浅谈初中生人际交往与能力培养
良好的人际关系是“一个人处事立命之最高艺术”。美国教育家代尔·卡耐基曾经说过“一个人的成功，只有15%是有他的专业技术，而85%则是靠人际关系和他的处事能力。”由此可见，良好的人际关系在人的一生当中有着十分重要的意义。而良好的人际关系的获得离不开人与人之间的交往。青少年在由“生物人”向“社会人”过渡的过程中，离不开与群体环境的接触，置身与群体中就必须与人交往。初中阶段的学生正处于人际交往的重要时期。 “刘亦婷”这个名字大家或许还记得（并不陌生），虽然再考区内名列第六，却同时收到几所中外名牌大学（包括清华、哈佛等）的录取通知书，名校看重的就是她的社交能力以及在校内外身兼数职的本领。而在现实生活和实际交往中我们不难发现，初中阶段的学生大部分社交能力不强，不会与人交往，在交往中经常受挫，人际交往的圈子较小。因此，帮助初中生分析和了解人际交往的特点并加以培养，这是促进其健康发展的重要环节，也是初中生走向社会的重要一步。
为此我们先来了解一下初中人际交往的特点有哪些？
第一，初中生的一般同伴交往。初中生正处于所谓心理上的“断乳期”，独立感和成人感增强，要求有超出家庭情感的广阔交往，从中获取新的情感交流和感情寄托。出于这个阶段的青少年会感到最需要的是同龄伙伴，因为同龄人最能理解自己，最能给自己提供所需要的信息。而父母则显得不那么知心了，并出现了明显的“代沟”。于是在初中生之间形成一个个伙伴群体。正是因为对伙伴关系的渴求，初中生受同班的影响也特别大，良好的同伴关系，对初中生的成长具有积极的意义；不良的同伴关系，将会是他（她）们学习落后、不思进取、思想涣散，甚至走向犯罪的道路。
第二，初中生友谊的特点。青少年时期是人生的“黄金时期”由于他（她）们精力旺盛，社会活动能够量大，心理和生理上日渐成熟，使其友谊有着不同于其他年龄段的显著特点。
（1）初中生的友谊从深度上大大超过儿童。初中生的朋友关系较儿童有了很大变化，儿童期的友谊从性质上讲属于生活上的朋友，而初中生则要求是心灵上的朋友。前者再交友上的表现为接触程度和良好行为；后者则是对人格的尊重和共鸣。由此可见，初中生对朋友在心理上的亲密、理解以及真诚和坦率都达到了比较充分的程度，较儿童时期友谊有了相对稳定性。而且他们在交友上讲究志同道合，个性心理相似。他（她）们认为朋友要理解、尊重、谅解、宽容，因而态度也更趋向相对稳定。但由于年龄上和心理上的特点，导致初中生的友谊大多数仍然是不稳定的。初中生的朋友关系多数是上初中以后才建立，友谊的圈子还不稳定，女生的朋友关系比男生的更不稳定。尽管如此，初中生渴求交友的程度大大加深。
（2）青少年的友谊有了明显的个性差异。一般地说，个性不同，再友谊方面的表现也不同，女孩子深厚密切友谊的产生比男孩子要早一、两年，交友中更富有感情，喜欢个别接触。而男孩交由略晚，交友条件略粗、实在，带有冲动色彩。另外，性格、气质的不同再交由方面也不同。一般来说，外向型的初中生朋友多，但不易成为深交；内向型的锁交朋友虽不多，但却“情深似海”。当然，世界上纯粹一类型的人是少数，大多数为混合型。因而具体到个人时，还要受思想水平、知识程度、周围环境等多方面的因素的制约和影响，因此个性差异较大，不能一概而论。
第三，初中生的男女同伴交往。初中生的同伴关系主要表现为同性之间的友谊，而异性同伴之间关系的水平则较低，但在整个初中阶段，异性同伴关系也在不断发展。鲍特瑞克（C：Broderick）在1996年调查了1000多名10—17岁青少年异性交往的情况，结果发现在10—11岁同性友谊非常普遍，只有少数形成了不太亲密的异性友谊，他（她）们对异性兴趣是表面的；到12—13岁，男、女学生表现出冷漠与隔阂，彼此之间抵触很大；14—15岁时，初中生之间的异性交往有了明显不同于从前的变化，他（她）们的交往打破了男女同学的界线，在许多场合，他们明显地更愿意与异性同伴在一起；16—17岁学生对异性的消极感受几乎全部消失。我国的扬善童教授在1988年的调查中也得出类似的结论：初中一、二年级很少有学生“总是或经常与异性同伴说心里话”或“有事说心里话”，但到了初三，这个比例明显上升。总的来说，女孩对男孩所持态度，比男孩对女孩的更积极。
