简简单单教语文
——听于永正老师报告的感想 “简简单单教语文，扎扎实实求发展”于老师提出的这个语文教学的口号决不是老生谈。他是以全面提升学生语文素养为目的，从最基础的东西做起，不哗众取宠，不故弄玄虚，而是脚踏实地的走好小学语文教学的每一步。于老师所提出的简简单单教语文包括：
一、教学目标的简约。
1、他把教学目标定位在七个字：识、写、读、背、说、作、习。其中重点是：识、写、读、说。重中之重是读、写。
（在教学《秋天的怀念》一文中，他始终贯彻字、词、句、篇,听、说、读、写的训练。抓住课文中一些关键的语句，来读母亲，体会一些句子深层的含义来读懂母爱。）
2、落实课后要求，每篇课文的课后要求就是本课的主要学习目标。其实，备课时不必要绞尽脑汁设计问题，力求形式耳目一新，只要从基础的做起，真正落实了课后的要求，教学目标也就达到了。
语文不同于一般文章，文章一旦成为课文便含有两重意义：内容意义和形式意义，课文内容不等于教学内容。
二、教学内容简要。
1、识字、写字、释词。
2、读书.
正确、流利、有感情地朗读就是阅读教学的首要目标，没有朗读或朗读不到位的课堂是冷冰冰的课堂。
在于老师的课堂上传来的琅琅读书声，沙沙写字声和集体书空的声音，欢快的笑声不就是于老师简简单单教语文的真实写照吗？于老师会变着法的要求学生朗读课文，学生的朗读于老师满意时会送上掌声，不满意时会给学生深情泛读，也会给学生语重心长的劝告和指导。有时为了学生能更好的理解某一个词语，于老师会在课堂上利用现有的资源来创设一种情境让学生深入浅出的理解。
3、品词、品句、品篇
用圈点、批注的精读方法， 品味关键词句，体会作者遣词造句谋篇的匠心，叫学生用“两
只眼睛”读书，不断地发出恍然大悟来。只有老师“钻”出味来才能教出味来。
三、教学过程简洁：
识字、写字; 初读；精读；读写结合。
四、教学方式简炼。
书是读出来的，字是写出来的、文章是作出来的。
五、语文作业要简化。
课标要求语文教学要“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书”
1、做有利于学生发展的作业。（写字、读书、作文、探究。）
2、人人应该做的作业。
我相信，只要我们能去简简单单地教，也就是要在课堂上扎扎实实的对学生进行“字、词、句、段、篇”的训练，“听、说、读、写”能力的培养，要把提高学生语文素养贯穿于每节课、每一个教学环节。不在课堂上玩一些没用的花架子，相信我们的学生一定能够扎扎实实地学，成功会在不远的将来。让我们在教育第一线上认真践行年近古稀的教育大师的这一教育思想吧，如果你真正领悟了其中的精髓，那么你就是收获最大的智者。
简简单单教语文
——听于永正老师报告的感想 “简简单单教语文，扎扎实实求发展”于老师提出的这个语文教学的口号决不是老生谈。他是以全面提升学生语文素养为目的，从最基础的东西做起，不哗众取宠，不故弄玄虚，而是脚踏实地的走好小学语文教学的每一步。于老师所提出的简简单单教语文包括：
一、教学目标的简约。
1、他把教学目标定位在七个字：识、写、读、背、说、作、习。其中重点是：识、写、读、说。重中之重是读、写。
（在教学《秋天的怀念》一文中，他始终贯彻字、词、句、篇,听、说、读、写的训练。抓住课文中一些关键的语句，来读母亲，体会一些句子深层的含义来读懂母爱。）
2、落实课后要求，每篇课文的课后要求就是本课的主要学习目标。其实，备课时不必要绞尽脑汁设计问题，力求形式耳目一新，只要从基础的做起，真正落实了课后的要求，教学目标也就达到了。
语文不同于一般文章，文章一旦成为课文便含有两重意义：内容意义和形式意义，课文内容不等于教学内容。
二、教学内容简要。
1、识字、写字、释词。
2、读书.
正确、流利、有感情地朗读就是阅读教学的首要目标，没有朗读或朗读不到位的课堂是冷冰冰的课堂。
在于老师的课堂上传来的琅琅读书声，沙沙写字声和集体书空的声音，欢快的笑声不就是于老师简简单单教语文的真实写照吗？于老师会变着法的要求学生朗读课文，学生的朗读于老师满意时会送上掌声，不满意时会给学生深情泛读，也会给学生语重心长的劝告和指导。有时为了学生能更好的理解某一个词语，于老师会在课堂上利用现有的资源来创设一种情境让学生深入浅出的理解。
3、品词、品句、品篇
用圈点、批注的精读方法， 品味关键词句，体会作者遣词造句谋篇的匠心，叫学生用“两
只眼睛”读书，不断地发出恍然大悟来。只有老师“钻”出味来才能教出味来。
三、教学过程简洁：
识字、写字; 初读；精读；读写结合。
四、教学方式简炼。
书是读出来的，字是写出来的、文章是作出来的。
五、语文作业要简化。
课标要求语文教学要“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书”
1、做有利于学生发展的作业。（写字、读书、作文、探究。）
2、人人应该做的作业。
我相信，只要我们能去简简单单地教，也就是要在课堂上扎扎实实的对学生进行“字、词、句、段、篇”的训练，“听、说、读、写”能力的培养，要把提高学生语文素养贯穿于每节课、每一个教学环节。不在课堂上玩一些没用的花架子，相信我们的学生一定能够扎扎实实地学，成功会在不远的将来。让我们在教育第一线上认真践行年近古稀的教育大师的这一教育思想吧，如果你真正领悟了其中的精髓，那么你就是收获最大的智者。