14 荷叶圆圆
教学目标
1.能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.能借助生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积积累语言。
4.在朗读中初步感受夏天的美好，激发对大自然对美的向往，从而树立保保护大自然的意识。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1.能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、情景导入，揭示课题。
1.课件或挂图出示一池荷叶美景。学生欣赏。
2.引导：“这是怎样的荷叶？”
3.揭题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2、圈出本课的生字，自己先拼读两遍，再同桌互读。
3、出示本课生字，指名认读（小老师读）。
4、组长考考大家。
5、出示词语大转盘，认读词语。
三、再读课文，整体感知。
1、数一数，课文共有几个自然段？
2、自由完整地读课文。
3、自由选择自己喜欢的段落个别读。
4、评议。
5、小组一起读读课文。思考：文中有哪些小伙伴，把荷叶当什么？
6、汇报，师板书。
四、细读课文，理解内容。
1、读课文。
2、认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”。
3、摆一摆，把上面的词贴到对应的小伙伴边上。
4、认识“躺、立、蹲、游”。
5、贴到对应的地方。
6、看板书，梳理内容。
7、用“因为„„所以„„”句式说话。
五、指导书写“是、美、叶”。
第二课时
课时目标：
1、能借助生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积积累语言。
2、在朗读中初步感受夏天的美好，激发对大自然对美的向往，从而树立保保护大自然的意识。
教学过程：
一、复习导入。
二、指导有感情地朗读课文。
1、逐个指导书中小动物的动作。
2、自己练习有感情地朗读。
3、用各种形式朗读（指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表表演等）。
4、小结表扬。
14 荷叶圆圆
教学目标
1.能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.能借助生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积积累语言。
4.在朗读中初步感受夏天的美好，激发对大自然对美的向往，从而树立保保护大自然的意识。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1.能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、情景导入，揭示课题。
1.课件或挂图出示一池荷叶美景。学生欣赏。
2.引导：“这是怎样的荷叶？”
3.揭题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2、圈出本课的生字，自己先拼读两遍，再同桌互读。
3、出示本课生字，指名认读（小老师读）。
4、组长考考大家。
5、出示词语大转盘，认读词语。
三、再读课文，整体感知。
1、数一数，课文共有几个自然段？
2、自由完整地读课文。
3、自由选择自己喜欢的段落个别读。
4、评议。
5、小组一起读读课文。思考：文中有哪些小伙伴，把荷叶当什么？
6、汇报，师板书。
四、细读课文，理解内容。
1、读课文。
2、认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”。
3、摆一摆，把上面的词贴到对应的小伙伴边上。
4、认识“躺、立、蹲、游”。
5、贴到对应的地方。
6、看板书，梳理内容。
7、用“因为„„所以„„”句式说话。
五、指导书写“是、美、叶”。
第二课时
课时目标：
1、能借助生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积积累语言。
2、在朗读中初步感受夏天的美好，激发对大自然对美的向往，从而树立保保护大自然的意识。
教学过程：
一、复习导入。
二、指导有感情地朗读课文。
1、逐个指导书中小动物的动作。
2、自己练习有感情地朗读。
3、用各种形式朗读（指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表表演等）。
4、小结表扬。