学校 后 管理勤工作 浅 谈
海青 省源 县门 阴田乡 寄 宿 小学 制存马
【 业 摘要】 做好 校后 勤学作工 办是好 学 的物校保质证， 充 分管 理和 使用校学产财 对全面，贯彻教育 针方， 切 实 提教 高学量 质 ，进一步 改 师生善生 活， 促学校优 进质谐和发都具展有重要意义。 本文浅谈 学 校后勤管理 作工， 在以形新下势合配 教育改 ， 革好 做校后勤学理管
作工 ，能 更好地为教育 教学服 务
。 【键关 词 后 】管理 服务勤 育 人学校 的 全 部工作三大块由组 ， 成即教育 教 工作、学德 工育和后作勤管理工。作其中 教育教是学中 心 作。 而工育工作德和勤后管 理工 分作为人别因素和物的因的素方面 两给予
保。障这三方面个工作的彼此工分。
各
着有移默化潜影响的教和作育。所用，以做
好 校后勤管学理工作 ， 使其正发真挥管理 育、 服人务育、人 环境育人 的作用 。促进学对 生的全面展发着有十重要分意的义 。 ３ 、 好学做校勤后理管作有工于利动 调 师教的积性极 积极 善教改的工作师和生活件条， 解除
师校生思维的定 ， 势因产此的生盾矛是后就
勤生 水产平 难 达 以到师 服生 质务 量的期望 。三 、 学校后 管勤 理工作的难点
１ 管、理者学校对后工作的意勤识态
增形加后勤工作了难点。的理 管的者经理营
念、 办水学等平都等制约后着以勤整个学及
司
其 ， 责互相联又系 ，相配互 合。共 完同学 成校
所担负的为社会养培人，才 造创育科教
工研 ， 作校就不学其学校成； 没 德育有作 工， 其
校的 展前发。 现途在学校的管理者多注大 重 生学学的习成绩及升学以 率， 注重学对 自生
成果的任
务。 者三缺一不可没。教育教有学 他们 的顾后之 ， 忧调动是师积极性教重要 的它工作 就会失去力 动没有后；勤管理作工，
教 、 学科研 、育工作德失去了物质基础。因 就此， 强和改加进校学后勤管工理作 为，师提 生
措举。好做师教的勤后服保障务工 ， 使他 作 的身求要而少减对教了设学施 设、、 备师资
们
能集 中精力和间搞好教育时教学 这不，仅 等各方面的入投。从 严重而影响了 教质学 是教
工师的需要作 ，样同也是教情师和自 感 我实现需的要 。 量。学校 中得最到重不视的就后是勤， 时同
理管比者单较一地对勤后作工行认进识 ，
扫打卫、生看校门认等是为后勤作的工必须， 而些这不又是校的学点重这些错误 的认。
供一
良好个教育教学与的学习生活环 ， 境对
于 推学校进育事教业科学 发展
具有十重
要 分的现 意实 。 义
一
４做、学好校后勤管工作有理利提于
高教资育源效益 学的校后勤理不管是仅 学为提校供要 必的物条件质， 重更要的认是研真和整究有
识合， 给勤工作后者带来空了的前力压。 ２、理者管与后 勤工者作 间之的 标目 不一
。致在 许学多校 里， 政行 人员后勤 工与者往往作不得很好 的到通沟， 管理 者 不熟 后勤悉 作的工运 作程 或 日常流务事的 管理 ， 些这熟悉不 使得管会理者对后 勤 工 的作些决策一 生产误错的 信。管息理的者 出发点和思 认想识 教、理学 念以做及 方事 式 同，不没 与有后勤工作者建 立好良的 沟 ，通 使 学得的后 勤校运作便不， 这 而些不 便 又 会给校 各学职个 能 部的门 工带来作 大 的巨影 。响也是 这勤 工作后的 点难之
一
、
学 校后 管 理 勤工 作 重的 性 和 要必
要 性
的财限、 物、 环境要等 素， 使其 挥发值效 增
，应更 好地为学 校的工 目作标务服 ， 才是这 学校后勤 管理工作的根本 的目 。校后勤管
学 理 水 的 平 低高， 有利 于 提 高育 资教 源效 的
１、 后 管理勤作是办好工学校的物质保 证 俗话说 ：“ 马未兵 动 。粮先行。” 草设建一
学校 要所有 必 的要物质条 件 。 为作学 后校 勤
管理工 作， 仅从不经济上 、物质上证保了 教育 学活教的动利进顺行，而且还 为师生 造 良好创学习和工的环境，作 使能专其致心地 从志学习和教事工学作 如果没有学校后。勤 理工管的协同配作 合，学校 教的育教学作就工 会失去 物质保障，就会 影响阻碍学和校育教
