《丑小鸭》教案预设
一、讲故事导入、铺垫渲染
G：孩子们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）那老师给你们讲个故
事好不好？（好）故事发生在一百多年前，他出生在穷苦的鞋匠家里，
在他11岁那年家里唯一能维持生计的爸爸因病去世了。妈妈迫于生
活的压力只好改嫁，继父特别不喜欢他，经常打她骂他。就这样一年
一年的过去了，他天生有一副好嗓子，这可是他转变命运的唯一法宝，
在他14岁那年，他想当一名演员，可是，没有一家剧院愿意让一个
穷孩子登台演出。还好，一个穷人出身的歌唱家收留了他，教他唱歌，
可是他又在一次重感冒时把嗓子烧坏了，再也不能唱歌了。命运总是
这样捉弄他，可是他面对困难并没有退缩，开始尝试童话创作。最终
以坚强的毅力和不懈的努力，成了世界上著名的童话大师。他把自己
对生活的体验用童话的形式展现出来，他就是（PPT出示相关资料）
这节课让我们继续学习他的童话故事《丑小鸭》（板书课题）
G：上节课、我们一起读了课文，还和文中的生字宝宝交上了朋
友！看，生词宝宝现在都藏在小鸭子的后边，我们赶快把他们请出来
吧，请你们大声的喊出他们的名字。
1、检查生字词的识记情况。 形式：（PPT）齐读，（学习单）同桌
互读。
G： 通过读童话，我们知道了丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅（贴
出图片）
2、他们长得什么样呢？请快速的从文中找出描写丑小鸭和白天鹅样子的短语，并划出来。
3、全班汇报：
a、找学生说一说描写丑小鸭样子的短语（PPT出示短语） b、找生读一读。
c、拓展同类型的短语
d、找学生说一说描写白天鹅样子的短语（PPT出示短语） e、找生读一读。
f、拓展同类型的短语
g、把拓展的两种短语写在学习单上。
4、全班合作：读两部分的短语，指导读出丑小鸭的丑和白天鹅的美。（PPT出示词语：又大又丑、洁白美丽）形式：指名读、男女生互换着读。
二、朗读体会、形象之别
（一）体会天鹅之美
G 同学们，读的多美啊！瞧，美丽的白天鹅朝我们飞起来了！（PPT出示图片加音乐）
1、谁来说一说，天鹅给你留下了什么样的印象？（生说）
2、那你能把天鹅的“美”读出来吗？（PPT出示句子）请大家自由的朗读。
3、全班展示读，指导读出天鹅的“美”，（形式：指名、男生读、女生读）
4、理解词语“似得”，明确比喻句，把湖面比作镜子。
G ：多静的湖面，多美的天鹅呀！让我们一起再来感受天鹅之美吧！（PPT出示句子全班齐读）
（二）体会小鸭之丑
G：(用手指着黑板上的图片）可是就是这样一只美丽的白天鹅，曾经却是大家眼中的（生说丑小鸭）
1、（PPT出示句子）谁愿意来读一读？（指名读并评价）我们一起来读。（齐读）
2、谁愿意当一当丑小鸭，自我介绍一下？这时候，要把句子中的他改成（生说“我”）是的，真聪明。（指名自我介绍）
3、现在，我采访一下你，你在说这段话的时候，开心吗？（生说不开心）为什么呢？（生说因为他们说我丑）那应该带着怎样的语气去自我介绍呢？（生说伤心难过）（指名再次朗读句子、全班齐读）
4、从丑小鸭的自我介绍中，你体会到了什么？引导学生说出要尊重他人。（板书：尊重）
5、G：现在让我们再次分角色互读（PPT出示两部分内容）男女生互换着读。
三、体会“丑”的遭遇
G：那么，丑小鸭在变成白天鹅之前都经历了哪些事情呢？
1、请同学们自由的朗读3—6自然段，到文中找一找答案。
2、全班汇报：
（1）第三自然段：指名读相关的句子、指名说一说丑小鸭的心情（孤
单）、（指名读、齐读）读出丑小鸭的孤独。
G：是啊，丑小鸭 在家里受人欺负，实在太孤单了，要是他不离开那个家，一定很痛苦，难以生活下去。可是，他离开家后的生活好吗？（不好）
（2）第四自然段： 指名读本段、理解“讥笑”、说一说丑小鸭的心情（害怕、可怜、勇敢）、（PPT出示后半部分句子）再次读出丑小鸭的心情。
（3）第五自然段：理解为什么要悄悄地过日子？丑小鸭看到白天鹅惊奇什么？羡慕什么？（学生发挥想象练习说话）
