四年级 作文教案
第六小学：张丽双
习作1—— 我的心愿 总第 1-2节
一、教学目标：
1、引导学生将板块学习中积累的读写知识运用到自己的习作中； 2、能够较完整地将愿望表达清楚，表达出自己的真情实感。 二、教学重点：
1、引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。 2、故事要完整，表达出真情实感。 三、课时安排：2课时
四、教学准备：回忆自己生活中的愿望、理想，搜集生活素材。 五、教学过程：
老师的节日 总第3节
一、教学目标：
a) 通过口语表达的训练，引导学生能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的想法和感
受。
b) 通过自己表述“自己在教师节做了什麽”加深对教师职业的理解和对老师的敬佩。 c) 在交谈中培养学生注意倾听，就不同意见与人商讨的能力。 二、教学重点；
1、能清楚明白说清楚自己见闻，加深对教师的敬佩之情。 三、课时安排：一课时
表达——这件事令我感动 总第4节
一、教学目标：
1、指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。 2、培养学生善于从平时积累的素材中，选择真实生动的材料。 3、让学生体会到人与人之间的真情。 二、教学重、难点：
指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。 三、教学准备：查找范文。 四、教学时数：3课时 第一课时
教学内容：明确习作要求，指导写法。 教学过程： 一、认真审题：
1、文章的题眼是什么？（感动） 2、感动是什么意思呢？（感动是思想感受到外界事物的影响而激动，引起同情或羡慕。）感动包括“内”和“外”两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起你内心产生了怎样的思想感情。 二、选材：
整体回顾本板块四篇文章的共同特点，那就是令人感动。
这次习作，在选材上有严格的限制，不是随意写一件事，必须选择那些能够使人感动的材料。如： 1、体育课上，我摔伤了，小明把我送到医务室„„
2、妈妈为了使我长得健壮，每天都给我做可口的饭菜，有一次„„ 3、有一件事爸爸错怪了我，他主动向我道歉，真让我感动。 4、我生病了，老师给我补课。
5、某位同学将零用钱、压岁钱捐给了希望工程„„ 6、校长或某位老师在雨天给我和同学们打伞„„
要切记：不管选择哪些方面的题材，一定要真实，是自己亲身经历的，不得胡编、虚构。 三、写作提示：
这次习作应该注意以下几点：
1、把事情的经过写具体。使你感动的事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感动的是什么，让你感动的具体情节，人物的动作或语言，更要写清楚。
2、写清楚自己当时的真实感受。事情对你有什么触动，你有什么想法、表现，这对表现你是怎样受感动的非常重要，也要适当描写。
3、在文中可以稍加议论，表现人物的行为、思想、品质、精神，但千万不可议论过多，影响对事件本身的记叙。 第二课时 教学内容：
1、范读优秀作文 2、点评草稿 教学过程：
1、范读优秀作文：
选择几篇写得比较好的作文读一读。 2、点评草稿：
引导学生发表自己的看法，说出文章的优点有哪些，还有什么比较好的建议。 3、进行修改：给自己的文章做修改. 第三课时
教学内容：1、修改草稿；2、抄写作文。 教学过程:
1、学生修改自己的草稿。
2、老师面批学生习作,对学生习作提出修改意见 。 3、学生将修改后的草稿抄写在作文本上。 作业设计：在课堂上没有写完的回家完成。
表达：这里景色美 总第5节 教学目标：
1.写一处景色，注意抓住景物静态和动态的特 点，题目自拟。
2.做到有中心、有条理，语句通顺连贯。 教学重、难点：
注意抓住景物静态和动态的特点及发展变化过程。 教学准备： 电视机、录像机、投影仪。 教学过程：
（一）作前准备：
1.回忆自己最喜欢的一处景物，用自己的语言 加以描述。
2.搜集有关写景的词句及文章，做前期的积累。 （二）作中指导：
1.启发谈话，激发兴趣。
同学们，你所见到的最美丽的景色在哪里，又是什么样呢？你想把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位同学吗？那么，在你介绍的过程中要注意什么问题呢？ 提出表达的要求：
（1）明确所描写景物的地点，入题要顺畅，注意抓住景物的特点介绍。 （2）做到有中心、有条理、语句通顺连贯。 2.情境再现，明确中心。