教 学动活 的有 序开展 。
益 直，接产 生然不截同管理的益效， 从 更 而好
地为教学 务服。 二 学、 校后勤管 理工 作在存 的问题 、１队 伍素 质偏低 ， 长期以来 ， 后勤 职 工
文化层
偏低是 次扰困后勤发展的一个 重
因要 。 随着素校的不断发展学， 学校理 的转管 型 ，后现有人勤员难以师为提生充足供的优
，
此因沟就显得通 为尤要重。 ３ 、 理管者管在上的理意性随。学是一校
２、做好 学校勤管后理作工有于利进
学促生 的全 面 展发
服务质 ， 一线务人服（ 尤员其食是）堂大 多 数
是聘人临员，服务 识意强 ，不 技术水平高 不，
而影从响 服质务 量， 再加 上 劳动 工 用度制 不
个
学场习 所 管理，对于学校者来起说重要着 的职 能用作。团队量力 、聚凝、力信任 远是永 最好的管理 方式 ，理者应该为学校各部管 门 造创个一好的 作环境工，
信任各部门的 员人。而管者理在管理的随意上会造成部性 门 与门部之无法间沟通的局面， 学给的正常校 运作 带来重严响影， 也使得 校学的 勤后作工 统 的正常作，运 确保师的生生活和学得习 到也是学校展发壮的基大。
础践证明，一个实美怡人的校优环园 ，境 有 助于陶冶生学情操的， 培养 生学的责感 任和 体集等感美德； 进先教育的学设施教 ，有
助 培 养于学生形 成 向 往 学、 习大扩知 识 面 的
健全
，新 的规法 提出新要求 ，给也后勤用工 带了来难和困稳定的因素。 不
２ 、 供 矛求盾 出突学校后。 勤服务 的象
对
浓厚兴 趣 从，激发学而的生能智 ；良好 的 后 保障设施和规勤范管的理制度， 有助学生 于生理和 理的健心发展。康如宽 敞亮明的校舍 教 、室整 卫洁生食的伙食 堂 、范高效规安的 全卫制度等生同时 。 学，后校勤作人员 良工 好 的作态工和度规的管理范为 ，行 也对生学
是师 ， 这生群体一往对服往务质有量殊的特 要。求 一ｉｆ是｛ ｅ 习生活方－对后式勤务服有
大很依赖性的 ， 对服务质的量要较求： 高是二 进入 种一无法前进的局。面 确学校保学教系 对格价心的承受能力较理， 低尤其是部家分 务应“ 是低档费消 高档服务” ，的念成观学 为 庭济情经不况好学的，生 至于学以校勤服 后 后勤统系力的有障，保学是校展 的关键发，
１
９ ９文月刊杂
学校 后 管理勤工作 浅 谈
海青 省源 县门 阴田乡 寄 宿 小学 制存马
【 业 摘要】 做好 校后 勤学作工 办是好 学 的物校保质证， 充 分管 理和 使用校学产财 对全面，贯彻教育 针方， 切 实 提教 高学量 质 ，进一步 改 师生善生 活， 促学校优 进质谐和发都具展有重要意义。 本文浅谈 学 校后勤管理 作工， 在以形新下势合配 教育改 ， 革好 做校后勤学理管
作工 ，能 更好地为教育 教学服 务
。 【键关 词 后 】管理 服务勤 育 人学校 的 全 部工作三大块由组 ， 成即教育 教 工作、学德 工育和后作勤管理工。作其中 教育教是学中 心 作。 而工育工作德和勤后管 理工 分作为人别因素和物的因的素方面 两给予
保。障这三方面个工作的彼此工分。
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着有移默化潜影响的教和作育。所用，以做
好 校后勤管学理工作 ， 使其正发真挥管理 育、 服人务育、人 环境育人 的作用 。促进学对 生的全面展发着有十重要分意的义 。 ３ 、 好学做校勤后理管作有工于利动 调 师教的积性极 积极 善教改的工作师和生活件条， 解除
师校生思维的定 ， 势因产此的生盾矛是后就
勤生 水产平 难 达 以到师 服生 质务 量的期望 。三 、 学校后 管勤 理工作的难点
１ 管、理者学校对后工作的意勤识态
增形加后勤工作了难点。的理 管的者经理营
念、 办水学等平都等制约后着以勤整个学及
司
其 ， 责互相联又系 ，相配互 合。共 完同学 成校
所担负的为社会养培人，才 造创育科教
工研 ， 作校就不学其学校成； 没 德育有作 工， 其
