肩肘倒立教学设计
一、指导思想
本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生是主体，教师是主导”的教学理念，在《新课程标准》的指导下，课堂教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，在练习中尽可能的让学生多练、多想、多观察、多欣赏，带着问题去练习，自主体验技术动作，相互交流、探讨，体验成功乐趣，使每个学生在知识上、情感上和态度上积极发展，最终达到掌握技术动作和锻炼身体的目的，促进学生身心的和谐发展。 二、教学内容
肩肘倒立 三、教材分析
技巧项目作为小学体育教材内容组成的重要一部分，包括了滚翻、倒立等内容，不仅要求动作的舒展、协调、连贯、有节奏感，更要有形体表现力，是力与美的完美表现，是艺术性与健身性的完美结合；小学段选取的技巧内容动作难度较小，实用性较强，锻炼价值较高，不仅可以让学生强身健体，还利于生活中自我保护意识能力的提高。肩肘倒立是水平三技巧教学中基本动作之一，也是技巧中联合动作完成的关键动作之一，因此，熟练掌握肩肘倒立动作是非常重要的，它不仅能培养学生的协调性、柔韧性，还能培养学生的美感，让学生在锻炼与完成动作的同时，享受形体与艺术带来的快乐。从肩肘倒立技术动作分析，包括直腿坐、倒体翻臀、压臂展髋、夹肘稳定等四个步骤。由此确立本课的重难点。 重点：压臂举臀，两手撑腰 难点：伸髋立腰，连贯优美 四、学情分析
五年级学生由于其身心特点，对体育运动充满好奇，有较强的表现欲和求知欲；希望在老师和同学的心目中留下比较好的印象。在生理上，五年级学生身体大多数刚刚进入到生长发育期，这个时期是锻炼学生的协调性和灵敏性的最佳时期。所以在教学过程中，采用了多种教学方法来激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情，让学生全身心投入到活动中。采用教师语言引导和学生自主探究的方法，把学生的思维逐步地引入到本课的学习要求中去，使课堂气氛充满活力，有效的提高了课堂教学质量。 五、教学目标
1．通过讲解、教学让学生了解本课内容中的肩肘倒立的基础知识及练习方法等。 2．使80％左右的学生在保护与帮助下能完成肩肘倒立的技术动作，有30%左右的学生能独立完成肩肘倒立；发展学生腰腹力量、灵敏及维持身体的平衡能力。
3、培养学生互相帮助、合作学习的优良品质。
六、教学特色
1、课的开始部分运用简单的队列队形练习及富有个性化的教学方法，来提高学生的练习兴趣，同时使学生不暇顾及怯场情绪而一下子集中了学生的注意力。
2、运用游戏的形式代替了传统的热身活动，同时涉及了多门学科知识。大大提高了学生的练习兴趣。
3、以运动技能的学习为载体，引导学生掌握运动技能；采用程序教学法有效降低动作难度，利用完整动作的示范、提问、讲解让学生更直观理性地理解动作，有效的突破了教学的重难点。 六、场地器材
场地：田径场 器材：体操垫17个、毽子若干 七、预计负荷
课的预计平均心率：115—125次/分；课的预计密度：30%—40%。 八、教学流程:
如下：教案
体育教案设计
肩肘倒立教学设计
一、指导思想
本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生是主体，教师是主导”的教学理念，在《新课程标准》的指导下，课堂教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，在练习中尽可能的让学生多练、多想、多观察、多欣赏，带着问题去练习，自主体验技术动作，相互交流、探讨，体验成功乐趣，使每个学生在知识上、情感上和态度上积极发展，最终达到掌握技术动作和锻炼身体的目的，促进学生身心的和谐发展。 二、教学内容
肩肘倒立 三、教材分析
技巧项目作为小学体育教材内容组成的重要一部分，包括了滚翻、倒立等内容，不仅要求动作的舒展、协调、连贯、有节奏感，更要有形体表现力，是力与美的完美表现，是艺术性与健身性的完美结合；小学段选取的技巧内容动作难度较小，实用性较强，锻炼价值较高，不仅可以让学生强身健体，还利于生活中自我保护意识能力的提高。肩肘倒立是水平三技巧教学中基本动作之一，也是技巧中联合动作完成的关键动作之一，因此，熟练掌握肩肘倒立动作是非常重要的，它不仅能培养学生的协调性、柔韧性，还能培养学生的美感，让学生在锻炼与完成动作的同时，享受形体与艺术带来的快乐。从肩肘倒立技术动作分析，包括直腿坐、倒体翻臀、压臂展髋、夹肘稳定等四个步骤。由此确立本课的重难点。 重点：压臂举臀，两手撑腰 难点：伸髋立腰，连贯优美 四、学情分析
五年级学生由于其身心特点，对体育运动充满好奇，有较强的表现欲和求知欲；希望在老师和同学的心目中留下比较好的印象。在生理上，五年级学生身体大多数刚刚进入到生长发育期，这个时期是锻炼学生的协调性和灵敏性的最佳时期。所以在教学过程中，采用了多种教学方法来激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情，让学生全身心投入到活动中。采用教师语言引导和学生自主探究的方法，把学生的思维逐步地引入到本课的学习要求中去，使课堂气氛充满活力，有效的提高了课堂教学质量。 五、教学目标
1．通过讲解、教学让学生了解本课内容中的肩肘倒立的基础知识及练习方法等。 2．使80％左右的学生在保护与帮助下能完成肩肘倒立的技术动作，有30%左右的学生能独立完成肩肘倒立；发展学生腰腹力量、灵敏及维持身体的平衡能力。
3、培养学生互相帮助、合作学习的优良品质。
六、教学特色
1、课的开始部分运用简单的队列队形练习及富有个性化的教学方法，来提高学生的练习兴趣，同时使学生不暇顾及怯场情绪而一下子集中了学生的注意力。
2、运用游戏的形式代替了传统的热身活动，同时涉及了多门学科知识。大大提高了学生的练习兴趣。
3、以运动技能的学习为载体，引导学生掌握运动技能；采用程序教学法有效降低动作难度，利用完整动作的示范、提问、讲解让学生更直观理性地理解动作，有效的突破了教学的重难点。 六、场地器材
场地：田径场 器材：体操垫17个、毽子若干 七、预计负荷
课的预计平均心率：115—125次/分；课的预计密度：30%—40%。 八、教学流程:
如下：教案
体育教案设计