的群体，同时，大学生的价值观、道德观还很不成熟，网络上的垃圾文化对大学生思想造成了严重的冲击，使大学生思想政治教育面临一定的挑战。本文分析了网络环境中大学生思想政治教育存在问题，并提出了网络环境下改进大学生思想政治教育的对策。 关键词 网络环境 大学生 思想政治教育 对策 根据中国互联网络信息中心（CNNIC）2010年1月15日发布的第23次中国互联网络发展报告显示：目前中国的网民群体仍以青年为主，总体网民中的33.2%都属于18至24岁的青年；学历分布上，大专以上的网民达到31%；职业分布上，学生所占的比例最大，占到29.1%。相对其他社会群体而言，大学生由于所处的大学环境和自身心理、年龄等自身方面的因素，大学生对各类网络文化的吸收有良好条件，又是各种新潮文化价值观念的最先接触者，受到网络文化影响最严重的群体。 在网络化的环境下，我们如何做好大学生的思想政治教育工作就成为了一个新的研究热点课题，如何应对挑战，把握机遇，创新大学生思想政治教育工作的方式，不断提高和完善大学生思想政治教育的机制，是当前我们不得不面对的一大难题。 1 网络环境给大学生思想政治教育带来的机遇与挑战 1.1 网络环境下大学生思想政治教育的机遇 网络前所未有的发展，为大学生思想政治教育工作提供了一个全新的空间和渠道，为大学生思想政治教育的方法创新打下了基础。以往的大学生思想政治教育方式，比如传统的政治课，往往受到时空、费用等因素的约束，网络是一个很好的信息平台，可以弥补这几个方面的不足，为大学生思想政治教育方式的创新提供了可能。同时根据网络的平等性、交互性、开放性，可以让大学生思想政治教育工作更具有效果。 网络上丰富的教育信息资源与高效的可获取性，为提高大学生思想政治教育工作效率提供了保障。以往传统的信息传递十分缓慢，并无法满足现代高速发展的教育技术，网络很好地克服了这一点，为大学生思想政治教育者更快速便捷地获取新的教育资源提供了平台，工作者可以通过互联网为学生提供学习信息，进而提高教育和工作的效率。同时网络的丰富多彩大大增强了大学生思想政治教育工作的吸引力，为大学生思想政治教育带来了活力。 1.2 网络环境下大学生思想政治教育所面临的挑战 （1）大学生鉴别力不足，行为意识出现偏差。大学生信息遴选能力不足，行为意识容易出现偏差。网络上的各种信息发布自由，难以控制，导致了网络上的信息参差不齐，很多低俗的信息在网络上常常出现。大学生由于知识不完善、心智发展不成熟、社会阅历少等等原因，缺乏对信息的判断能力，常常受到不良信息的影响以及误导。同时由于社会道德规范在网络上的约束力相对较弱，这些往往使心智并不成熟的大学生容易出现网上欺骗、犯罪等行为。 （2）教育者信息优势不明显，知识威信下降。一般教育工作者是通过信息优势树立威信以及得到社会的尊重的；在网络化的环境下，在校大学生对新生事物强烈的好奇心，使得他们容易成为事物信息最早的接受者以及推广者，理性的教育工作者，因要对新信息的进行判断，在时间上滞后于信息的传播速度，使得先导能力被弱化。同时一些教育工作者网络技术水平差、观念更新不够，不能及时有效地对学生进行很好的引导，教育宣传的威信下降。 （3）教育部门教育模式落后，导引效果不佳。在网络广阔的平台上，大学生们积极参与到其中，从而冲（下转第34页）（上接第18页）击到了他们的认知以及接受方式。在网络时代，大学生的学习方式变化很快，他们更多地使用网络获取信息，这打破了以往的封闭式以及同步进行的学习模式，形成了开放式和自主型的学习方式，大学生越发对传统说教式的思想政治教育产生了厌倦，还有可能产生逆反心理，这已成为现代大学生思想政治教育的一大难题。 