[转载]关于蒙台梭利教育的电视节目解说词：一次静悄悄的 (2011-08-07 18:40:26)
转载▼
标签：
转载
收藏了，谢谢博主
原文地址：关于蒙台梭利教育的电视节目解说词：一次静悄悄的作者：中流砥柱
【主持人】
观众朋友大家好，对好多幼儿家长来说，蒙氏教育或者说蒙台梭利教育这个词并不陌生，但是，蒙氏教育究竟是什么样的一种幼儿教育模式，蒙氏教育的核心和理念又是什么呢，到底对幼儿的培养会产生什么样的影响，谈到这些您或许就有些不十分清楚了，知识改变命运，教育成就未来，这期的教育在线我们就以双语幼儿园蒙班为例，一起跟您去透视这场静悄悄的幼教革新，一起掀开蒙氏教育神秘的面纱。
【同期声 早晨入园】
【解说】：这是孩子们早晨入园时的情形，在换了自己的工作鞋以后，在音乐的伴奏中晨阅活动开始了，孩子们一天的工作也就从此拉开了序幕。
【同期声】
【采访】：老师
幼儿进教室后先换鞋，进行晨阅活动，然后自己看图书，讲故事，和老师分享；然后是静寂活动，目的就是培养倾听能力；走线活动，培养幼儿的平衡感、专注力，沉静心灵，然后是团体演示，教师把某一教具集体操作15分钟。个人工作是幼儿自己取工作毯，自己取教具，自己去探索、研究、工作，然后是户外活动，一起做游戏。
【变为一半画面 一半采访图像】
【小片头】
蒙台梭利(Montessori)教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在
蒙班的教室里，最引人注目的是丰富多彩的教具，最新奇的是这里的各种活动被冠之以“工作”。
【采访】：老师
老师：一般人认为一谈蒙台梭利就是用具的教育，其实它的本质是通过用具提升孩子，把孩子提升到一个进度，操作用具只是一个手段，通过操作用具培养孩子好多很好的习惯。
【解说】：
蒙台梭利的具体教学内容由日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、文化教育等几个部分组成。日常生活教育包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等，培养日常生活自理能力，以及互助、爱物等好习惯；感官教育培养敏锐的感官，进而培养观察、比较、判断的习惯与能力；数学教育使用直观教具玩数学，让孩子在学具操作中懂得数与量的关系，感受四则运算的快乐；语言教学让孩子通过对实物的描述，促进语言表达能力的发展，同时渗透文字活动，培养阅读能力，为书写做准备；文化教育蒙氏教室里备有动物、植物、天文、地理、历史、地质等各方面教具，使儿童在玩中探索科学的奥秘，从宏观到微观，培养对科学的兴趣。
【采访】：老师
老师：最重要的、尤其感染我们的礼仪礼节方面的教育，它其实就是融合了西方的教育，还有我们中国的儒家教育。我们把孩子当我们一个同等的朋友，来尊重他，在蒙班，请、对不起，老师就是随口不离，表达了我们对孩子的尊重，耳濡目染当中，孩子也会对我们尊重。
老师：中国是一个讲究礼仪之邦的大国，所以从小培养孩子的礼仪礼节尤为重要。在这方面我们就是从孩子的日常生活，点滴抓起。比如说让孩子们进行活动时，保持安静，说话轻声细语，脚步静悄悄，工作的时候不打扰别人，还有就是待人接物要礼貌，用商量的口吻和同伴交往，
【解说】：
蒙台梭利教育理念的特点以儿童为主为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。蒙台梭利幼教法强调掌握儿童的“敏感期”，而给予孩子恰当的引导。教师居于协助启导的地位教师必须放弃传统的自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们开动脑筋、挖掘潜力。
【采访】：老师
老师：还有就是一个养成习惯，习惯养的好，终身受益，在习惯方面我们培养孩子的自主能力，自己的事情自己做，授予孩子方法的时候，我们会很有耐心
的帮助孩子一遍一遍重复去做，现在好多家长反映孩子的自主能力有很大提高，就是它〔这种方法〕已经延伸到家里，他的整齐的习惯都带回到家里了，我想他这样好的习惯会延伸他的一生，影响他的一生。
【采访】：家长
家长：学校里边搭积木的时候有个静坐的工作，就是“调整你的坐姿，不要打扰我的工作”，回到家里玩玩具的时候，他也是这样做的，就是把学校学到了可以带到家里；在学校学的诗词，用一种连说带唱的形式，回到家里也是和父母又说又唱，一字不落的唱下来，感觉老师的这种教育方法新颖，能促进孩子学习的兴趣，激发孩子对知识的渴求，能给孩子养成独立的性格。
【采访】：家长：
当时上小班的时候也不知道哪个班好，觉得钱多一些就好一些，教的多一些，上了半个学期，孩子学的东西比较多，以前总是不定性，现在可以自己坐那玩好半天不动的，静静的下来看书玩玩具，觉得挺好。
