高考古代诗歌鉴赏复习
一．2013年浙江省普通高考考试说明（语文）
——8.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏
——9.文章思想内容和作者观点态度的评价
二．古代诗歌内容分类
1、写景抒情诗2、即事感怀诗
3、咏物言志诗4、怀古咏史诗
5、边塞征战诗6、惜别送别诗
7、思乡怀远诗8、山水田园诗
三．诗歌鉴赏三步走
步骤：能读懂→会鉴赏→精表达
（一）如何读懂诗歌？
1.标题入手
标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。如：《九月九日忆山东兄弟》、《送杜少府之任蜀州》、《闺怨》、《恨别》、《春日秦国怀古》、《咏蝉》。
2.作者入手
知人——了解作者的思想、经历及创作风格。如：陶渊明（淡泊名利，诗风恬淡）、杜甫（忧国忧民，诗风沉郁）、李白（傲岸不群，诗风豪迈）、辛弃疾、陆游、文天祥（国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮）。
又如：王维的多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定他的诗的风格为“诗中有画，画中有诗”；信奉佛教，作品充满禅意。
苏轼思想复杂，儒释道三种思想既矛盾，又统一地渗透到他世界观的各个方面，决定他多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境界。
李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁绪……
补充链接：诗歌的个人风格类
陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫
白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸
王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体
温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉
3.注释入手
了解作者、背景、疑难词语、难懂的典故。
例：
琅琊溪【宋】欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
【解读】通过我们对欧阳修的了解及注释的提示，可以知道作者的身世及这首诗的写作背景。这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、落花随流水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者远离官场、寄情山水的悠然情怀。
4.意象入手
5.“感情点”入手
感情点：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。
例：
汴河曲唐李益
汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起杨花愁．煞人。
问：诗的感情基调是什么？
6.卒章显志的结构特点入手
卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。例：
越调•平湖乐王恽
采菱人语隔秋烟，波静如横练。入手风光莫流转。共留连，画船一笑春风面。江山信美，终非吾土，何日是归年？
7.读懂浅层意思
填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等
调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等
整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。
⑴．主语后置
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。——崔颢《黄鹤楼》
意即“晴川汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”
⑵．宾语前置
“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”——杜甫《月夜》
实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象妻子正在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是使动用法。
⑶．以宾语面貌出现的状语
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
“笑春风”表面上是动宾词组，实际上是“在春风中笑”的意思。
（二）如何鉴赏诗歌
1.鉴赏诗歌的形象
例：
采桑子欧阳修
天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
请简要分析这首词中的人物形象。
析：这首词描写西湖的水天一色的恬静的夜景，抒发了月夜泛舟湖心的欢悦之情，由此刻画了一位对大自然和现实人生深深眷恋、乐观旷达的诗人形象。
鉴赏诗歌的形象的答题步骤：内容分析＋形象特点＋人物身份
【2012湖北卷】阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）
送邹明府游灵武唐贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）
答：诗中邹明府是一个清正廉洁的县令。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
鉴赏诗歌的形象的答题步骤：诗句分析＋形象特点＋人物身份
【2012安徽卷】读下面这首诗，完成8～9题。
最爱东山晴后雪①［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）
答：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
【2012天津卷14】
野菊【宋】杨万里
未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。
政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
问：颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）
答：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，刻画了一个不为外部环境而改变内心的高洁野菊形象。
2.鉴赏诗歌的意象
【2006年浙江】阅读下面一首元曲，然后回答问题。（6分）
[正官]叨叨令无名氏
溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
[注]①侬：我②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。
（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中意象体现出温润柔美的特征，而意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分）
补充：古典诗词中常见的意象及涵义
1、树木类：
树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利
黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢
绿叶：生命力、希望、活力
松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力
竹：气节积极向上
梧桐：凄苦
柳：送别留恋伤感春天的美好
2、花草类：
花开：希望青春人生的灿烂
花落：凋零失意人生、事业的挫折惜春对美好事物的留恋、追怀
菊：隐逸高洁脱俗
梅：傲雪坚强不屈不挠逆境
兰：高洁
牡丹：富贵美好
草：生命力强生生不息希望
禾黍：荒凉偏僻离恨身份、地位的卑微
黍离之悲（国家的昔盛今衰）
例【2012江西卷14】阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）
江城子秦观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。