针对上述初中生人际交往的特点，谈谈如何培养初中生人际交往的能力。
（一）帮助学生懂得要与人和谐相处
真诚平等宽容是建立和谐人际关系的基础，也是交友成功的基本前提。初中生交往中，只有真诚待人，才能导致对方感情上的共鸣，才能赢得对方的信赖，双方才会互相敞开心扉，从而建立和保持真正的友谊。那么，初中生如何建立真诚平等的友谊呢？
首先，要尊重朋友，不伤害他人的自尊心。每个人都有自尊心，每个人都希望淂到别人的尊重。尊重朋友，就要学会彼此平等相待，又是一起讨论、商量，不把自己的思想强加于对方。尊重朋友，脚要维护盆友的自尊心。人际交往中，如果不尊重他人，或随意贬低他人、取笑他人、侮辱他人，抑或有些青少年遇事喜欢刨根问底，探究别人的隐私，在大庭广众下把别人的私事抖落出来，这不仅会伤害对方，跟会造成人际关系的紧张和冲突。
其次，要坦诚相见，不说假话。朋友之间应该是心与心得交流与沟通，而不是虚情假意、口是心非。怕得罪朋友，或是为了讨好朋友而说假话，到头来反而会失去朋友。朋友之间一味的“你好，我好，大家好。”那也不是真正的友谊。爱因斯坦曾说过“世界上最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的、严正的朋友。”
第三，要言而有信。自古以来，人们把诚信是为做人的最起码的品德。中学时期是良好行为习惯形成的关键时期，尤其应该讲诚信，这也是青少年交友的重要方面。无论做什么事都要实事求是，量力而行，不说大话、空话，不轻率的许诺，而一但答应别人，则“一诺千金”。、，只有这样才能博得别人的信任、获得友情。试想，有谁愿意于一个经常言而无信的人成为朋友呢？
宽容是获得友谊最基本的内容。没有人与人之间的互相谅解，就像没有播种就想收获一样是不可能的。法国作家雨果曾说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空跟广阔的诗人的胸怀。”人与人之间的交往，也要比天空更广阔的气度，否则，容纳他人的心理空间太小，友情就可能被“窒息”。那么，青少年如何以宽容的心态建立真挚的友谊呢？
首先，要设身处地的为他人着想。在交往中，应该学会用善良之心去理解人、关心人，特别是遇到争论性的问题时，只要不是原则性的，就没有必要整个谁高谁低，谁是谁非，听一听别人的看法，设身处地的去理解别人的意见，说不定会对自己有所启发呢。
其次，原谅别人的过失，不记恨人。俗话说：“金无足赤，人无完人”。人在
一生中不可能不犯错误，没有过失。只要不是恶意的，就应该谅解他人，不要得理不饶人。“退一步海阔天空”日常生活中，多一点谅解和宽容，才能使人与人更能和谐相处。若因一点小事就斤斤计较，抓住不放，友情是难以维持的。当然，宽容也不是怯懦，更不等于对无原则的对错误的行为一味的纵容和退让。
另外，真心实意的去成全朋友的好事，发自内心的为朋友的成功和进步而高兴，这也是一种宽容，而且是更高层次的宽容。
（二）要树立正确的交友观