2 网络环境下大学生思想政治教育的分析与对策 2010年9月30日，国家互联网信息办网络新闻宣传局负责人发表谈话，中央主流媒体和社会网站，以及北京网媒协会呼吁：抵制网络谣言，共建网络文明。近年来，多次发生肆意捏造事实、编造谎言在网上传播的事件，在社会上造成极坏的影响，例如，所谓“国家税务总局关于修订征收个人所得税问题的规定的47号公告”、“广西贺州某粉店使用火葬场尸油煮粉”、“浙江海宁癌症村”、“福建某大学发生爆炸”等事件，经有关部门查明均属编造。这种在网上编造和传播谣言的行为，污染网络环境，败坏社会风气，扰乱社会秩序，也损害了我国互联网的形象和公信力，引起互联网业界和广大公众的强烈愤慨和谴责。针对网络上的种种不文明甚至犯罪行为，高校应从加强网络监控和加强大学生思想道德建设方面入手，净化大学生网络环境，维护社会风气。 2.1 加强网络监控，净化大学生网络环境 高校要进一步建设以辅导员和学生干部组成的监管以及舆情引导队伍，及时发现大学生在上网过程中存在的思想问题，并对他们进行正确的引导；根据大学生关注一些问题的最新动向，及时地做出回应，减少大学生的判断空间，引导大学生进行理性思考，创建一个良好的网络环境。同时，相关主管部门应该强化对网络媒体的监控和管理，积极推进信息产业的立法执法，及时过滤各种不良信息，从源头上净化网络环境，为大学生思想政治教育创造一个积极健康的网络平台。 2.2 加强大学生道德素质教育，提高大学生的网上自律能力 学校应开设有专门的网络道德、伦理教育相关课程，计算机等级考试除了重技术考核外还应该重道德考核，积极向大学生灌输正确的道德观，提高大学生上网的法制意识、责任意识以及安全意识和自律意识，增强他们对有害信息的自觉抵制能力。加强对学生上网的管理，对大学生网络行为进行规范，建立高效的信息反馈渠道，对违反网络道德行为的学生，要进行教育引导，要使教育和管理、自律与他律有效结合起来。 2.3 创新思想政治教育方式，提升教育工作能力 高校应加大对网络信息的应用力度，将网络的宣传以及教育作用有效地应用到思想教育领域。网络技术可以将思想政治内容很好地融入网络活动当中，让大学生在网络平台的学习中，思想得到净化以及改善。高校应提高网络教育的理念，充分利网络的优势主动出击，通过建设完善思想政治教育网站，组建大学生思想政治教育网络学校，通过网上咨询、网上论坛和网络服务等活动进行大学生思想政治教育，有效地利用和整合网络资源，构建全面系统的大学生思想政治教育网络系统。 3 结语 在网络环境下，大学生思想政治教育迎来了前所未有的契机，同时也受到了其所带来的巨大冲击，只有充分利用好网络的优势，避开其负面影响，根据大学生群体的特征，解放思想，创新教育方式，才能全面提高网络环境下大学生思想政治教育。 参考文献 [1] 马树超，张晨，晨嵩.中等职业教育区域均衡发展的成绩、问题和对策[J].教育研究，2011（5）. [2] 马致远.中国财政性教育经费占GDP4%的可能性分析[J].教育研究，2011（3）. [3] 吴雪萍，张科丽.欧洲职业教育与培训质量保证参考框架分析[J].教育研究，2011（3）. [4] 朱德全，杨鸿.职业教育城乡均衡发展问题表征与统筹保障[J].教育研究，2012（3）. [5] 杨大源.现代职业教育体系构建的理性追问[J].教育研究，2011（11）. [6] 秦虹，胡洁.全国职业院校技能大赛对职业教育理念和观念的影响[J].教育研究，2011（11）. [7] 徐平利.职业教育“阶段论”和中国职业教育的现状分析[J].职教通讯，2011（7）. [8] 章生平.我国职业教育的现状与前景[J].成人教育，2005（10）.
