多次实验 目的何在
咸安区双溪中学 李圣斌
初中物理是一门以实验为主导的学科。多做实验，做好实验既能充分调动学生的积极性，又能加深学生的感性认识。做好实验是完成教和学的关键。做大量实验不仅需要谨慎认真，还须重复进行多次，很多同学习惯性地认为，多次实验就是为了增加准确性。其实不然，初中物理课本中的实验进行多次的目的其实有多种。下面对此作简单说明和归类。
一．准确测量类
在进行物理测量类实验的过程中，由于受到自然环境，测量仪器，以及测量人等因素的影响。误差是绝对存在的，为了减少误差，必须进行多次测量后再求出平均值，从而提高了结论的准确度。 例如：（1）对长度的测量 （2）质量的测量 （3） 用伏特表和安培表测电阻 等。
二．寻找规律类
物理学是蕴藏大量规律的自然科学，为了获得某个结论，并证实结论的正确而进行若干次实验。为排除偶然性，并尽量改变某些影
响因素，让实验结果的广泛性提高，从而得出普遍的规律。 例如：（1）探究凸透镜成像规律 （2）研究杠杆平衡条件
（3）探究静摩擦力的大小与什么因素有关 （4）探究液体内部压强规律 （5）探究电阻大小同那些因素有关
（6）研究欧姆定律 等。
三．逻辑推理类
由于受到某些自然条件的限制，实验难以正常进行，可通过多次实验并加以逻辑推理从而得出结论。 例如：（1）探究真空中能否传播声音 （2）探究运动和力的关系（牛顿第一运动定律） （3）探究动能和势能相互转化的规律 等。
四．验证类
为了让学生通过具体的实验来获得知识，以加强对自然界的了解。增强对物理学的理解，并从感性认识上升到理性思维。 例如：
（1）探究不同物质的熔化过程 （2）探究平面镜成像的特点
（3）探究同一直线上的二力合成 等。
通过以上分析可以看出，不同实验的方法，手段不同，结果的处理也会不一样。老师在新课的教学中就需要引导并告知他们，这能让学生充分感受物理学的魅力所在。也能让学生在准确处理实验数据时以及获得结论上有大大的帮助。并充分体现出新课程理念的要求。为个人能力的提高做好充分的准备。
多次实验 目的何在
咸安区双溪中学 李圣斌
初中物理是一门以实验为主导的学科。多做实验，做好实验既能充分调动学生的积极性，又能加深学生的感性认识。做好实验是完成教和学的关键。做大量实验不仅需要谨慎认真，还须重复进行多次，很多同学习惯性地认为，多次实验就是为了增加准确性。其实不然，初中物理课本中的实验进行多次的目的其实有多种。下面对此作简单说明和归类。
一．准确测量类
在进行物理测量类实验的过程中，由于受到自然环境，测量仪器，以及测量人等因素的影响。误差是绝对存在的，为了减少误差，必须进行多次测量后再求出平均值，从而提高了结论的准确度。 例如：（1）对长度的测量 （2）质量的测量 （3） 用伏特表和安培表测电阻 等。
二．寻找规律类
物理学是蕴藏大量规律的自然科学，为了获得某个结论，并证实结论的正确而进行若干次实验。为排除偶然性，并尽量改变某些影
响因素，让实验结果的广泛性提高，从而得出普遍的规律。 例如：（1）探究凸透镜成像规律 （2）研究杠杆平衡条件
（3）探究静摩擦力的大小与什么因素有关 （4）探究液体内部压强规律 （5）探究电阻大小同那些因素有关
（6）研究欧姆定律 等。
三．逻辑推理类
由于受到某些自然条件的限制，实验难以正常进行，可通过多次实验并加以逻辑推理从而得出结论。 例如：（1）探究真空中能否传播声音 （2）探究运动和力的关系（牛顿第一运动定律） （3）探究动能和势能相互转化的规律 等。
四．验证类
为了让学生通过具体的实验来获得知识，以加强对自然界的了解。增强对物理学的理解，并从感性认识上升到理性思维。 例如：
（1）探究不同物质的熔化过程 （2）探究平面镜成像的特点
（3）探究同一直线上的二力合成 等。
通过以上分析可以看出，不同实验的方法，手段不同，结果的处理也会不一样。老师在新课的教学中就需要引导并告知他们，这能让学生充分感受物理学的魅力所在。也能让学生在准确处理实验数据时以及获得结论上有大大的帮助。并充分体现出新课程理念的要求。为个人能力的提高做好充分的准备。