《三月桃花水》教案
一、导入
阳春三月，正是桃花盛开，鸟语花香的季节，这时的水，人们给
它一个很好听的名字，叫“桃花水”，指的就是“春天的水”。
春水，滋润了大地，催生了万物。这节课,我们将起走进这如诗
如画的美景中。（板书课题，齐读课题，多美的桃花水！再读课题。）
[桃花图、鸟语花香图、流水图、课题图+配乐]
二、整体感知课文
1、昨天,我让同学们回家预习课文,预习了吗?你读了几遍?在读的
时候，遇到这篇课文的生字词你是怎么办的？同学们真会学习，谁来当小老师带着大家读一读这些词。
[朝霞、应和、播种、盛满]
聪明的同学你发现了什么？（都是多音字）
2、我们再来比赛读一读这些词语，这样吧，男生读一个，女生
读一个，看谁读得又响亮，又正确。
[波纹、绚丽、流淌、回旋、催促、纤细、袅袅炊烟、掬一捧、
小铃铛]
三、品读课文
1、现在呀，我要请同学们再来自由地读一读课文,这一次读要用
心去感受,看看三月桃花水会给你留下怎样的印象？
指名读要求[出示要求：用最美的心情，读最美的文章。]
这12个字也是我希望大家在这节课中始终要记住的。能吗？你
能把它记在心里吗？试试看！（齐背12个字）开始读吧！
2、谁来说说,三月桃花水给你留下了怎样的印象?
板书：声音如竖琴 光芒似明镜
看来三月桃花水那悦耳的流淌和清澈的身影已经给同学们留下
了深深的印象。作者在文章的开头也是这样问的：（指名读）
出示：[是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么
光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？]
师：是啊！到底是什么有这样的声音与光芒呢？（三月桃花水）
（一）学声音
1.哪些段落是描写声音的呢？（3、4）
同学们找的非常准确！但找到了还不行，还要试着在旁边写出心
得笔记。我们一起来在第三自然段和第四自然段的左边空白处都写上“声音”这个词，说明这两个段落写的都是“声音”。接下来的课文学习中，你们都可以这样去写简要的写出心得。（出示：声音）
[出示3、4段+声音]
2．那这春天的竖琴能奏出些什么声音呢？请你默读课文的第四
自然段，看看你能听到些什么声音，并请你把描写声音的词语圈出来。
[出示第4段]
师：来说说，你都听到了哪些声音？
[生边说边出示相应的句子]
① 有节奏的鼓点：这里是把什么声音比作了“有节奏的鼓点”？同学们轻声地读读这句话，看看在这一句话里，哪一个词，会轻轻地拨
动你的心弦，让你的心有一点感动？读吧。是哪一个词？这个词，让我们感受到这细白的浪花发出的声音不仅有节奏，还——，那，再来读这句话，读出它的轻柔，有节奏。
② 鸣响：谁听过拖拉机的声音？给我们模仿一个。（放拖拉机的声音） 那忽大忽小的水波声是怎样和拖拉机的鸣响应和的呢？来，同学们，模仿一下忽大忽小的水波声 （放课件：拖拉机的声音）这，就叫“应和”。
当你读到这句话的时候，你会想象到些什么？（生说）来，咱们
带着想象，读读这句话。
③ 谈心：这一句话让我们觉得河水和麦苗是多么的亲密呀！ 它们会谈些什么呢？（生答）麦苗说——河水说——麦苗说——河水说—— ④铃声：碰着石块的——（叮咚声）与车轮滚过的——（铃声）。铃声怎么想的？“丁零丁零”，多清脆的声音呀！
⑤水浪声：指名读这一句；问：小河，你为什么流得这样急呀（生说：去浇田）
同学们，人们常说，一年之计在于春，所以，农民们都得在这大