摘要 随着信息社会的发展，网络对高校大学生思想教育产生了重大的影响。大学生是网络文化阵地上最有作为、最具激情、最活跃的群体，同时，大学生的价值观、道德观还很不成熟，网络上的垃圾文化对大学生思想造成了严重的冲击，使大学生思想政治教育面临一定的挑战。本文分析了网络环境中大学生思想政治教育存在问题，并提出了网络环境下改进大学生思想政治教育的对策。 关键词 网络环境 大学生 思想政治教育 对策 根据中国互联网络信息中心（CNNIC）2010年1月15日发布的第23次中国互联网络发展报告显示：目前中国的网民群体仍以青年为主，总体网民中的33.2%都属于18至24岁的青年；学历分布上，大专以上的网民达到31%；职业分布上，学生所占的比例最大，占到29.1%。相对其他社会群体而言，大学生由于所处的大学环境和自身心理、年龄等自身方面的因素，大学生对各类网络文化的吸收有良好条件，又是各种新潮文化价值观念的最先接触者，受到网络文化影响最严重的群体。 在网络化的环境下，我们如何做好大学生的思想政治教育工作就成为了一个新的研究热点课题，如何应对挑战，把握机遇，创新大学生思想政治教育工作的方式，不断提高和完善大学生思想政治教育的机制，是当前我们不得不面对的一大难题。 1 网络环境给大学生思想政治教育带来的机遇与挑战 1.1 网络环境下大学生思想政治教育的机遇 网络前所未有的发展，为大学生思想政治教育工作提供了一个全新的空间和渠道，为大学生思想政治教育的方法创新打下了基础。以往的大学生思想政治教育方式，比如传统的政治课，往往受到时空、费用等因素的约束，网络是一个很好的信息平台，可以弥补这几个方面的不足，为大学生思想政治教育方式的创新提供了可能。同时根据网络的平等性、交互性、开放性，可以让大学生思想政治教育工作更具有效果。 网络上丰富的教育信息资源与高效的可获取性，为提高大学生思想政治教育工作效率提供了保障。以往传统的信息传递十分缓慢，并无法满足现代高速发展的教育技术，网络很好地克服了这一点，为大学生思想政治教育者更快速便捷地获取新的教育资源提供了平台，工作者可以通过互联网为学生提供学习信息，进而提高教育和工作的效率。同时网络的丰富多彩大大增强了大学生思想政治教育工作的吸引力，为大学生思想政治教育带来了活力。 1.2 网络环境下大学生思想政治教育所面临的挑战 （1）大学生鉴别力不足，行为意识出现偏差。大学生信息遴选能力不足，行为意识容易出现偏差。网络上的各种信息发布自由，难以控制，导致了网络上的信息参差不齐，很多低俗的信息在网络上常常出现。大学生由于知识不完善、心智发展不成熟、社会阅历少等等原因，缺乏对信息的判断能力，常常受到不良信息的影响以及误导。同时由于社会道德规范在网络上的约束力相对较弱，这些往往使心智并不成熟的大学生容易出现网上欺骗、犯罪等行为。 （2）教育者信息优势不明显，知识威信下降。一般教育工作者是通过信息优势树立威信以及得到社会的尊重的；在网络化的环境下，在校大学生对新生事物强烈的好奇心，使得他们容易成为事物信息最早的接受者以及推广者，理性的教育工作者，因要对新信息的进行判断，在时间上滞后于信息的传播速度，使得先导能力被弱化。同时一些教育工作者网络技术水平差、观念更新不够，不能及时有效地对学生进行很好的引导，教育宣传的威信下降。 （3）教育部门教育模式落后，导引效果不佳。在网络广阔的平台上，大学生们积极参与到其中，从而冲（下转第34页）（上接第18页）击到了他们的认知以及接受方式。在网络时代，大学生的学习方式变化很快，他们更多地使用网络获取信息，这打破了以往的封闭式以及同步进行的学习模式，形成了开放式和自主型的学习方式，大学生越发对传统说教式的思想政治教育产生了厌倦，还有可能产生逆反心理，这已成为现代大学生思想政治教育的一大难题。 