受伤的地球妈妈——写环保建议书
欢乐谷
“水的故事”：老师讲个故事，里面会出现“水”字或与“水”相关的词，当老师讲到“水”字或与“水”相关的词的时候，谁第一个把手举起来，谁就能得到老师手中的礼物，没有讲到“水”字，就把手举起来则属于犯规，就不能得到这个礼物。
十二生肖大比拼：
过街老（ ） 力大如（ ） 识途老（ ） 打草惊（ ） 生龙活（ ） 呆若木（ ） 守株待（ ） 叶公好（ ） 杀鸡骇（ ）
风向标
我看不见，桃花源里缤纷的落英；我听不见，长江两岸快乐的猿啼。我只看见，如林的烟囱和无边的沙漠；我只听见，枪炮的轰鸣和小鸟的哭泣……我听见了满身疮痍的地球妈妈，正在无助地呼喊。
⊙批注式双读（老师读没有填词的话，学生读原文，并把老师没读的词语填在横线上）：
我看不见， ；我听不见， 。我只看见， ；我只听见， ……我听见了满身疮痍的地球妈妈，正在无助地呼喊。 ⊙背诵单元导读。
分享国
⊙批注式阅读《新语文主题阅读》六年级上册第四单元《受伤的地球妈妈》中自己喜欢的文章。 ⊙文中寻宝： 《可爱的地球》
雅词 佳句 《铁桥那边的林子》
雅词 佳句 《美丑之间》
雅词 佳句 《鸟》
雅词 佳句
《种树老人》
雅词 佳句 《一碗水的愤怒》
雅词 佳句 《一张纸的幸福生活》
雅词 佳句 《仙鹤》
雅词 佳句 ⊙阅读分享（分享时的语言：请同学们把《新语文主题阅读》翻到××面，看×段，我的理解是……）。
国学堂
⊙批注式阅读《主题式经典诵读》六年级上卷第四单元《受伤的地球妈妈》中的诗文。
⊙积累背诵喜欢的诗句。
⊙演绎“批注”和积累的内容。 ⊙书写你最喜欢的一首古诗。
朝代： 作者：
荟萃馆
⊙把六年级上册六年级上卷第四单元《受伤的地球妈妈》中每篇文章后面的名人名言填在横线上：
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⊙背诵八句名人名言。 ⊙分享背诵的名人名言。 ⊙仿写名人名言。
【 】
【 】
集中营
⊙批注式阅读六年级上册第四单元《受伤的地球妈妈》中的《铁桥那边的林子》。 批注要求：
⑴用“﹒﹒﹒﹒﹒”画出描写我在屋顶看到铁桥那边的林子时的情景。 ⑵用“————”画出描写我走在春天时看到铁桥那边的林子时的情景。 ⑶用“﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ”画出描写我看到林子不见了时内心变化的句子。 （4）重点批注你对文章最后一段话的理解。
（5）在“画记式”批注的基础上运用“感想式”批注法写下自己的感悟（可用名人名言或古诗来批注）。 ⊙情感式诵读批注的内容。
魔法间
⊙美文欣赏
保护学校环境的建议书
山东/孙斐
全校的同学们：
你们好！学校是我们学习、成长的地言，学校的环境与我们每个人息息相关。可是，最近我发现在学校门口总有胡乱丢弃的废纸、食品袋、饮料瓶；中心大路两边的草坪里，总有同学践踏的脚印；花坛里的花被采摘，楼道里时常能看到被丢弃的花朵。还有，楼梯上经常有痰的痕迹，班级内散发着“垃圾食品”的气味„„为了保护学校的环境，为了全校同学的身心健康，我向大家提出以下建议：
1.不乱扔废纸、饮料瓶。在班里分别设置装废纸和饮料瓶的箱子，把废纸、饮料瓶等可回收的废品积攒起来集中卖掉。这样，既能保护环境，又能用所得的钱为同学们做些有益的事情。
2.不随便购买校门口小摊点上的零食。因为这些食品大多对我们的身体有害，还会影响我们的智力。至于一些包装袋，大家更不要随意丢弃。
3.吐痰既污染环境又传播病菌，是非常不文明的表现，所以我们不要随地吐痰。如果见到有同学随地吐痰，我们要加以阻止和劝告。
4.爱护学校的花草树木，不乱摘花朵，不乱踩草坪，让花草树木自由自在地生长。在保护的同时，大家还要积极种一些花草树木，这样可以美化环境，还能净化空气。
同学们，让我们积极行动起来，共同创建一个洁净、美丽的校园吧！
五年级（2）班 孙斐 2008年8月15日
⊙文中悟道。
（1）建议书的一般写法：一般要明确这几个问题。你要给谁提建议？你要针对什么事情提建议？你的建议是什么？
（2）建议书的一般格式：先根据建议书的内容写标题，再写称呼，然后写建议的内容，最后写上建议人的姓名和日期。
（3）建议书一定要实际具体。越具体越易于操作，越容易被采纳。如上文小作者针对 “学校门口乱丢弃废纸、食品袋、饮料瓶；中心大路两边草坪里总有同
学践踏的脚印；花坛里的花被采摘，楼道里时常能看到被丢弃的花朵；楼梯上经常有痰的痕迹；班级内散发着“垃圾食品”的气味……”等提出的四点可行
联想词语： 联想诗句： 联想选材：
性建议，是在小作者充分调查的基础上提出来的。
聊天屋
修改室
⊙佳作点评。
我的感受： ⊙自我评价： ⊙老师评价：
受伤的地球妈妈——写环保建议书
欢乐谷