（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）
答：“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这
首词借柳絮纷飞、落花时节抒发暮春伤别之情，杨柳“曾为系归舟”，而今是“人不见，水空流”离别之愁溢于言表；下片登楼远望只见落花流水飞絮，连整条江的水都化成了流不尽的泪水。其愁情别恨可见一般。（2分）
3.鉴赏诗歌意境
例：阅读下面一首诗，然后回答问题。
滁州西涧韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
这首山水名篇历来为人们称道，请问诗中描绘了哪些景象？这些景象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。
答：主要描绘了幽草、西涧、黄鹂、深树、春潮、雨、野渡、舟自横等景象，诗人通过这些景象，创设出一种孤寂、闲适的意境，表达了作者自甘寂寞的恬淡胸襟和忧伤情怀。什么是意象？什么是意境？
意象指诗歌中融入了诗人情感的人、事、景、物。诗歌的意境是由若干意象组合形成的。意象和意境是诗歌情感的重要载体。
常用意境术语：
雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、清新明丽、肃杀荒寒、朴素自然、清新飘逸、生机勃勃、繁华热闹
【2012山东卷14】阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）
吴松道中二首（其二）晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）
答：描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。（描写画面）营造了凄冷、感伤的氛围。（归纳意境）
鉴赏诗歌的意境的答题步骤：描写画面（意象）＋概括手法＋归纳意境＋抒写情感
4.鉴赏诗歌的语言
常见诗歌的语言特色
（1)平淡质朴。陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”
(2)清新自然。常见山水田园诗中，以“王、孟”为代表。王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”
(3)绚丽飘逸或绚丽工整。李商隐的《锦瑟》“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，以及“昨夜星辰昨夜风”、“相见时难别亦难”二首无题诗。
(4)简洁明快。白居易《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”
(5)含蓄委婉。陆游《临安春雨初霁》“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感慨。
(6)沉郁顿挫。“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”(杜甫《登高》)
(7)悲壮慷慨。陈子昂的《登幽州台歌》
(8)雄浑壮丽。孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(《临洞庭湖赠张丞相》)王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞上》)
(9)豪放旷达。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(《将进酒》)
例：【2012四川卷】阅读下面这首诗，然后回答问题
子规[注]【元】曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。
答：“空”意为“白白地”“徒劳”，（解词）贪夫听子规的叫声已是听厌了，只好徒劳的低下头来躲避。，（释句）“空”传神的描绘出贪夫倦听却又不得不听的矛盾之态，形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。（作用）
鉴赏诗歌的语言的答题步骤：解词＋释句＋手法＋作用
例：阅读下面的宋词，然后回答问题。
望江东【宋】黄庭坚
江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。
简析“隔”字的双重意蕴。（3分）
答：隔，隔断、阻隔之意。（解词）诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东，（释句）一语双关，（手法）增强了对江东的留恋之情。（作用）
5.鉴赏诗歌的表达技巧
常用诗歌表达技巧：
修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、通感、对比、用典等抒情方式：直抒胸臆，间接抒情（借景抒情、托物言志）
结构技巧:卒章显志、首尾照应、铺垫、欲扬先抑等
其他：虚实结合、情景交融、想象联想、象征、白描、渲染、细节、动静结合、侧面描写、衬托等
例：【2008浙江卷】日暮倚杖水边①
（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。
【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。
答：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。例：【2011浙江卷】蝶恋花·出塞
[清]纳兰性德
今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。2。简析画线句的表现手法。（4分）
答：①以景结情，以情相问，以景作答，蕴藉含蓄，耐人寻味。②融情入景，化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。③纯意象组合，“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中孤寂、惆怅之情。
景与情的内在关系：
正衬：以乐景写乐情、以哀景写哀情
反衬：以乐景写哀情、以哀景写乐情
【2004年】（天津卷）
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
听蜀僧濬弹琴李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
答：第四联运用了侧面描写的手法。（手法）“碧山暮”“秋云暗”是黄昏之景，诗人由于沉醉于琴声之中不知不觉已到黄昏。（分析）从侧面描写琴声之美妙，蜀僧琴技之高超。（作用）鉴赏诗歌的表达技巧的答题步骤：手法＋概述内容＋分析作用
6.鉴赏古代诗歌的主旨
古诗中常见的思想内容
忧国忧民建功报国怀古伤今
蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇
寄情山水归隐田园登高览胜
惜春悲秋思乡怀人长亭送别
思乡念亲相知相思别恨离愁
【2012福建卷】阅读下面这首诗歌，回答问题。
望江南【宋】李纲
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。
云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。
(2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分)
答：后阕表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。（点明主旨）“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。（分析情感）
鉴赏诗歌的表达技巧的答题步骤：点明主旨＋分析情感（抓住关键词句）
例：【2007年高考全国卷Ⅰ】
望江南·超然台作苏轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
问：从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。
答：登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已，无奈地说：“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”新火煮新茶聊以自慰吧！（分析关键词与诗歌情感的关系）因此题中所列的“咨嗟”、“休对”、“且将”都是直抒胸臆的词，表达了作者无奈、苦涩的心情。（得出结论，点明主旨）