好的春光里，赶紧地——（播种），此刻，对农民们来说，最宝贵的是——（水），对，水，三月桃花水，有一句俗话说“春雨贵如油”，这春水，更是比金子还贵呢！三月桃花水生怕农民们错过了这大好时机呀，所以，它们一路奔跑，一路在催促，催促着——（去浇田），谁再来读读这句，读出三月桃花水那急切的心情
师小结：同学们瞧，小河流过的地方，有这么多的声音，水声浪
声，拖拉机声，铃铛声，交织在一起就成了一曲欢快的春的交响乐。 （我们一起再读这一段，让我们陶醉在这春的交响乐中。）[4段]
（二）学光芒
1．三月桃花水不仅是—（竖琴）还是—（明镜）。那“光芒”应该标注在那些段落呢？（5、6，生写光芒）
这明镜又能映照出些什么呢?闭上眼睛,听老师读课文，看你能在
这镜子里看到些什么？
[师配乐读5、6段] 指名说：[出示7种]
2．师：好一幅春意盎然的画面呀，这些画面，也出现在了三月桃花水的眼睛里，不信，你们也来轻声地读一读第6自然段。[出5、6]
3．师生接读：5、6段。
师：三月的桃花水，是春天的明镜。它看见——它看见——它看见——它看见——
4．三月桃花水,它真有眼睛吗?它看见了,其实就是：它能清楚地映照出这一切，说明这水可真——可真——就像——一样，映出了这诗一样的美景 [师生配乐轻声诵读6]
5．三月桃花水仅仅只看见这些吗?它还会看见,还会映照出一些什么? 出示： [三月的桃花水，映照着 ，映照着 。放音乐]
（三）沉醉
1．这珍贵的三月桃花水带给我们如此美的感受，唐朝的大诗人王维，在他的《桃源行》这首诗的最后写了这样一句：春来遍是桃花水，不
辨仙源何处寻。
2．让我们一起也来称赞它吧！指名读。[课件出示7、8、9自然段] 师：比金子还贵啊，生：三月桃花水！
比银子还亮啊， 三月桃花水！
3．小结：掬一捧，品一口，享不尽，饮不够。这三月桃花水喝到嘴里是——（甜的），心里却是——（美的）。让我们带着这甜美之感齐读——[最后一句]
四、总结全文
1、三月桃花水，声如音乐 ，清如明镜，怎能不叫人沉醉呢！陶醉、迷醉、心醉。（板书：沉醉）
有时间{带着对春天的向往，对桃花水的喜爱，再回读一遍课文}
2、学完《三月桃花水》这篇课文，你有了什么想法？你们真会总结！
3．就让我们借着《三月桃花水》中最后的几句话来结束这节课。
地上草如茵，
两岸柳如眉。
三月桃花水，
叫人多陶醉。
板书：
三月桃花水
声音 如竖琴
沉醉
光芒 似明镜
《三月桃花水》教案
一、导入
阳春三月，正是桃花盛开，鸟语花香的季节，这时的水，人们给
它一个很好听的名字，叫“桃花水”，指的就是“春天的水”。
春水，滋润了大地，催生了万物。这节课,我们将起走进这如诗
如画的美景中。（板书课题，齐读课题，多美的桃花水！再读课题。）
[桃花图、鸟语花香图、流水图、课题图+配乐]
二、整体感知课文
1、昨天,我让同学们回家预习课文,预习了吗?你读了几遍?在读的
时候，遇到这篇课文的生字词你是怎么办的？同学们真会学习，谁来当小老师带着大家读一读这些词。
[朝霞、应和、播种、盛满]
聪明的同学你发现了什么？（都是多音字）
2、我们再来比赛读一读这些词语，这样吧，男生读一个，女生
读一个，看谁读得又响亮，又正确。
[波纹、绚丽、流淌、回旋、催促、纤细、袅袅炊烟、掬一捧、
小铃铛]
三、品读课文
1、现在呀，我要请同学们再来自由地读一读课文,这一次读要用
心去感受,看看三月桃花水会给你留下怎样的印象？
指名读要求[出示要求：用最美的心情，读最美的文章。]
这12个字也是我希望大家在这节课中始终要记住的。能吗？你
能把它记在心里吗？试试看！（齐背12个字）开始读吧！
2、谁来说说,三月桃花水给你留下了怎样的印象?
