大班数学[学习四等分]教案

学习四等分

活动目标:

1、让幼儿理解四等分的含义,学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法,理解整体与部分的关系和组成。

2、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。

3、体验数学学习的乐趣和价值。

活动准备:

一、教具:圆形、正方形和长方形的大卡纸,一些等分、不等分的图片,已经等分的纸片,固体胶

二、学具:正方形纸、一些剪开的等分的纸片

活动过程:

一、活动导入

以小狗分匹萨的情景作为导入,复习图形二等分的方法。

师:今天老师带来了一张美味的匹萨,有两只小狗都想吃,你们想想应该怎么分,能让两只小狗都分到一样大的匹萨?

二、基本部分

(一)实物四等分

1引入四等分的问题,让幼儿思考圆形四等分的方法。

师:现在又跑来了两只小狗,一共有四只小狗,他们都想吃匹萨,你们再想想怎样分才能分成四块一样大?

2教师引入分四等分的方法,让幼儿学习通过二次对折得到四等分。

师:先把这张匹萨先对折分成一样大的两份,然后再一次对折。我们打开看看是不是分成一样大的四份?

3教师通过实物演示,让幼儿初步理解四等分的含义,即把一个物体分成一样大的四份。

(二)图形四等分

1 分发正方形的纸,让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。

师:现在老师给每位小朋友都准备了一个正方形,你们动手折一折试试怎么分成四等分?

2 启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。

师:除了老师介绍的这种分法外,你们还有没有其他办法将正方形四等分?

3 通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分,总结将图形四等分的方法,使幼儿巩固理解四等分的含义。

师:我们刚刚学到了三种四等分的方法,现在老师手里有一个长方形,你们谁可以帮老师将它分成四等分?

4 教师出示一些等分、不等分的图形,让幼儿判断四等分。

师:老师手上有一些其他小朋友分四等分的图片,你们看一下他们分对了没有?

(三)比较整体与部分的大小,部分拼成整体

1以圆形为例,比较等分前后整体与部分的大小,感知整体大于部分,部分小于整体。 师:你们仔细看一下,这个圆形和它的四等分是不是一样大?它们谁大谁小? 师:我们一起来试试把这些四等分拼成圆形。

2 出示正方形和长方形和其四等分,幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。 师:现在老师手上是正方形的四等分了,你们能帮老师拼成原来的正方形吗? 师:现在老师手上是长方形的四等分了,你们能帮老师拼成原来的长方形吗?

三、活动延伸

让幼儿思考如何把图形进行八等分。

师:我们今天学习了将圆形、正方形和长方形进行四等分的方法,现在老师有个新问题,如果想将图形分成八等份应该怎么分呢?这是老师留给你们思考的问题。

学习四等分

活动目标:

1、让幼儿理解四等分的含义,学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法,理解整体与部分的关系和组成。

2、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。

3、体验数学学习的乐趣和价值。

活动准备:

一、教具:圆形、正方形和长方形的大卡纸,一些等分、不等分的图片,已经等分的纸片,固体胶

二、学具:正方形纸、一些剪开的等分的纸片

活动过程:

一、活动导入

以小狗分匹萨的情景作为导入,复习图形二等分的方法。

师:今天老师带来了一张美味的匹萨,有两只小狗都想吃,你们想想应该怎么分,能让两只小狗都分到一样大的匹萨?

二、基本部分

(一)实物四等分

1引入四等分的问题,让幼儿思考圆形四等分的方法。

师:现在又跑来了两只小狗,一共有四只小狗,他们都想吃匹萨,你们再想想怎样分才能分成四块一样大?

2教师引入分四等分的方法,让幼儿学习通过二次对折得到四等分。

师:先把这张匹萨先对折分成一样大的两份,然后再一次对折。我们打开看看是不是分成一样大的四份?

3教师通过实物演示,让幼儿初步理解四等分的含义,即把一个物体分成一样大的四份。

(二)图形四等分

1 分发正方形的纸,让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。

师:现在老师给每位小朋友都准备了一个正方形,你们动手折一折试试怎么分成四等分?

2 启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。

师:除了老师介绍的这种分法外,你们还有没有其他办法将正方形四等分?

3 通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分,总结将图形四等分的方法,使幼儿巩固理解四等分的含义。

师:我们刚刚学到了三种四等分的方法,现在老师手里有一个长方形,你们谁可以帮老师将它分成四等分?

4 教师出示一些等分、不等分的图形,让幼儿判断四等分。

师:老师手上有一些其他小朋友分四等分的图片,你们看一下他们分对了没有?

(三)比较整体与部分的大小,部分拼成整体

1以圆形为例,比较等分前后整体与部分的大小,感知整体大于部分,部分小于整体。 师:你们仔细看一下,这个圆形和它的四等分是不是一样大?它们谁大谁小? 师:我们一起来试试把这些四等分拼成圆形。

2 出示正方形和长方形和其四等分,幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。 师:现在老师手上是正方形的四等分了,你们能帮老师拼成原来的正方形吗? 师:现在老师手上是长方形的四等分了,你们能帮老师拼成原来的长方形吗?

三、活动延伸

让幼儿思考如何把图形进行八等分。

师:我们今天学习了将圆形、正方形和长方形进行四等分的方法,现在老师有个新问题,如果想将图形分成八等份应该怎么分呢?这是老师留给你们思考的问题。


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