老师再次呈现《桂林山水》的课件，让同学们共同欣赏这一处美景，看完了录像，再次说说本文的结构特点，描写手法。
回顾本单元其他写景文章都是怎样写的，从结构到写法有什么可借鉴之处。
同时提示学生文章写得好，不仅因为结构好描写好，更重要的是写出了自己的真情实感，这样，整篇作文才有了中心。 3.自主选材,构思全文。
下面请同学们再思考,确定自己要描写的景物,并明确要突出该景物什么特点，再与小组同学交流自己的想法，请同学提出意见并逐步完善自己的想法。 4.个别交流,整体受益。
指个别生说说自己的想法，要写什么，先写什么再写什么，哪部分重点写。大家帮助完善。（2-3人） 5.落笔成文。
（三）修改评价。
自改：请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。
互评、互改：同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。 教师总评。
（四）作后评讲。 1.概述此次习作情况。
⑴表扬优生，鼓励进步生。⑵肯定成绩，指出问题。 2.佳作赏析。
⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？ ⑵集体交流、评析。
3、组织修改习作。⑴自改。⑵同桌互阅。
表达 《我喜欢的动物》 总第6节
教学目标：
1．能运用正确方法观察小动物，学会抓住小动物的特点，培养观察能力。 2．能口头描述某片断，并传达自己的真情实感。
3．注意行文条理要清晰，层次要分明。语言要准确、生动。 4．能主动修改自己的习作。 教学重点、难点：
1．突出小动物特点，传达自己的真情实感。
2．做到行文条理要清晰，层次要分明。语言要准确、生动。 3．能主动修改自己的习作。
教学准备：小动物图片或录像带
教学时数：三课时
第一课时
教学内容：选择写作材料，组织写作内容。 教学过程：
一、习作前准备指导：
指导学生课前准备，通过多种渠道了解、观察自己喜欢的动物，还可以搜集一些与其有关的影像资料及发生在彼此间的故事素材。 二、作中成文指导：
同学们，动物是人类密不可分的好朋友。几乎每个人都有自己喜欢的小动物，而且我们与小动物之间还有许多故事呢！这节课，我们就来写一写自己喜欢的小动物，以及彼此间的小故事。
1、仔细观察，描写特征。 ⑴出示小动物图片一。
说说你在图上看到什么？
同桌练说（提示：抓住外形、神态、动作，生活习性等。） A、喜欢这种小动物的同学说一说。 B、根据老师的提示，同桌练习说具体。 ⑵出示自己喜欢小动物的图片。 教师指导学生按照上述方法练说。
2、引导回忆，选定故事素材，传达真情实感：
⑴同学们，请你选择与自己喜欢的小动物之间最难忘、最有趣、最感人„„的故事与同桌互相说一说。
⑵练习写故事，要明确重点，指导学生在书写行文时条理要清晰，层次要分明，语言要准确、生动。
⑶学生练习起草，师巡视指导。 第二课时
教学内容：修改草稿，誊写作文。 教学过程：
一、学生完成作文之后，互相阅读，交流。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？） 二、各生自读草稿，各自朗读修改。 三、小组互读草稿，互相修改。 四、誊写作文。
五、教师批改后讲评，生再改，订正错误，并最终誊写在定稿本上。 第三课时
教学内容：讲评学生作文。 教学过程：
一、概述本次习作情况，表扬优生、进步生，肯定成绩，指出问题。 二、复习习作要求。 三、优作欣赏。
四、各自修改，订正。
我的小制作（1课时） 总第7节
一、教学内容：
1、一人或与他人合作完成一个小制作。 2、能把制作的过程写明白、写具体。 二、教学过程：
教学中可抓住以下几个环节来进行： 1、激发学生制小制作的兴趣
老师在课前可以准备一些孩子们小制作的作品，上课时让学生们欣赏一下；还可以让有过小制作经历的同学谈一下自己的制作乐趣。 2、启发学生思考自己的小制作
可以组织学生讨论一下，我们可以利用那些材料进行小制作，这些材料都可以做成什么。
3、制作前要做好准备工作
想一想在制作过程中要用到什么材料，用到什么工具，在制作过程中要注意什么。 4、制作过程要仔细
这是制作阶段，要仔细认真地做，遇到困难要动脑筋想办法克服。（这个过程可以放在课下进行） 5、怎样做的就怎么写
如果以上工作都一步一步落实了，写起来并不难，要告诉学生怎么做的就怎么写。 6、小组或全班交流
通过进行小组或全班交流，让学生互相评议、互相修改、共同提高。 作业：可以写一篇日记。