板书：声音如竖琴 光芒似明镜
看来三月桃花水那悦耳的流淌和清澈的身影已经给同学们留下
了深深的印象。作者在文章的开头也是这样问的：（指名读）
出示：[是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么
光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？]
师：是啊！到底是什么有这样的声音与光芒呢？（三月桃花水）
（一）学声音
1.哪些段落是描写声音的呢？（3、4）
同学们找的非常准确！但找到了还不行，还要试着在旁边写出心
得笔记。我们一起来在第三自然段和第四自然段的左边空白处都写上“声音”这个词，说明这两个段落写的都是“声音”。接下来的课文学习中，你们都可以这样去写简要的写出心得。（出示：声音）
[出示3、4段+声音]
2．那这春天的竖琴能奏出些什么声音呢？请你默读课文的第四
自然段，看看你能听到些什么声音，并请你把描写声音的词语圈出来。
[出示第4段]
师：来说说，你都听到了哪些声音？
[生边说边出示相应的句子]
① 有节奏的鼓点：这里是把什么声音比作了“有节奏的鼓点”？同学们轻声地读读这句话，看看在这一句话里，哪一个词，会轻轻地拨
动你的心弦，让你的心有一点感动？读吧。是哪一个词？这个词，让我们感受到这细白的浪花发出的声音不仅有节奏，还——，那，再来读这句话，读出它的轻柔，有节奏。
② 鸣响：谁听过拖拉机的声音？给我们模仿一个。（放拖拉机的声音） 那忽大忽小的水波声是怎样和拖拉机的鸣响应和的呢？来，同学们，模仿一下忽大忽小的水波声 （放课件：拖拉机的声音）这，就叫“应和”。
当你读到这句话的时候，你会想象到些什么？（生说）来，咱们
带着想象，读读这句话。
③ 谈心：这一句话让我们觉得河水和麦苗是多么的亲密呀！ 它们会谈些什么呢？（生答）麦苗说——河水说——麦苗说——河水说—— ④铃声：碰着石块的——（叮咚声）与车轮滚过的——（铃声）。铃声怎么想的？“丁零丁零”，多清脆的声音呀！
⑤水浪声：指名读这一句；问：小河，你为什么流得这样急呀（生说：去浇田）
同学们，人们常说，一年之计在于春，所以，农民们都得在这大
好的春光里，赶紧地——（播种），此刻，对农民们来说，最宝贵的是——（水），对，水，三月桃花水，有一句俗话说“春雨贵如油”，这春水，更是比金子还贵呢！三月桃花水生怕农民们错过了这大好时机呀，所以，它们一路奔跑，一路在催促，催促着——（去浇田），谁再来读读这句，读出三月桃花水那急切的心情
师小结：同学们瞧，小河流过的地方，有这么多的声音，水声浪
声，拖拉机声，铃铛声，交织在一起就成了一曲欢快的春的交响乐。 （我们一起再读这一段，让我们陶醉在这春的交响乐中。）[4段]
（二）学光芒
1．三月桃花水不仅是—（竖琴）还是—（明镜）。那“光芒”应该标注在那些段落呢？（5、6，生写光芒）
这明镜又能映照出些什么呢?闭上眼睛,听老师读课文，看你能在
这镜子里看到些什么？
[师配乐读5、6段] 指名说：[出示7种]
2．师：好一幅春意盎然的画面呀，这些画面，也出现在了三月桃花水的眼睛里，不信，你们也来轻声地读一读第6自然段。[出5、6]
3．师生接读：5、6段。
师：三月的桃花水，是春天的明镜。它看见——它看见——它看见——它看见——
4．三月桃花水,它真有眼睛吗?它看见了,其实就是：它能清楚地映照出这一切，说明这水可真——可真——就像——一样，映出了这诗一样的美景 [师生配乐轻声诵读6]
5．三月桃花水仅仅只看见这些吗?它还会看见,还会映照出一些什么? 出示： [三月的桃花水，映照着 ，映照着 。放音乐]
（三）沉醉
1．这珍贵的三月桃花水带给我们如此美的感受，唐朝的大诗人王维，在他的《桃源行》这首诗的最后写了这样一句：春来遍是桃花水，不
辨仙源何处寻。
2．让我们一起也来称赞它吧！指名读。[课件出示7、8、9自然段] 师：比金子还贵啊，生：三月桃花水！
比银子还亮啊， 三月桃花水！
3．小结：掬一捧，品一口，享不尽，饮不够。这三月桃花水喝到嘴里是——（甜的），心里却是——（美的）。让我们带着这甜美之感齐读——[最后一句]
四、总结全文
1、三月桃花水，声如音乐 ，清如明镜，怎能不叫人沉醉呢！陶醉、迷醉、心醉。（板书：沉醉）
有时间{带着对春天的向往，对桃花水的喜爱，再回读一遍课文}
2、学完《三月桃花水》这篇课文，你有了什么想法？你们真会总结！
3．就让我们借着《三月桃花水》中最后的几句话来结束这节课。
地上草如茵，
两岸柳如眉。
三月桃花水，
叫人多陶醉。
板书：
三月桃花水
声音 如竖琴
沉醉
光芒 似明镜