世界上没有朋友的人恐怕不存在，再不善交往的人也有一两个朋友。英国作家培根说：“没有朋友，则斯世不过是一片荒野”。但并不是有了朋友就能使人受到高尚情操的鼓舞和召唤。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。据对犯错误的青少年调查发现：因交友不慎而犯错误的人数，男生为83%，女生为73%。学生张某升入初中时，强烈的独立意识和情感寄托是他迫切需要寻找游戏伙伴，在校运动队中他结识了一个新朋友，课下他们一起喝汽水、吃雪糕、卖糖葫芦，这个朋友到也大方，运动服也是为共有，经过半年的潜移默化，使张某又爱学习到爱享受终因偷窃学校篮球、运动服等体育用品受到处罚。事实证明：朋友关系在青少年成长的过程中起着非常重要的作用。因此，一定要帮助青少年树立正确的交友观，善交益友不交损友。
（三）帮助学生正确对待男女同学之间的友情
正值青春期的少男少女，渴望与异性交往，只要男女同学之间用恰当的方式表达，也可建立建立异性之间的友谊。异性交往要做到：诚恳、自然、落落大方，不神神秘秘，扭扭捏捏；举止文明、语言淂体、自尊自爱；交往要广泛、防止早恋。异性朋友之间把握不好，危险最大的是走进“早恋”的误区如何防止中学生早恋呢？陶行知先生是这样教育学生的，他说“每个人无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱，要过家庭生活。但是，如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？像树上的杏，要是没有成熟就摘下来好吃吗？人也橡果子，要长的成熟，有了学问，会做工作，有了养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要是输还没有学好，工作能力还没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗？”由此可见，对待学生重在教育、引导，晓之以理，动之以情，要让他真正明白其利害关系。
当然，人际交往是一种能力，这不但要掌握人际交往的技巧，聆听家长、老师的教诲，跟重要的是不断的在实践中磨砺，只有这样，青少年的身心才能健康成长。
浅谈初中生人际交往与能力培养
良好的人际关系是“一个人处事立命之最高艺术”。美国教育家代尔·卡耐基曾经说过“一个人的成功，只有15%是有他的专业技术，而85%则是靠人际关系和他的处事能力。”由此可见，良好的人际关系在人的一生当中有着十分重要的意义。而良好的人际关系的获得离不开人与人之间的交往。青少年在由“生物人”向“社会人”过渡的过程中，离不开与群体环境的接触，置身与群体中就必须与人交往。初中阶段的学生正处于人际交往的重要时期。 “刘亦婷”这个名字大家或许还记得（并不陌生），虽然再考区内名列第六，却同时收到几所中外名牌大学（包括清华、哈佛等）的录取通知书，名校看重的就是她的社交能力以及在校内外身兼数职的本领。而在现实生活和实际交往中我们不难发现，初中阶段的学生大部分社交能力不强，不会与人交往，在交往中经常受挫，人际交往的圈子较小。因此，帮助初中生分析和了解人际交往的特点并加以培养，这是促进其健康发展的重要环节，也是初中生走向社会的重要一步。
为此我们先来了解一下初中人际交往的特点有哪些？
第一，初中生的一般同伴交往。初中生正处于所谓心理上的“断乳期”，独立感和成人感增强，要求有超出家庭情感的广阔交往，从中获取新的情感交流和感情寄托。出于这个阶段的青少年会感到最需要的是同龄伙伴，因为同龄人最能理解自己，最能给自己提供所需要的信息。而父母则显得不那么知心了，并出现了明显的“代沟”。于是在初中生之间形成一个个伙伴群体。正是因为对伙伴关系的渴求，初中生受同班的影响也特别大，良好的同伴关系，对初中生的成长具有积极的意义；不良的同伴关系，将会是他（她）们学习落后、不思进取、思想涣散，甚至走向犯罪的道路。
第二，初中生友谊的特点。青少年时期是人生的“黄金时期”由于他（她）们精力旺盛，社会活动能够量大，心理和生理上日渐成熟，使其友谊有着不同于其他年龄段的显著特点。
