小学前滚翻教学设计
一、 指导思想
依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实"健康第一"的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢 于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。 二、 教学设计思路
本课采用创设情境教学法，以"前滚翻"为主教材，让学生在掌握一定体育技能的同时，不但培养创新意识又能在游戏中形成良好的同伴合作关系，并让学生在实践中有更多的自我表现机会，充分发挥学生的主体作用。
进入情景：在课的开始，教师对学生进行诱导，通过模仿小动物穿过树林的各种动作来激发学生的活动兴趣。
情景展开（1）：在滚翻教学中，展开小动物开运动会的故事情景，启发学生创造各种玩法。把空间留给学生，让学生利用垫子进行各种自由滚翻、滚动、跨越障碍等练习，培养学生 的创新意识和想象力。
情景展开（2）：教师及时捕捉住能做出"滚翻"的学生，通过他们的展示，引导学生学习"前滚翻" ，练习中及时帮助学生解决出现的问题（如：头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等），通过教师示范，让学生掌握正确的动作。在练习中培养学生团结协作，互相帮助，关心他人的优良品质。学生基本掌握滚翻的技能后，同伴之间相互评价打分，发挥小组评价和个人评价的作用，体现学生的主体地位。
情景结束：最后在教师的口令下进行踏步放松练习。 三、 教学方法
本课运用的教学方法有：创设情境教学法、互动练习法、尝试探索法、讲解法、直观教学法、分组练习法。
小学前滚翻教学设计
一、 指导思想
依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实"健康第一"的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢 于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。 二、 教学设计思路
本课采用创设情境教学法，以"前滚翻"为主教材，让学生在掌握一定体育技能的同时，不但培养创新意识又能在游戏中形成良好的同伴合作关系，并让学生在实践中有更多的自我表现机会，充分发挥学生的主体作用。
进入情景：在课的开始，教师对学生进行诱导，通过模仿小动物穿过树林的各种动作来激发学生的活动兴趣。
情景展开（1）：在滚翻教学中，展开小动物开运动会的故事情景，启发学生创造各种玩法。把空间留给学生，让学生利用垫子进行各种自由滚翻、滚动、跨越障碍等练习，培养学生 的创新意识和想象力。
情景展开（2）：教师及时捕捉住能做出"滚翻"的学生，通过他们的展示，引导学生学习"前滚翻" ，练习中及时帮助学生解决出现的问题（如：头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等），通过教师示范，让学生掌握正确的动作。在练习中培养学生团结协作，互相帮助，关心他人的优良品质。学生基本掌握滚翻的技能后，同伴之间相互评价打分，发挥小组评价和个人评价的作用，体现学生的主体地位。
情景结束：最后在教师的口令下进行踏步放松练习。 三、 教学方法
本课运用的教学方法有：创设情境教学法、互动练习法、尝试探索法、讲解法、直观教学法、分组练习法。