教师：幼儿是主导者，老师是协助者、帮助者，蒙班以充实干净的教具为主，它的教研目标是培养孩子常快乐、有出息、更聪明，以木质教具为主。蒙台梭利班有这样一句名言：“我看到了，我听到了，我做到了。”蒙班的教学目标是让幼儿自己去探索、发现，从中得到获得自己成功的知识，使自己成为最幸福、最有效的人。
【同期声】
【采访】：老师
蒙班对幼儿、教师都很严格，上课不能穿高跟鞋，不能披肩发，不能戴首饰。我在蒙班学到了很多知识，和孩子一起成长很快乐，我们希望幼儿健健康康快快乐乐成长。
【一半画面 一半采访图像】
“儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展”；“激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。”“教育体系是以感官基础,以思考为过程,以自由为目的。建立在规则上的自由，才是真正的自由！儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。这些都是蒙台梭利的教育名言。其实，蒙氏教育也绝非蒙台梭利一个人的创造，而是欧洲教育思想的集大成，是时间和理论的结晶。玛丽亚•蒙台梭利（1870—1952）总结了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄培尔等的自然主义教育思想，吸取了生物学、心理学、人类学等学科的成果，通过创办“儿童之家”，并通过对儿童仔细的观察，研究出人类成长的过程、法则和其中的道理，逐步制
定了整套的教材、教具和方法，创立了蒙台梭利教育体系。“在蒙台梭利教育的秩序感和规则意识培养下，小男孩变成了小绅士，小女孩变成了小淑女。”
【解说】：蒙氏教育，与我们传统的幼儿教育相比较，到底有什么区别呢？
【 采访】：老 师
（蒙台梭利创立的教育思想和方法，以科学的方法为根本的教育，有别于传统的幼儿教育，它主要体现在这些方面。就是以儿童为中心，【反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。】不教的教育，【蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。】把握儿童的敏感期，【0-6岁的幼儿，会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。】教师扮演协助者的角色，【一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌，才能提供孩子适性、适时的协助与指导。】完全人格的培养，【蒙氏科学幼教的最大目的就是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。】尊重孩子的成长步调，【蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞“一刀切”式的教育。】混龄教学，【让一岁到六岁的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。】丰富的教材与教具，【蒙台梭利教具繁多，这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格】。屏除奖惩制度，【蒙氏科学采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。】爆发的教学成果，【蒙氏科学幼教采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在的心智成长】。）
【采访】：家长
家长：以前上一年的中班，吃饭都要父母喂，穿衣服穿鞋都指望着父母，到了蒙台梭利班就养成一种独立的性格，自己可以完成。
【采访】：家长
在蒙班老师的培养下，我家孩子身上几乎看不到小霸王，独凿子、要怎么就怎么的影子，有个小绅士的风度
【采访】：老师
老师：这种教育不仅仅教育了孩子，也教育了我们自己，我感觉我们和孩子共同成长，我也相信我们这样培养出来的孩子一定能够健康快乐的挥洒其特质和潜能。
主持人
当人们在重新审视我们的幼儿教育的时候，蒙特梭利教育法这一风行欧美先进、科学、完善的学前教育法，它使人们重现找到了幼儿教育的革命性方法。蒙氏教育法已经从欧洲大陆走向了世界。目前，蒙特梭利学校已遍及110个国家，在我国蒙氏教育机构分布于40多个城市，现已达到800余家幼儿园。蒙氏教育法究其实质，就是对幼儿教育内容、教师角色等的创新，来实现其教育目的，可以说是幼儿创造教育的典范。好，感谢您的收看，下期再会！