四年级 作文教案
第六小学：张丽双
习作1—— 我的心愿 总第 1-2节
一、教学目标：
1、引导学生将板块学习中积累的读写知识运用到自己的习作中； 2、能够较完整地将愿望表达清楚，表达出自己的真情实感。 二、教学重点：
1、引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。 2、故事要完整，表达出真情实感。 三、课时安排：2课时
四、教学准备：回忆自己生活中的愿望、理想，搜集生活素材。 五、教学过程：
老师的节日 总第3节
一、教学目标：
a) 通过口语表达的训练，引导学生能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的想法和感
受。
b) 通过自己表述“自己在教师节做了什麽”加深对教师职业的理解和对老师的敬佩。 c) 在交谈中培养学生注意倾听，就不同意见与人商讨的能力。 二、教学重点；
1、能清楚明白说清楚自己见闻，加深对教师的敬佩之情。 三、课时安排：一课时
表达——这件事令我感动 总第4节
一、教学目标：
1、指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。 2、培养学生善于从平时积累的素材中，选择真实生动的材料。 3、让学生体会到人与人之间的真情。 二、教学重、难点：
指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。 三、教学准备：查找范文。 四、教学时数：3课时 第一课时
教学内容：明确习作要求，指导写法。 教学过程： 一、认真审题：
1、文章的题眼是什么？（感动） 2、感动是什么意思呢？（感动是思想感受到外界事物的影响而激动，引起同情或羡慕。）感动包括“内”和“外”两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起你内心产生了怎样的思想感情。 二、选材：
整体回顾本板块四篇文章的共同特点，那就是令人感动。
这次习作，在选材上有严格的限制，不是随意写一件事，必须选择那些能够使人感动的材料。如： 1、体育课上，我摔伤了，小明把我送到医务室„„
2、妈妈为了使我长得健壮，每天都给我做可口的饭菜，有一次„„ 3、有一件事爸爸错怪了我，他主动向我道歉，真让我感动。 4、我生病了，老师给我补课。
5、某位同学将零用钱、压岁钱捐给了希望工程„„ 6、校长或某位老师在雨天给我和同学们打伞„„
要切记：不管选择哪些方面的题材，一定要真实，是自己亲身经历的，不得胡编、虚构。 三、写作提示：
这次习作应该注意以下几点：
1、把事情的经过写具体。使你感动的事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感动的是什么，让你感动的具体情节，人物的动作或语言，更要写清楚。
2、写清楚自己当时的真实感受。事情对你有什么触动，你有什么想法、表现，这对表现你是怎样受感动的非常重要，也要适当描写。
3、在文中可以稍加议论，表现人物的行为、思想、品质、精神，但千万不可议论过多，影响对事件本身的记叙。 第二课时 教学内容：
1、范读优秀作文 2、点评草稿 教学过程：
1、范读优秀作文：
选择几篇写得比较好的作文读一读。 2、点评草稿：
引导学生发表自己的看法，说出文章的优点有哪些，还有什么比较好的建议。 3、进行修改：给自己的文章做修改. 第三课时
教学内容：1、修改草稿；2、抄写作文。 教学过程:
1、学生修改自己的草稿。
2、老师面批学生习作,对学生习作提出修改意见 。 3、学生将修改后的草稿抄写在作文本上。 作业设计：在课堂上没有写完的回家完成。
表达：这里景色美 总第5节 教学目标：
1.写一处景色，注意抓住景物静态和动态的特 点，题目自拟。
2.做到有中心、有条理，语句通顺连贯。 教学重、难点：
注意抓住景物静态和动态的特点及发展变化过程。 教学准备： 电视机、录像机、投影仪。 教学过程：
（一）作前准备：
1.回忆自己最喜欢的一处景物，用自己的语言 加以描述。
2.搜集有关写景的词句及文章，做前期的积累。 （二）作中指导：
1.启发谈话，激发兴趣。
同学们，你所见到的最美丽的景色在哪里，又是什么样呢？你想把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位同学吗？那么，在你介绍的过程中要注意什么问题呢？ 提出表达的要求：
（1）明确所描写景物的地点，入题要顺畅，注意抓住景物的特点介绍。 （2）做到有中心、有条理、语句通顺连贯。 2.情境再现，明确中心。