G：是呀！就像你们说的，丑小鸭想要是自己像白天鹅一样美丽就不会被家人欺负、被小鸟讥笑、被猎狗追赶。日子就这样在孤单和寂寞中一天天的过去了。
（4）出示PPT配乐读文字：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰、、、、、、、 问：如果此时你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做？（生试说）
G：你们真是有爱心的孩子！老师为你们感到骄傲！
3、丑小鸭的经历真的可怜、悲惨！现在请你写一两句话送给他们，说说你的心里话。（PPT出示内容）请同学们写在学习单上，待会我们交流，看谁的心里话最能打动人。（生练写）
4、全班交流，引导学生总结要善待他人，相信自己。（板书：善待、自信、勇敢）
四、体会丑小鸭之欣喜，总结课文
G：尽管遭遇如此凄凉，但丑小鸭仍然没有忘记对美丽的深情向往，丁香开花了，他的梦想也实现了。
1、（PPT出示天鹅图片）此刻，丑小鸭看到水中美丽的倒影时，他是什么样的心情？（惊奇、欣喜）为什么？
2、请带着你的理解读一读这两句话。（PPT出示这两句话）
3、全班展示读：指名读、指导读、齐读。
4、真为丑小鸭感到高兴啊！让我们再次把丑小鸭春天般的幸福快乐读出来！（PPT出示最后一句）
小结：丑小鸭经历风风雨雨，终于变成了美丽的白天鹅。那他的经历和谁有点像啊？（安徒生），是的，丑小鸭的经历正是安徒生童年生活的真实写照。正如安徒生自己所说：大概无人知道，丑小鸭其实写的就是我自己!” 他把自己的经历用童话的形式表述出来。丑小鸭和安徒生一样，在他的成长过程中经受了许多的欺侮、嘲笑和挫折，但是面对困难，他并没有消沉，而是坚强的挺立着并且幸福的成长着。一个成了人人喜爱的白天鹅，一个成了世界上著名的童话大师。那么，你从他们身上收获了什么？（生自由表达）
小结：是的我们每一个人都要学会尊重、善待他人，同时也要勇敢的面对挫折和失败，更要相信自己，对自己充满自信。相信，在我们的努力下，我们都会成为安徒生笔下的白天鹅。
5、这节课我们就上到这里，出示作业，下课！
《丑小鸭》教案预设
一、讲故事导入、铺垫渲染
G：孩子们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）那老师给你们讲个故
事好不好？（好）故事发生在一百多年前，他出生在穷苦的鞋匠家里，
在他11岁那年家里唯一能维持生计的爸爸因病去世了。妈妈迫于生
活的压力只好改嫁，继父特别不喜欢他，经常打她骂他。就这样一年
一年的过去了，他天生有一副好嗓子，这可是他转变命运的唯一法宝，
在他14岁那年，他想当一名演员，可是，没有一家剧院愿意让一个
穷孩子登台演出。还好，一个穷人出身的歌唱家收留了他，教他唱歌，
可是他又在一次重感冒时把嗓子烧坏了，再也不能唱歌了。命运总是
这样捉弄他，可是他面对困难并没有退缩，开始尝试童话创作。最终
以坚强的毅力和不懈的努力，成了世界上著名的童话大师。他把自己
对生活的体验用童话的形式展现出来，他就是（PPT出示相关资料）
这节课让我们继续学习他的童话故事《丑小鸭》（板书课题）
G：上节课、我们一起读了课文，还和文中的生字宝宝交上了朋
友！看，生词宝宝现在都藏在小鸭子的后边，我们赶快把他们请出来
吧，请你们大声的喊出他们的名字。
1、检查生字词的识记情况。 形式：（PPT）齐读，（学习单）同桌
互读。
G： 通过读童话，我们知道了丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅（贴
出图片）
2、他们长得什么样呢？请快速的从文中找出描写丑小鸭和白天鹅样子的短语，并划出来。
3、全班汇报：
a、找学生说一说描写丑小鸭样子的短语（PPT出示短语） b、找生读一读。
c、拓展同类型的短语
d、找学生说一说描写白天鹅样子的短语（PPT出示短语） e、找生读一读。
f、拓展同类型的短语
g、把拓展的两种短语写在学习单上。
4、全班合作：读两部分的短语，指导读出丑小鸭的丑和白天鹅的美。（PPT出示词语：又大又丑、洁白美丽）形式：指名读、男女生互换着读。
二、朗读体会、形象之别
（一）体会天鹅之美