（1）初中生的友谊从深度上大大超过儿童。初中生的朋友关系较儿童有了很大变化，儿童期的友谊从性质上讲属于生活上的朋友，而初中生则要求是心灵上的朋友。前者再交友上的表现为接触程度和良好行为；后者则是对人格的尊重和共鸣。由此可见，初中生对朋友在心理上的亲密、理解以及真诚和坦率都达到了比较充分的程度，较儿童时期友谊有了相对稳定性。而且他们在交友上讲究志同道合，个性心理相似。他（她）们认为朋友要理解、尊重、谅解、宽容，因而态度也更趋向相对稳定。但由于年龄上和心理上的特点，导致初中生的友谊大多数仍然是不稳定的。初中生的朋友关系多数是上初中以后才建立，友谊的圈子还不稳定，女生的朋友关系比男生的更不稳定。尽管如此，初中生渴求交友的程度大大加深。
（2）青少年的友谊有了明显的个性差异。一般地说，个性不同，再友谊方面的表现也不同，女孩子深厚密切友谊的产生比男孩子要早一、两年，交友中更富有感情，喜欢个别接触。而男孩交由略晚，交友条件略粗、实在，带有冲动色彩。另外，性格、气质的不同再交由方面也不同。一般来说，外向型的初中生朋友多，但不易成为深交；内向型的锁交朋友虽不多，但却“情深似海”。当然，世界上纯粹一类型的人是少数，大多数为混合型。因而具体到个人时，还要受思想水平、知识程度、周围环境等多方面的因素的制约和影响，因此个性差异较大，不能一概而论。
第三，初中生的男女同伴交往。初中生的同伴关系主要表现为同性之间的友谊，而异性同伴之间关系的水平则较低，但在整个初中阶段，异性同伴关系也在不断发展。鲍特瑞克（C：Broderick）在1996年调查了1000多名10—17岁青少年异性交往的情况，结果发现在10—11岁同性友谊非常普遍，只有少数形成了不太亲密的异性友谊，他（她）们对异性兴趣是表面的；到12—13岁，男、女学生表现出冷漠与隔阂，彼此之间抵触很大；14—15岁时，初中生之间的异性交往有了明显不同于从前的变化，他（她）们的交往打破了男女同学的界线，在许多场合，他们明显地更愿意与异性同伴在一起；16—17岁学生对异性的消极感受几乎全部消失。我国的扬善童教授在1988年的调查中也得出类似的结论：初中一、二年级很少有学生“总是或经常与异性同伴说心里话”或“有事说心里话”，但到了初三，这个比例明显上升。总的来说，女孩对男孩所持态度，比男孩对女孩的更积极。
针对上述初中生人际交往的特点，谈谈如何培养初中生人际交往的能力。
（一）帮助学生懂得要与人和谐相处
真诚平等宽容是建立和谐人际关系的基础，也是交友成功的基本前提。初中生交往中，只有真诚待人，才能导致对方感情上的共鸣，才能赢得对方的信赖，双方才会互相敞开心扉，从而建立和保持真正的友谊。那么，初中生如何建立真诚平等的友谊呢？
首先，要尊重朋友，不伤害他人的自尊心。每个人都有自尊心，每个人都希望淂到别人的尊重。尊重朋友，就要学会彼此平等相待，又是一起讨论、商量，不把自己的思想强加于对方。尊重朋友，脚要维护盆友的自尊心。人际交往中，如果不尊重他人，或随意贬低他人、取笑他人、侮辱他人，抑或有些青少年遇事喜欢刨根问底，探究别人的隐私，在大庭广众下把别人的私事抖落出来，这不仅会伤害对方，跟会造成人际关系的紧张和冲突。
其次，要坦诚相见，不说假话。朋友之间应该是心与心得交流与沟通，而不是虚情假意、口是心非。怕得罪朋友，或是为了讨好朋友而说假话，到头来反而会失去朋友。朋友之间一味的“你好，我好，大家好。”那也不是真正的友谊。爱因斯坦曾说过“世界上最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的、严正的朋友。”