高考古代诗歌鉴赏复习
一．2013年浙江省普通高考考试说明（语文）
——8.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏
——9.文章思想内容和作者观点态度的评价
二．古代诗歌内容分类
1、写景抒情诗2、即事感怀诗
3、咏物言志诗4、怀古咏史诗
5、边塞征战诗6、惜别送别诗
7、思乡怀远诗8、山水田园诗
三．诗歌鉴赏三步走
步骤：能读懂→会鉴赏→精表达
（一）如何读懂诗歌？
1.标题入手
标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。如：《九月九日忆山东兄弟》、《送杜少府之任蜀州》、《闺怨》、《恨别》、《春日秦国怀古》、《咏蝉》。
2.作者入手
知人——了解作者的思想、经历及创作风格。如：陶渊明（淡泊名利，诗风恬淡）、杜甫（忧国忧民，诗风沉郁）、李白（傲岸不群，诗风豪迈）、辛弃疾、陆游、文天祥（国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮）。
又如：王维的多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定他的诗的风格为“诗中有画，画中有诗”；信奉佛教，作品充满禅意。
苏轼思想复杂，儒释道三种思想既矛盾，又统一地渗透到他世界观的各个方面，决定他多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境界。
李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁绪……
补充链接：诗歌的个人风格类
陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫
白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸
王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体
温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉
3.注释入手
了解作者、背景、疑难词语、难懂的典故。
例：
琅琊溪【宋】欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
【解读】通过我们对欧阳修的了解及注释的提示，可以知道作者的身世及这首诗的写作背景。这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、落花随流水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者远离官场、寄情山水的悠然情怀。
4.意象入手
5.“感情点”入手
感情点：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。
例：
汴河曲唐李益
汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起杨花愁．煞人。
问：诗的感情基调是什么？
6.卒章显志的结构特点入手
卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。例：
越调•平湖乐王恽
采菱人语隔秋烟，波静如横练。入手风光莫流转。共留连，画船一笑春风面。江山信美，终非吾土，何日是归年？
7.读懂浅层意思
填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等
调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等
整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。
⑴．主语后置
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。——崔颢《黄鹤楼》
意即“晴川汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”
⑵．宾语前置
“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”——杜甫《月夜》
实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象妻子正在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是使动用法。
⑶．以宾语面貌出现的状语
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
“笑春风”表面上是动宾词组，实际上是“在春风中笑”的意思。
（二）如何鉴赏诗歌
1.鉴赏诗歌的形象
例：
采桑子欧阳修
天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
请简要分析这首词中的人物形象。
析：这首词描写西湖的水天一色的恬静的夜景，抒发了月夜泛舟湖心的欢悦之情，由此刻画了一位对大自然和现实人生深深眷恋、乐观旷达的诗人形象。
鉴赏诗歌的形象的答题步骤：内容分析＋形象特点＋人物身份
【2012湖北卷】阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）
送邹明府游灵武唐贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）
答：诗中邹明府是一个清正廉洁的县令。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
鉴赏诗歌的形象的答题步骤：诗句分析＋形象特点＋人物身份
【2012安徽卷】读下面这首诗，完成8～9题。
最爱东山晴后雪①［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）
答：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
【2012天津卷14】
野菊【宋】杨万里
未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。
政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
问：颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）
答：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，刻画了一个不为外部环境而改变内心的高洁野菊形象。
2.鉴赏诗歌的意象
【2006年浙江】阅读下面一首元曲，然后回答问题。（6分）
[正官]叨叨令无名氏
溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
[注]①侬：我②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。
（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中意象体现出温润柔美的特征，而意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分）
补充：古典诗词中常见的意象及涵义
1、树木类：
树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利
黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢
绿叶：生命力、希望、活力
松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力
竹：气节积极向上
梧桐：凄苦
柳：送别留恋伤感春天的美好
2、花草类：
花开：希望青春人生的灿烂
花落：凋零失意人生、事业的挫折惜春对美好事物的留恋、追怀
菊：隐逸高洁脱俗
梅：傲雪坚强不屈不挠逆境
兰：高洁
牡丹：富贵美好
草：生命力强生生不息希望
禾黍：荒凉偏僻离恨身份、地位的卑微
黍离之悲（国家的昔盛今衰）
例【2012江西卷14】阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）
江城子秦观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。