2 网络环境下大学生思想政治教育的分析与对策 2010年9月30日，国家互联网信息办网络新闻宣传局负责人发表谈话，中央主流媒体和社会网站，以及北京网媒协会呼吁：抵制网络谣言，共建网络文明。近年来，多次发生肆意捏造事实、编造谎言在网上传播的事件，在社会上造成极坏的影响，例如，所谓“国家税务总局关于修订征收个人所得税问题的规定的47号公告”、“广西贺州某粉店使用火葬场尸油煮粉”、“浙江海宁癌症村”、“福建某大学发生爆炸”等事件，经有关部门查明均属编造。这种在网上编造和传播谣言的行为，污染网络环境，败坏社会风气，扰乱社会秩序，也损害了我国互联网的形象和公信力，引起互联网业界和广大公众的强烈愤慨和谴责。针对网络上的种种不文明甚至犯罪行为，高校应从加强网络监控和加强大学生思想道德建设方面入手，净化大学生网络环境，维护社会风气。 2.1 加强网络监控，净化大学生网络环境 高校要进一步建设以辅导员和学生干部组成的监管以及舆情引导队伍，及时发现大学生在上网过程中存在的思想问题，并对他们进行正确的引导；根据大学生关注一些问题的最新动向，及时地做出回应，减少大学生的判断空间，引导大学生进行理性思考，创建一个良好的网络环境。同时，相关主管部门应该强化对网络媒体的监控和管理，积极推进信息产业的立法执法，及时过滤各种不良信息，从源头上净化网络环境，为大学生思想政治教育创造一个积极健康的网络平台。 2.2 加强大学生道德素质教育，提高大学生的网上自律能力 学校应开设有专门的网络道德、伦理教育相关课程，计算机等级考试除了重技术考核外还应该重道德考核，积极向大学生灌输正确的道德观，提高大学生上网的法制意识、责任意识以及安全意识和自律意识，增强他们对有害信息的自觉抵制能力。加强对学生上网的管理，对大学生网络行为进行规范，建立高效的信息反馈渠道，对违反网络道德行为的学生，要进行教育引导，要使教育和管理、自律与他律有效结合起来。 2.3 创新思想政治教育方式，提升教育工作能力 高校应加大对网络信息的应用力度，将网络的宣传以及教育作用有效地应用到思想教育领域。网络技术可以将思想政治内容很好地融入网络活动当中，让大学生在网络平台的学习中，思想得到净化以及改善。高校应提高网络教育的理念，充分利网络的优势主动出击，通过建设完善思想政治教育网站，组建大学生思想政治教育网络学校，通过网上咨询、网上论坛和网络服务等活动进行大学生思想政治教育，有效地利用和整合网络资源，构建全面系统的大学生思想政治教育网络系统。 3 结语 在网络环境下，大学生思想政治教育迎来了前所未有的契机，同时也受到了其所带来的巨大冲击，只有充分利用好网络的优势，避开其负面影响，根据大学生群体的特征，解放思想，创新教育方式，才能全面提高网络环境下大学生思想政治教育。 参考文献 [1] 马树超，张晨，晨嵩.中等职业教育区域均衡发展的成绩、问题和对策[J].教育研究，2011（5）. [2] 马致远.中国财政性教育经费占GDP4%的可能性分析[J].教育研究，2011（3）. [3] 吴雪萍，张科丽.欧洲职业教育与培训质量保证参考框架分析[J].教育研究，2011（3）. [4] 朱德全，杨鸿.职业教育城乡均衡发展问题表征与统筹保障[J].教育研究，2012（3）. [5] 杨大源.现代职业教育体系构建的理性追问[J].教育研究，2011（11）. [6] 秦虹，胡洁.全国职业院校技能大赛对职业教育理念和观念的影响[J].教育研究，2011（11）. [7] 徐平利.职业教育“阶段论”和中国职业教育的现状分析[J].职教通讯，2011（7）. [8] 章生平.我国职业教育的现状与前景[J].成人教育，2005（10）.