第三，要言而有信。自古以来，人们把诚信是为做人的最起码的品德。中学时期是良好行为习惯形成的关键时期，尤其应该讲诚信，这也是青少年交友的重要方面。无论做什么事都要实事求是，量力而行，不说大话、空话，不轻率的许诺，而一但答应别人，则“一诺千金”。、，只有这样才能博得别人的信任、获得友情。试想，有谁愿意于一个经常言而无信的人成为朋友呢？
宽容是获得友谊最基本的内容。没有人与人之间的互相谅解，就像没有播种就想收获一样是不可能的。法国作家雨果曾说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空跟广阔的诗人的胸怀。”人与人之间的交往，也要比天空更广阔的气度，否则，容纳他人的心理空间太小，友情就可能被“窒息”。那么，青少年如何以宽容的心态建立真挚的友谊呢？
首先，要设身处地的为他人着想。在交往中，应该学会用善良之心去理解人、关心人，特别是遇到争论性的问题时，只要不是原则性的，就没有必要整个谁高谁低，谁是谁非，听一听别人的看法，设身处地的去理解别人的意见，说不定会对自己有所启发呢。
其次，原谅别人的过失，不记恨人。俗话说：“金无足赤，人无完人”。人在
一生中不可能不犯错误，没有过失。只要不是恶意的，就应该谅解他人，不要得理不饶人。“退一步海阔天空”日常生活中，多一点谅解和宽容，才能使人与人更能和谐相处。若因一点小事就斤斤计较，抓住不放，友情是难以维持的。当然，宽容也不是怯懦，更不等于对无原则的对错误的行为一味的纵容和退让。
另外，真心实意的去成全朋友的好事，发自内心的为朋友的成功和进步而高兴，这也是一种宽容，而且是更高层次的宽容。
（二）要树立正确的交友观
世界上没有朋友的人恐怕不存在，再不善交往的人也有一两个朋友。英国作家培根说：“没有朋友，则斯世不过是一片荒野”。但并不是有了朋友就能使人受到高尚情操的鼓舞和召唤。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。据对犯错误的青少年调查发现：因交友不慎而犯错误的人数，男生为83%，女生为73%。学生张某升入初中时，强烈的独立意识和情感寄托是他迫切需要寻找游戏伙伴，在校运动队中他结识了一个新朋友，课下他们一起喝汽水、吃雪糕、卖糖葫芦，这个朋友到也大方，运动服也是为共有，经过半年的潜移默化，使张某又爱学习到爱享受终因偷窃学校篮球、运动服等体育用品受到处罚。事实证明：朋友关系在青少年成长的过程中起着非常重要的作用。因此，一定要帮助青少年树立正确的交友观，善交益友不交损友。
（三）帮助学生正确对待男女同学之间的友情
正值青春期的少男少女，渴望与异性交往，只要男女同学之间用恰当的方式表达，也可建立建立异性之间的友谊。异性交往要做到：诚恳、自然、落落大方，不神神秘秘，扭扭捏捏；举止文明、语言淂体、自尊自爱；交往要广泛、防止早恋。异性朋友之间把握不好，危险最大的是走进“早恋”的误区如何防止中学生早恋呢？陶行知先生是这样教育学生的，他说“每个人无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱，要过家庭生活。但是，如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？像树上的杏，要是没有成熟就摘下来好吃吗？人也橡果子，要长的成熟，有了学问，会做工作，有了养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要是输还没有学好，工作能力还没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗？”由此可见，对待学生重在教育、引导，晓之以理，动之以情，要让他真正明白其利害关系。
当然，人际交往是一种能力，这不但要掌握人际交往的技巧，聆听家长、老师的教诲，跟重要的是不断的在实践中磨砺，只有这样，青少年的身心才能健康成长。