（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）
答：“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这
首词借柳絮纷飞、落花时节抒发暮春伤别之情，杨柳“曾为系归舟”，而今是“人不见，水空流”离别之愁溢于言表；下片登楼远望只见落花流水飞絮，连整条江的水都化成了流不尽的泪水。其愁情别恨可见一般。（2分）
3.鉴赏诗歌意境
例：阅读下面一首诗，然后回答问题。
滁州西涧韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
这首山水名篇历来为人们称道，请问诗中描绘了哪些景象？这些景象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。
答：主要描绘了幽草、西涧、黄鹂、深树、春潮、雨、野渡、舟自横等景象，诗人通过这些景象，创设出一种孤寂、闲适的意境，表达了作者自甘寂寞的恬淡胸襟和忧伤情怀。什么是意象？什么是意境？
意象指诗歌中融入了诗人情感的人、事、景、物。诗歌的意境是由若干意象组合形成的。意象和意境是诗歌情感的重要载体。
常用意境术语：
雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、清新明丽、肃杀荒寒、朴素自然、清新飘逸、生机勃勃、繁华热闹
【2012山东卷14】阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）
吴松道中二首（其二）晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）
答：描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。（描写画面）营造了凄冷、感伤的氛围。（归纳意境）
鉴赏诗歌的意境的答题步骤：描写画面（意象）＋概括手法＋归纳意境＋抒写情感
4.鉴赏诗歌的语言
常见诗歌的语言特色
（1)平淡质朴。陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”
(2)清新自然。常见山水田园诗中，以“王、孟”为代表。王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”
(3)绚丽飘逸或绚丽工整。李商隐的《锦瑟》“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，以及“昨夜星辰昨夜风”、“相见时难别亦难”二首无题诗。
(4)简洁明快。白居易《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”
(5)含蓄委婉。陆游《临安春雨初霁》“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感慨。
(6)沉郁顿挫。“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”(杜甫《登高》)
(7)悲壮慷慨。陈子昂的《登幽州台歌》
(8)雄浑壮丽。孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(《临洞庭湖赠张丞相》)王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞上》)
(9)豪放旷达。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(《将进酒》)
例：【2012四川卷】阅读下面这首诗，然后回答问题
子规[注]【元】曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。
答：“空”意为“白白地”“徒劳”，（解词）贪夫听子规的叫声已是听厌了，只好徒劳的低下头来躲避。，（释句）“空”传神的描绘出贪夫倦听却又不得不听的矛盾之态，形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。（作用）
鉴赏诗歌的语言的答题步骤：解词＋释句＋手法＋作用
例：阅读下面的宋词，然后回答问题。
望江东【宋】黄庭坚
江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。
简析“隔”字的双重意蕴。（3分）
答：隔，隔断、阻隔之意。（解词）诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东，（释句）一语双关，（手法）增强了对江东的留恋之情。（作用）
5.鉴赏诗歌的表达技巧
常用诗歌表达技巧：
修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、通感、对比、用典等抒情方式：直抒胸臆，间接抒情（借景抒情、托物言志）
结构技巧:卒章显志、首尾照应、铺垫、欲扬先抑等
其他：虚实结合、情景交融、想象联想、象征、白描、渲染、细节、动静结合、侧面描写、衬托等
例：【2008浙江卷】日暮倚杖水边①
（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。
【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。
答：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。例：【2011浙江卷】蝶恋花·出塞
[清]纳兰性德
今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。2。简析画线句的表现手法。（4分）
答：①以景结情，以情相问，以景作答，蕴藉含蓄，耐人寻味。②融情入景，化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。③纯意象组合，“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中孤寂、惆怅之情。
景与情的内在关系：
正衬：以乐景写乐情、以哀景写哀情
反衬：以乐景写哀情、以哀景写乐情
【2004年】（天津卷）
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
听蜀僧濬弹琴李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
答：第四联运用了侧面描写的手法。（手法）“碧山暮”“秋云暗”是黄昏之景，诗人由于沉醉于琴声之中不知不觉已到黄昏。（分析）从侧面描写琴声之美妙，蜀僧琴技之高超。（作用）鉴赏诗歌的表达技巧的答题步骤：手法＋概述内容＋分析作用
6.鉴赏古代诗歌的主旨
古诗中常见的思想内容
忧国忧民建功报国怀古伤今
蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇
寄情山水归隐田园登高览胜
惜春悲秋思乡怀人长亭送别
思乡念亲相知相思别恨离愁
【2012福建卷】阅读下面这首诗歌，回答问题。
望江南【宋】李纲
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。
云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。
(2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分)
答：后阕表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。（点明主旨）“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。（分析情感）
鉴赏诗歌的表达技巧的答题步骤：点明主旨＋分析情感（抓住关键词句）
例：【2007年高考全国卷Ⅰ】
望江南·超然台作苏轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
问：从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。
答：登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已，无奈地说：“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”新火煮新茶聊以自慰吧！（分析关键词与诗歌情感的关系）因此题中所列的“咨嗟”、“休对”、“且将”都是直抒胸臆的词，表达了作者无奈、苦涩的心情。（得出结论，点明主旨）