老师再次呈现《桂林山水》的课件，让同学们共同欣赏这一处美景，看完了录像，再次说说本文的结构特点，描写手法。
回顾本单元其他写景文章都是怎样写的，从结构到写法有什么可借鉴之处。
同时提示学生文章写得好，不仅因为结构好描写好，更重要的是写出了自己的真情实感，这样，整篇作文才有了中心。 3.自主选材,构思全文。
下面请同学们再思考,确定自己要描写的景物,并明确要突出该景物什么特点，再与小组同学交流自己的想法，请同学提出意见并逐步完善自己的想法。 4.个别交流,整体受益。
指个别生说说自己的想法，要写什么，先写什么再写什么，哪部分重点写。大家帮助完善。（2-3人） 5.落笔成文。
（三）修改评价。
自改：请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。
互评、互改：同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。 教师总评。
（四）作后评讲。 1.概述此次习作情况。
⑴表扬优生，鼓励进步生。⑵肯定成绩，指出问题。 2.佳作赏析。
⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？ ⑵集体交流、评析。
3、组织修改习作。⑴自改。⑵同桌互阅。
表达 《我喜欢的动物》 总第6节
教学目标：
1．能运用正确方法观察小动物，学会抓住小动物的特点，培养观察能力。 2．能口头描述某片断，并传达自己的真情实感。
3．注意行文条理要清晰，层次要分明。语言要准确、生动。 4．能主动修改自己的习作。 教学重点、难点：
1．突出小动物特点，传达自己的真情实感。
2．做到行文条理要清晰，层次要分明。语言要准确、生动。 3．能主动修改自己的习作。
教学准备：小动物图片或录像带
教学时数：三课时
第一课时
教学内容：选择写作材料，组织写作内容。 教学过程：
一、习作前准备指导：
指导学生课前准备，通过多种渠道了解、观察自己喜欢的动物，还可以搜集一些与其有关的影像资料及发生在彼此间的故事素材。 二、作中成文指导：
同学们，动物是人类密不可分的好朋友。几乎每个人都有自己喜欢的小动物，而且我们与小动物之间还有许多故事呢！这节课，我们就来写一写自己喜欢的小动物，以及彼此间的小故事。
1、仔细观察，描写特征。 ⑴出示小动物图片一。
说说你在图上看到什么？
同桌练说（提示：抓住外形、神态、动作，生活习性等。） A、喜欢这种小动物的同学说一说。 B、根据老师的提示，同桌练习说具体。 ⑵出示自己喜欢小动物的图片。 教师指导学生按照上述方法练说。
2、引导回忆，选定故事素材，传达真情实感：
⑴同学们，请你选择与自己喜欢的小动物之间最难忘、最有趣、最感人„„的故事与同桌互相说一说。
⑵练习写故事，要明确重点，指导学生在书写行文时条理要清晰，层次要分明，语言要准确、生动。
⑶学生练习起草，师巡视指导。 第二课时
教学内容：修改草稿，誊写作文。 教学过程：
一、学生完成作文之后，互相阅读，交流。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？） 二、各生自读草稿，各自朗读修改。 三、小组互读草稿，互相修改。 四、誊写作文。
五、教师批改后讲评，生再改，订正错误，并最终誊写在定稿本上。 第三课时
教学内容：讲评学生作文。 教学过程：
一、概述本次习作情况，表扬优生、进步生，肯定成绩，指出问题。 二、复习习作要求。 三、优作欣赏。
四、各自修改，订正。
我的小制作（1课时） 总第7节
一、教学内容：
1、一人或与他人合作完成一个小制作。 2、能把制作的过程写明白、写具体。 二、教学过程：
教学中可抓住以下几个环节来进行： 1、激发学生制小制作的兴趣
老师在课前可以准备一些孩子们小制作的作品，上课时让学生们欣赏一下；还可以让有过小制作经历的同学谈一下自己的制作乐趣。 2、启发学生思考自己的小制作
可以组织学生讨论一下，我们可以利用那些材料进行小制作，这些材料都可以做成什么。
3、制作前要做好准备工作
想一想在制作过程中要用到什么材料，用到什么工具，在制作过程中要注意什么。 4、制作过程要仔细
这是制作阶段，要仔细认真地做，遇到困难要动脑筋想办法克服。（这个过程可以放在课下进行） 5、怎样做的就怎么写
如果以上工作都一步一步落实了，写起来并不难，要告诉学生怎么做的就怎么写。 6、小组或全班交流
通过进行小组或全班交流，让学生互相评议、互相修改、共同提高。 作业：可以写一篇日记。