《咏雪》教学设计
【教学目标】
1、积累重点文言字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助注释和工具书理解基本内容
3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。
【教学重难点】
诵读课文，积累常见文言字词，能借助注释理解课文基本内容。 【教学过程】
一、新课导入
预设一：“东山再起”的故事 东晋有个著名的政治家叫谢安，他陈郡阳夏人，出身士族，年轻时曾担任过著
作郎，从事编写国史的工作，但他嫌当官太受约束，于是他借口有病辞去官职，
到会稽东山隐居起来了。他跟王羲之是好朋友，经常在会稽东山游览山水，吟诗
作画。朝廷屡次要他出山做官，他都不去。到了40岁时，家族中不少当官的人
或者死去或者被贬为平民。他对这件事非常不安。正好当朝大司马桓温点名让他做幕僚。为改变家族这种不详的命运，谢安应召人朝，再度做官，到了孝武帝时
直到任宰相之职。他曾是历史上有名的以八万军队抗击80万前秦军队，取得以
少胜多的淝水之战的指挥者。因为谢安长期隐居在东山，所以后人把他重新出来
做官这样的事称为“东山再起”。 因为他死后追赠太傅，所以又称谢太傅。
预设二：刘禹锡的《乌衣巷》，最有名的是后面两句：“旧时王谢堂前燕，飞入
寻常百姓家。”王、谢是当时最有名、最显赫的两个大家族，有“王与谢共天下”
的说法。这两个家族人才辈出。而谢安无疑是一位优秀的政治家和军事家。历史
上以少胜多的著名战争——淝水之战，就是时任东晋宰相的谢安指挥的。出示谢
安介绍
本课要学习的就是有关谢安与他子侄辈讲论文义的一篇文章，也就是《咏雪》。
师板书课题。
生齐读课题，说说还在那里见到过“咏”字，学生联系过去学过的《咏鹅》、《咏
柳》，想一想“咏”是什么意思？
二、作家与作品
结合课文注释1了解有关《世说新语》和刘义庆的知识。
《世说新语》，魏晋南北朝志人小说的代表作。是南朝宋刘义庆组织一批文
人编写的。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书按内容分类记事，共
分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。
三、初读课文，读通文章
1、学生自由地朗读文章，并标记下难读的地方。
2、全班交流，说说哪些句子不太好读？
3、教师范读，要求听清停顿，注意节奏。出示停顿要求。
出示划的节奏的课件。
4、鼓励学生毛遂自荐，示范朗读
5，齐读课文。
四、再读课文，疏通文意
1、回忆以往学习古文，是怎么理解文意的？（读中理解，借助注释，联系上下
文。）
（1）自由朗读，借助课本注释，并试着翻译全文。
（2） 小组合作，讨论翻译；
（3）同桌配合，准确翻译； （4）学生回答，教师指导，强调重点字词。
重点字词：内集：家庭聚会； 儿女：子侄辈；
讲论文义：讲解诗文； 俄而：不久，一会儿；
欣然：高兴的样子； 未若：不如
出示文意
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪
下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他侄子胡儿说：“跟
把盐撒在空中差不多。”他侄女说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅
高兴得笑了起来。咏雪的女孩是谢太傅的长兄无奕的女儿, 左将军王凝之的妻
子。 五、三读课文，理清层次
这一篇短文虽短，但分了三层来写，怎样来划分呢？
方法一：可以从写作中的表达方式来划分。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（叙述）
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可
拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。(描写)
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（说明）
方法二：故事的要素、主体、补充来划分
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（故事要素）
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。(故事主体)
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（故事补说）
方法三：从详略表达来划分
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（略）
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可
拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。(详)
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（略）
师：我们学习文言文，不能仅要疏通文义，而要将自身置身于作品之中，吸收古
文的精华，领悟其内涵。
六、品析句子
出示：俄而雪骤
公大笑乐
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
兄女曰：“未若柳絮因风起。”
师：看这几句话，你们每个人选一个地方，说说你的理解，写出观点，准备
你的表述。
老师讲：
“俄而雪骤”在文中的作用渲染氛围，从这句话可以看出谢安一家其乐融融
的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。引发故事，因为雪骤引发吟诗；
“公大笑乐”在文中的作用表现了人物的神情意态，可以看出谢安与子侄们亲密无间的感情，渲染了欢快轻松的气氛，也与“欣然”形成呼应。谢安对小孩很好，不便当面批评。
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”表现了侄儿不假思索，抢先回答而又觉得心中没底。
兄女曰：“未若柳絮因风起。”表现了谢道韫是思考后回答，自信且文字优美。
五、拓展思维
说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” ──岑参《白雪歌送武判官归京》 “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。” ──韩愈《春雪》
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” ──柳宗元《江雪》
“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。” ——李白《北风行》
六、看关键字背诵
寒雪日 讲论文义 欣然 撒盐 柳絮 大笑乐 师：这篇课文我们学完了，我们读通了句子，理解了意思，赏析了句子。那么，能不能谈谈学了这篇课文后，有什么心得和感受？
七、总结学法
1、一读课文，读通文章 2、再读课文，疏通文义3三读课文，理清层次
4、品析重点句子
八、布置作业：课外阅读
王冕僧寺夜读
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。
会稽韩性闻而异之，录为弟子，遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养. 久之, 母思还故里, 冕买白牛架母车, 自被古冠服随车后。乡里小儿竟遮道讪笑, 冕亦笑。