G 同学们，读的多美啊！瞧，美丽的白天鹅朝我们飞起来了！（PPT出示图片加音乐）
1、谁来说一说，天鹅给你留下了什么样的印象？（生说）
2、那你能把天鹅的“美”读出来吗？（PPT出示句子）请大家自由的朗读。
3、全班展示读，指导读出天鹅的“美”，（形式：指名、男生读、女生读）
4、理解词语“似得”，明确比喻句，把湖面比作镜子。
G ：多静的湖面，多美的天鹅呀！让我们一起再来感受天鹅之美吧！（PPT出示句子全班齐读）
（二）体会小鸭之丑
G：(用手指着黑板上的图片）可是就是这样一只美丽的白天鹅，曾经却是大家眼中的（生说丑小鸭）
1、（PPT出示句子）谁愿意来读一读？（指名读并评价）我们一起来读。（齐读）
2、谁愿意当一当丑小鸭，自我介绍一下？这时候，要把句子中的他改成（生说“我”）是的，真聪明。（指名自我介绍）
3、现在，我采访一下你，你在说这段话的时候，开心吗？（生说不开心）为什么呢？（生说因为他们说我丑）那应该带着怎样的语气去自我介绍呢？（生说伤心难过）（指名再次朗读句子、全班齐读）
4、从丑小鸭的自我介绍中，你体会到了什么？引导学生说出要尊重他人。（板书：尊重）
5、G：现在让我们再次分角色互读（PPT出示两部分内容）男女生互换着读。
三、体会“丑”的遭遇
G：那么，丑小鸭在变成白天鹅之前都经历了哪些事情呢？
1、请同学们自由的朗读3—6自然段，到文中找一找答案。
2、全班汇报：
（1）第三自然段：指名读相关的句子、指名说一说丑小鸭的心情（孤
单）、（指名读、齐读）读出丑小鸭的孤独。
G：是啊，丑小鸭 在家里受人欺负，实在太孤单了，要是他不离开那个家，一定很痛苦，难以生活下去。可是，他离开家后的生活好吗？（不好）
（2）第四自然段： 指名读本段、理解“讥笑”、说一说丑小鸭的心情（害怕、可怜、勇敢）、（PPT出示后半部分句子）再次读出丑小鸭的心情。
（3）第五自然段：理解为什么要悄悄地过日子？丑小鸭看到白天鹅惊奇什么？羡慕什么？（学生发挥想象练习说话）
G：是呀！就像你们说的，丑小鸭想要是自己像白天鹅一样美丽就不会被家人欺负、被小鸟讥笑、被猎狗追赶。日子就这样在孤单和寂寞中一天天的过去了。
（4）出示PPT配乐读文字：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰、、、、、、、 问：如果此时你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做？（生试说）
G：你们真是有爱心的孩子！老师为你们感到骄傲！
3、丑小鸭的经历真的可怜、悲惨！现在请你写一两句话送给他们，说说你的心里话。（PPT出示内容）请同学们写在学习单上，待会我们交流，看谁的心里话最能打动人。（生练写）
4、全班交流，引导学生总结要善待他人，相信自己。（板书：善待、自信、勇敢）
四、体会丑小鸭之欣喜，总结课文
G：尽管遭遇如此凄凉，但丑小鸭仍然没有忘记对美丽的深情向往，丁香开花了，他的梦想也实现了。
1、（PPT出示天鹅图片）此刻，丑小鸭看到水中美丽的倒影时，他是什么样的心情？（惊奇、欣喜）为什么？
2、请带着你的理解读一读这两句话。（PPT出示这两句话）
3、全班展示读：指名读、指导读、齐读。
4、真为丑小鸭感到高兴啊！让我们再次把丑小鸭春天般的幸福快乐读出来！（PPT出示最后一句）
小结：丑小鸭经历风风雨雨，终于变成了美丽的白天鹅。那他的经历和谁有点像啊？（安徒生），是的，丑小鸭的经历正是安徒生童年生活的真实写照。正如安徒生自己所说：大概无人知道，丑小鸭其实写的就是我自己!” 他把自己的经历用童话的形式表述出来。丑小鸭和安徒生一样，在他的成长过程中经受了许多的欺侮、嘲笑和挫折，但是面对困难，他并没有消沉，而是坚强的挺立着并且幸福的成长着。一个成了人人喜爱的白天鹅，一个成了世界上著名的童话大师。那么，你从他们身上收获了什么？（生自由表达）
小结：是的我们每一个人都要学会尊重、善待他人，同时也要勇敢的面对挫折和失败，更要相信自己，对自己充满自信。相信，在我们的努力下，我们都会成为安徒生笔下的白天鹅。
5、这节课我们就上到这里，出示作业，下课！