“水的故事”：老师讲个故事，里面会出现“水”字或与“水”相关的词，当老师讲到“水”字或与“水”相关的词的时候，谁第一个把手举起来，谁就能得到老师手中的礼物，没有讲到“水”字，就把手举起来则属于犯规，就不能得到这个礼物。
十二生肖大比拼：
过街老（ ） 力大如（ ） 识途老（ ） 打草惊（ ） 生龙活（ ） 呆若木（ ） 守株待（ ） 叶公好（ ） 杀鸡骇（ ）
风向标
我看不见，桃花源里缤纷的落英；我听不见，长江两岸快乐的猿啼。我只看见，如林的烟囱和无边的沙漠；我只听见，枪炮的轰鸣和小鸟的哭泣……我听见了满身疮痍的地球妈妈，正在无助地呼喊。
⊙批注式双读（老师读没有填词的话，学生读原文，并把老师没读的词语填在横线上）：
我看不见， ；我听不见， 。我只看见， ；我只听见， ……我听见了满身疮痍的地球妈妈，正在无助地呼喊。 ⊙背诵单元导读。
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⊙批注式阅读《新语文主题阅读》六年级上册第四单元《受伤的地球妈妈》中自己喜欢的文章。 ⊙文中寻宝： 《可爱的地球》
雅词 佳句 《铁桥那边的林子》
雅词 佳句 《美丑之间》
雅词 佳句 《鸟》
雅词 佳句
《种树老人》
雅词 佳句 《一碗水的愤怒》
雅词 佳句 《一张纸的幸福生活》
雅词 佳句 《仙鹤》
雅词 佳句 ⊙阅读分享（分享时的语言：请同学们把《新语文主题阅读》翻到××面，看×段，我的理解是……）。
国学堂
⊙批注式阅读《主题式经典诵读》六年级上卷第四单元《受伤的地球妈妈》中的诗文。
⊙积累背诵喜欢的诗句。
⊙演绎“批注”和积累的内容。 ⊙书写你最喜欢的一首古诗。
朝代： 作者：
荟萃馆
⊙把六年级上册六年级上卷第四单元《受伤的地球妈妈》中每篇文章后面的名人名言填在横线上：
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⊙背诵八句名人名言。 ⊙分享背诵的名人名言。 ⊙仿写名人名言。
【 】
【 】
集中营
⊙批注式阅读六年级上册第四单元《受伤的地球妈妈》中的《铁桥那边的林子》。 批注要求：
⑴用“﹒﹒﹒﹒﹒”画出描写我在屋顶看到铁桥那边的林子时的情景。 ⑵用“————”画出描写我走在春天时看到铁桥那边的林子时的情景。 ⑶用“﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ”画出描写我看到林子不见了时内心变化的句子。 （4）重点批注你对文章最后一段话的理解。
（5）在“画记式”批注的基础上运用“感想式”批注法写下自己的感悟（可用名人名言或古诗来批注）。 ⊙情感式诵读批注的内容。
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保护学校环境的建议书
山东/孙斐
全校的同学们：
你们好！学校是我们学习、成长的地言，学校的环境与我们每个人息息相关。可是，最近我发现在学校门口总有胡乱丢弃的废纸、食品袋、饮料瓶；中心大路两边的草坪里，总有同学践踏的脚印；花坛里的花被采摘，楼道里时常能看到被丢弃的花朵。还有，楼梯上经常有痰的痕迹，班级内散发着“垃圾食品”的气味„„为了保护学校的环境，为了全校同学的身心健康，我向大家提出以下建议：
1.不乱扔废纸、饮料瓶。在班里分别设置装废纸和饮料瓶的箱子，把废纸、饮料瓶等可回收的废品积攒起来集中卖掉。这样，既能保护环境，又能用所得的钱为同学们做些有益的事情。
2.不随便购买校门口小摊点上的零食。因为这些食品大多对我们的身体有害，还会影响我们的智力。至于一些包装袋，大家更不要随意丢弃。
3.吐痰既污染环境又传播病菌，是非常不文明的表现，所以我们不要随地吐痰。如果见到有同学随地吐痰，我们要加以阻止和劝告。
4.爱护学校的花草树木，不乱摘花朵，不乱踩草坪，让花草树木自由自在地生长。在保护的同时，大家还要积极种一些花草树木，这样可以美化环境，还能净化空气。
同学们，让我们积极行动起来，共同创建一个洁净、美丽的校园吧！
五年级（2）班 孙斐 2008年8月15日
⊙文中悟道。
（1）建议书的一般写法：一般要明确这几个问题。你要给谁提建议？你要针对什么事情提建议？你的建议是什么？
（2）建议书的一般格式：先根据建议书的内容写标题，再写称呼，然后写建议的内容，最后写上建议人的姓名和日期。
（3）建议书一定要实际具体。越具体越易于操作，越容易被采纳。如上文小作者针对 “学校门口乱丢弃废纸、食品袋、饮料瓶；中心大路两边草坪里总有同
学践踏的脚印；花坛里的花被采摘，楼道里时常能看到被丢弃的花朵；楼梯上经常有痰的痕迹；班级内散发着“垃圾食品”的气味……”等提出的四点可行
联想词语： 联想诗句： 联想选材：
性建议，是在小作者充分调查的基础上提出来的。
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⊙佳作点评。
我的感受： ⊙自我评价： ⊙老师评价：