《咏雪》教学设计
【教学目标】
1、积累重点文言字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助注释和工具书理解基本内容
3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。
【教学重难点】
诵读课文，积累常见文言字词，能借助注释理解课文基本内容。 【教学过程】
一、新课导入
预设一：“东山再起”的故事 东晋有个著名的政治家叫谢安，他陈郡阳夏人，出身士族，年轻时曾担任过著
作郎，从事编写国史的工作，但他嫌当官太受约束，于是他借口有病辞去官职，
到会稽东山隐居起来了。他跟王羲之是好朋友，经常在会稽东山游览山水，吟诗
作画。朝廷屡次要他出山做官，他都不去。到了40岁时，家族中不少当官的人
或者死去或者被贬为平民。他对这件事非常不安。正好当朝大司马桓温点名让他做幕僚。为改变家族这种不详的命运，谢安应召人朝，再度做官，到了孝武帝时
直到任宰相之职。他曾是历史上有名的以八万军队抗击80万前秦军队，取得以
少胜多的淝水之战的指挥者。因为谢安长期隐居在东山，所以后人把他重新出来
做官这样的事称为“东山再起”。 因为他死后追赠太傅，所以又称谢太傅。
预设二：刘禹锡的《乌衣巷》，最有名的是后面两句：“旧时王谢堂前燕，飞入
寻常百姓家。”王、谢是当时最有名、最显赫的两个大家族，有“王与谢共天下”
的说法。这两个家族人才辈出。而谢安无疑是一位优秀的政治家和军事家。历史
上以少胜多的著名战争——淝水之战，就是时任东晋宰相的谢安指挥的。出示谢
安介绍
本课要学习的就是有关谢安与他子侄辈讲论文义的一篇文章，也就是《咏雪》。
师板书课题。
生齐读课题，说说还在那里见到过“咏”字，学生联系过去学过的《咏鹅》、《咏
柳》，想一想“咏”是什么意思？
二、作家与作品
结合课文注释1了解有关《世说新语》和刘义庆的知识。
《世说新语》，魏晋南北朝志人小说的代表作。是南朝宋刘义庆组织一批文
人编写的。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书按内容分类记事，共
分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。
三、初读课文，读通文章
1、学生自由地朗读文章，并标记下难读的地方。
2、全班交流，说说哪些句子不太好读？
3、教师范读，要求听清停顿，注意节奏。出示停顿要求。
出示划的节奏的课件。
4、鼓励学生毛遂自荐，示范朗读
5，齐读课文。
四、再读课文，疏通文意
1、回忆以往学习古文，是怎么理解文意的？（读中理解，借助注释，联系上下
文。）
（1）自由朗读，借助课本注释，并试着翻译全文。
（2） 小组合作，讨论翻译；
（3）同桌配合，准确翻译； （4）学生回答，教师指导，强调重点字词。
重点字词：内集：家庭聚会； 儿女：子侄辈；
讲论文义：讲解诗文； 俄而：不久，一会儿；
欣然：高兴的样子； 未若：不如
出示文意
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪
下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他侄子胡儿说：“跟
把盐撒在空中差不多。”他侄女说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅
高兴得笑了起来。咏雪的女孩是谢太傅的长兄无奕的女儿, 左将军王凝之的妻
子。 五、三读课文，理清层次
这一篇短文虽短，但分了三层来写，怎样来划分呢？
方法一：可以从写作中的表达方式来划分。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（叙述）
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可
拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。(描写)
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（说明）
方法二：故事的要素、主体、补充来划分
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（故事要素）
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。(故事主体)
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（故事补说）
方法三：从详略表达来划分
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（略）
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可
拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。(详)
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（略）
师：我们学习文言文，不能仅要疏通文义，而要将自身置身于作品之中，吸收古
文的精华，领悟其内涵。
六、品析句子
出示：俄而雪骤
公大笑乐
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
兄女曰：“未若柳絮因风起。”
师：看这几句话，你们每个人选一个地方，说说你的理解，写出观点，准备
你的表述。
老师讲：
“俄而雪骤”在文中的作用渲染氛围，从这句话可以看出谢安一家其乐融融
的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。引发故事，因为雪骤引发吟诗；
“公大笑乐”在文中的作用表现了人物的神情意态，可以看出谢安与子侄们亲密无间的感情，渲染了欢快轻松的气氛，也与“欣然”形成呼应。谢安对小孩很好，不便当面批评。
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”表现了侄儿不假思索，抢先回答而又觉得心中没底。
兄女曰：“未若柳絮因风起。”表现了谢道韫是思考后回答，自信且文字优美。
五、拓展思维
说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” ──岑参《白雪歌送武判官归京》 “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。” ──韩愈《春雪》
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” ──柳宗元《江雪》
“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。” ——李白《北风行》
六、看关键字背诵
寒雪日 讲论文义 欣然 撒盐 柳絮 大笑乐 师：这篇课文我们学完了，我们读通了句子，理解了意思，赏析了句子。那么，能不能谈谈学了这篇课文后，有什么心得和感受？
七、总结学法
1、一读课文，读通文章 2、再读课文，疏通文义3三读课文，理清层次
4、品析重点句子
八、布置作业：课外阅读
王冕僧寺夜读
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。
会稽韩性闻而异之，录为弟子，遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养. 久之, 母思还故里, 冕买白牛架母车, 自被古冠服随车后。乡里小儿竟遮道讪笑, 冕亦笑。