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教 、 学科研 、育工作德失去了物质基础。因 就此， 强和改加进校学后勤管工理作 为，师提 生
措举。好做师教的勤后服保障务工 ， 使他 作 的身求要而少减对教了设学施 设、、 备师资
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能集 中精力和间搞好教育时教学 这不，仅 等各方面的入投。从 严重而影响了 教质学 是教
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扫打卫、生看校门认等是为后勤作的工必须， 而些这不又是校的学点重这些错误 的认。
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良好个教育教学与的学习生活环 ， 境对
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一
４做、学好校后勤管工作有理利提于
高教资育源效益 学的校后勤理不管是仅 学为提校供要 必的物条件质， 重更要的认是研真和整究有
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、
学 校后 管 理 勤工 作 重的 性 和 要必
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学 理 水 的 平 低高， 有利 于 提 高育 资教 源效 的
１、 后 管理勤作是办好工学校的物质保 证 俗话说 ：“ 马未兵 动 。粮先行。” 草设建一
学校 要所有 必 的要物质条 件 。 为作学 后校 勤
管理工 作， 仅从不经济上 、物质上证保了 教育 学活教的动利进顺行，而且还 为师生 造 良好创学习和工的环境，作 使能专其致心地 从志学习和教事工学作 如果没有学校后。勤 理工管的协同配作 合，学校 教的育教学作就工 会失去 物质保障，就会 影响阻碍学和校育教
教 学动活 的有 序开展 。
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因要 。 随着素校的不断发展学， 学校理 的转管 型 ，后现有人勤员难以师为提生充足供的优
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２、做好 学校勤管后理作工有于利进
学促生 的全 面 展发
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学场习 所 管理，对于学校者来起说重要着 的职 能用作。团队量力 、聚凝、力信任 远是永 最好的管理 方式 ，理者应该为学校各部管 门 造创个一好的 作环境工，
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，新 的规法 提出新要求 ，给也后勤用工 带了来难和困稳定的因素。 不
２ 、 供 矛求盾 出突学校后。 勤服务 的象
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浓厚兴 趣 从，激发学而的生能智 ；良好 的 后 保障设施和规勤范管的理制度， 有助学生 于生理和 理的健心发展。康如宽 敞亮明的校舍 教 、室整 卫洁生食的伙食 堂 、范高效规安的 全卫制度等生同时 。 学，后校勤作人员 良工 好 的作态工和度规的管理范为 ，行 也对生学
是师 ， 这生群体一往对服往务质有量殊的特 要。求 一ｉｆ是｛ ｅ 习生活方－对后式勤务服有
大很依赖性的 ， 对服务质的量要较求： 高是二 进入 种一无法前进的局。面 确学校保学教系 对格价心的承受能力较理， 低尤其是部家分 务应“ 是低档费消 高档服务” ，的念成观学 为 庭济情经不况好学的，生 至于学以校勤服 后 后勤统系力的有障，保学是校展 的关键发，
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