[转载]关于蒙台梭利教育的电视节目解说词：一次静悄悄的 (2011-08-07 18:40:26)
转载▼
标签：
转载
收藏了，谢谢博主
原文地址：关于蒙台梭利教育的电视节目解说词：一次静悄悄的作者：中流砥柱
【主持人】
观众朋友大家好，对好多幼儿家长来说，蒙氏教育或者说蒙台梭利教育这个词并不陌生，但是，蒙氏教育究竟是什么样的一种幼儿教育模式，蒙氏教育的核心和理念又是什么呢，到底对幼儿的培养会产生什么样的影响，谈到这些您或许就有些不十分清楚了，知识改变命运，教育成就未来，这期的教育在线我们就以双语幼儿园蒙班为例，一起跟您去透视这场静悄悄的幼教革新，一起掀开蒙氏教育神秘的面纱。
【同期声 早晨入园】
【解说】：这是孩子们早晨入园时的情形，在换了自己的工作鞋以后，在音乐的伴奏中晨阅活动开始了，孩子们一天的工作也就从此拉开了序幕。
【同期声】
【采访】：老师
幼儿进教室后先换鞋，进行晨阅活动，然后自己看图书，讲故事，和老师分享；然后是静寂活动，目的就是培养倾听能力；走线活动，培养幼儿的平衡感、专注力，沉静心灵，然后是团体演示，教师把某一教具集体操作15分钟。个人工作是幼儿自己取工作毯，自己取教具，自己去探索、研究、工作，然后是户外活动，一起做游戏。
【变为一半画面 一半采访图像】
【小片头】
蒙台梭利(Montessori)教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在
蒙班的教室里，最引人注目的是丰富多彩的教具，最新奇的是这里的各种活动被冠之以“工作”。
【采访】：老师
老师：一般人认为一谈蒙台梭利就是用具的教育，其实它的本质是通过用具提升孩子，把孩子提升到一个进度，操作用具只是一个手段，通过操作用具培养孩子好多很好的习惯。
【解说】：
蒙台梭利的具体教学内容由日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、文化教育等几个部分组成。日常生活教育包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等，培养日常生活自理能力，以及互助、爱物等好习惯；感官教育培养敏锐的感官，进而培养观察、比较、判断的习惯与能力；数学教育使用直观教具玩数学，让孩子在学具操作中懂得数与量的关系，感受四则运算的快乐；语言教学让孩子通过对实物的描述，促进语言表达能力的发展，同时渗透文字活动，培养阅读能力，为书写做准备；文化教育蒙氏教室里备有动物、植物、天文、地理、历史、地质等各方面教具，使儿童在玩中探索科学的奥秘，从宏观到微观，培养对科学的兴趣。
【采访】：老师
老师：最重要的、尤其感染我们的礼仪礼节方面的教育，它其实就是融合了西方的教育，还有我们中国的儒家教育。我们把孩子当我们一个同等的朋友，来尊重他，在蒙班，请、对不起，老师就是随口不离，表达了我们对孩子的尊重，耳濡目染当中，孩子也会对我们尊重。
老师：中国是一个讲究礼仪之邦的大国，所以从小培养孩子的礼仪礼节尤为重要。在这方面我们就是从孩子的日常生活，点滴抓起。比如说让孩子们进行活动时，保持安静，说话轻声细语，脚步静悄悄，工作的时候不打扰别人，还有就是待人接物要礼貌，用商量的口吻和同伴交往，
【解说】：
蒙台梭利教育理念的特点以儿童为主为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。蒙台梭利幼教法强调掌握儿童的“敏感期”，而给予孩子恰当的引导。教师居于协助启导的地位教师必须放弃传统的自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们开动脑筋、挖掘潜力。
【采访】：老师
老师：还有就是一个养成习惯，习惯养的好，终身受益，在习惯方面我们培养孩子的自主能力，自己的事情自己做，授予孩子方法的时候，我们会很有耐心
的帮助孩子一遍一遍重复去做，现在好多家长反映孩子的自主能力有很大提高，就是它〔这种方法〕已经延伸到家里，他的整齐的习惯都带回到家里了，我想他这样好的习惯会延伸他的一生，影响他的一生。
【采访】：家长
家长：学校里边搭积木的时候有个静坐的工作，就是“调整你的坐姿，不要打扰我的工作”，回到家里玩玩具的时候，他也是这样做的，就是把学校学到了可以带到家里；在学校学的诗词，用一种连说带唱的形式，回到家里也是和父母又说又唱，一字不落的唱下来，感觉老师的这种教育方法新颖，能促进孩子学习的兴趣，激发孩子对知识的渴求，能给孩子养成独立的性格。
【采访】：家长：
当时上小班的时候也不知道哪个班好，觉得钱多一些就好一些，教的多一些，上了半个学期，孩子学的东西比较多，以前总是不定性，现在可以自己坐那玩好半天不动的，静静的下来看书玩玩具，觉得挺好。
教师：幼儿是主导者，老师是协助者、帮助者，蒙班以充实干净的教具为主，它的教研目标是培养孩子常快乐、有出息、更聪明，以木质教具为主。蒙台梭利班有这样一句名言：“我看到了，我听到了，我做到了。”蒙班的教学目标是让幼儿自己去探索、发现，从中得到获得自己成功的知识，使自己成为最幸福、最有效的人。
【同期声】
【采访】：老师
蒙班对幼儿、教师都很严格，上课不能穿高跟鞋，不能披肩发，不能戴首饰。我在蒙班学到了很多知识，和孩子一起成长很快乐，我们希望幼儿健健康康快快乐乐成长。
【一半画面 一半采访图像】
“儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展”；“激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。”“教育体系是以感官基础,以思考为过程,以自由为目的。建立在规则上的自由，才是真正的自由！儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。这些都是蒙台梭利的教育名言。其实，蒙氏教育也绝非蒙台梭利一个人的创造，而是欧洲教育思想的集大成，是时间和理论的结晶。玛丽亚•蒙台梭利（1870—1952）总结了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄培尔等的自然主义教育思想，吸取了生物学、心理学、人类学等学科的成果，通过创办“儿童之家”，并通过对儿童仔细的观察，研究出人类成长的过程、法则和其中的道理，逐步制
定了整套的教材、教具和方法，创立了蒙台梭利教育体系。“在蒙台梭利教育的秩序感和规则意识培养下，小男孩变成了小绅士，小女孩变成了小淑女。”
【解说】：蒙氏教育，与我们传统的幼儿教育相比较，到底有什么区别呢？
【 采访】：老 师
（蒙台梭利创立的教育思想和方法，以科学的方法为根本的教育，有别于传统的幼儿教育，它主要体现在这些方面。就是以儿童为中心，【反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。】不教的教育，【蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。】把握儿童的敏感期，【0-6岁的幼儿，会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。】教师扮演协助者的角色，【一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌，才能提供孩子适性、适时的协助与指导。】完全人格的培养，【蒙氏科学幼教的最大目的就是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。】尊重孩子的成长步调，【蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞“一刀切”式的教育。】混龄教学，【让一岁到六岁的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。】丰富的教材与教具，【蒙台梭利教具繁多，这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格】。屏除奖惩制度，【蒙氏科学采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。】爆发的教学成果，【蒙氏科学幼教采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在的心智成长】。）
【采访】：家长
家长：以前上一年的中班，吃饭都要父母喂，穿衣服穿鞋都指望着父母，到了蒙台梭利班就养成一种独立的性格，自己可以完成。
【采访】：家长
在蒙班老师的培养下，我家孩子身上几乎看不到小霸王，独凿子、要怎么就怎么的影子，有个小绅士的风度
【采访】：老师
老师：这种教育不仅仅教育了孩子，也教育了我们自己，我感觉我们和孩子共同成长，我也相信我们这样培养出来的孩子一定能够健康快乐的挥洒其特质和潜能。
主持人
当人们在重新审视我们的幼儿教育的时候，蒙特梭利教育法这一风行欧美先进、科学、完善的学前教育法，它使人们重现找到了幼儿教育的革命性方法。蒙氏教育法已经从欧洲大陆走向了世界。目前，蒙特梭利学校已遍及110个国家，在我国蒙氏教育机构分布于40多个城市，现已达到800余家幼儿园。蒙氏教育法究其实质，就是对幼儿教育内容、教师角色等的创新，来实现其教育目的，可以说是幼儿创造教育的典范。好，感谢您的收看，下期再会！