三下科学实验通知单
1. 植物新生命的 课题 实验班级 实验时间 实验 准备
规 范 操 作 要 点
开始 三年级
实验名称
观察植物的种子
实验组数 10 任课教师 （教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日 葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小 麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。 （学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 放大镜观察种子的 植物生 的 知 植物种子的 。 实验类别 B
备 注
、大小、 大小、 植物的种子 、
实验通知单(20010.1—2010.7)
课题 实验班级 实验时间 实验 准备
规 要 点 操 作 备 注 范
.种植 .种植 植物 三年级
的
实验名称 实验类别 、花 、
种植 B 、
的植物 实验组数 任课教师 花种子、 10 、
（教师准备）小 纸等。 学 子的 种
教师的 下 植物生 化的 种子 的 种、 下种、 种、放 、下种、 。
的实验 观察种 观察、 的 观察的 。
种
科学实验通知单(20010.1—2010.7)
3.我们先看到了 3.我们先看到了 课题 实验班级 实验时间 实验 准备
规 范 操 作 要 点
根 三年级
实验名称
植物根的作用
实验组数 10 任课教师 （教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、 一颗有根有叶的小植物。 实验类别 B
看 物 一 ，
备 注
的 。
，教师 植物的根 一 。 植物
作。
一
根的植 。 在水 到
有水的试管
在试管里的水 ， 试管 试管 的水 的水 有
植物油，试管 在水
化。
植物根的作用 水
实验通知单(20010.1—2010.7)
课题 实验班级 实验时间 实验 准备
规 要 点 操 作 备 注
植物的 化 作用 水 植物制 ， 我们 类 动物制 。
种
了
实验名称 实验类别 的 （
叶 植物
食物 实验组数 任课教师 10 的 作用的 。
三年级 （教师准备） 、 植物 （学 作用
B
、植物叶水 课 、 植物的 ） 植物 、 单。 化，
准备） 学 ，
四周的
范
组
种 植物叶的作用。
的
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课题 实验班级 实验时间 实验 准备
规 范 操 作 要 点
5、茎越长越高 三年级
实验名称 实验类别
植物茎的作用 B
实验组数 10 任课教师 （教师准备） 生长四周的凤仙花、 植物光合作用的课件。 （学生准备） 三周前凤仙花生长记录单。
（
动
）
学生 、 教 用的 凤仙花植 。 高 高 。
茎生长
化的 的高
记录。 化的数 。 学生
周 凤仙花茎的 凤仙花植 高 学 化
用凤仙花植 ） 学生 。 学生 化
（学生 数 周的时间
教师
注
备
茎
的作用。 的作用。
实验
课题 实验班级 实验时间 实验 准备
规 范 操 作 要 点 注 备
花
单(20010.1—2010.7)
实验名称 实验类别 组准备 剖花 实验组
数 任课教师 班 1组 凤仙花 的记录单。 花的 学生花的 。 学生 剖 的 的名称。
三年级
B 凤仙花
（教师准备）教师 的 实 、 剖花时 用 用 时动作 类
凤仙花
。（学生准备）用 到 花的 教师
花的
花的
花
、花
、
、
学实验
课题
三单 的 化
单(20010.1—2010.7)
实验名称
3.1.温度和温度计 3.1.温度和温度计
实验班级 实验时间 实验 准备
规 范 操 作 要 点 注 备
1 2 1 2
三年级
实验类别
B
实验组数 任课教师
10
小组：体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20℃——110℃）（2） 全班：自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃）
温度时 和
温度计 体温度计 数 刻度 数
温度准
温度计（模型）刻度
温度
温度
体 体温度计
度
体
温度 温度
温度计 化 和 温度
实验
课 实验班级 实验时间 实验 准备
规 范 操 作 要 点
3.2 水 温度
(20010.1—2010.7) 实验 实验类别
水（自 水、温水、 水温 温度计 、
三年级
小组： 全班：
B
水、 （
实验组数 任课教师
水 ） 温计 水）
10
水温 ）
计（刻度范围在-20℃——110℃）
（气温计、体温计、
1 水 2 间 （1 ） 温度
温度计 时间 温度计 温度计 水 ：
范围 和
温度计（刻度范围在-20℃——110℃） 水 （2 （2） 温度计 温度 水 到 （3 （3 ） 时 数 （ ） 数时温度计
（ ）在
备 注
1、 2、 体 温度 体 化
范围和 温度计 体 体 温度
计制 体
温度计 温度
体温度时
实验
课 实验班级
3.3 水
(20010.1—2010.7) 实验 实验类别
水在 温度时
三年级
B
实验组数
10
实验时间 实验 准备
规 范 操 作 要 点 备 注
管 冰时， 冰时， 1 。 水 冰 ， 放 。 自来水）、水温计 1 支。
任课教师
小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯 1 只、冰块 1 杯、试管 1 支、 毫升纯净水（或 8
：（1 ：（1） 试管 水的温 。（ ） ），保 的温 ），保 温 计的 温
的试管 加 只 杯（ 杯（
8 毫升 包 块
的纯净水， 的纯净水，用温 计 ）， 杯 冰 加 冰， 冰， 试 （加 制
冰 。用温 计观试管 的水温的 化。（ ） 化。（ 。） ，水的温 时，水
观 试管 的水温。（ ） 的水温。（
观察到试管 的水
冰，
实验
课 实验 实验时间
小组： 杯 组的 ：（1） 冰块放 。 冰块 的 保 ） 冰块 温 ， 冰 ， 的 。） 的 ， ： 冰块的 水 ，冰的温 冰。 ， 计 只（ 冰
(20010.1—2010.7) 实验 实验
盛小 杯冰块），温 时 、 小 计 ， 温 温 观察、 观察、 冰的
B
计
实验组 任课教师
支，冰 ， ）。 冰块的温 。（ ） 冰块 冰 冰 时 的小
10
实验 准备
规 范 操 作 要 点
温 1 块（ （
（
），冰 、冰块的
1 只、冰块
杯 ，用温 的时间间 温
。（ ） 冰块自
水时， 温 ，
（ 温
时， 温 （冰块 升。） 时 ， 水的 冰
，温 升
备 注
1
，温 的 。
时间保
实验
课 实验 实验时间
水 来
(20010.1—2010.7) 实验 实验 B 实验组 任课教师 10
1．观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自
实验 准备
己的解释。 2．根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。 3．通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。 4．根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。
规 范 操 作 要 点
是从 冰块 到 杯 ， 水珠， 水珠，
里 出来的 冰 成水 从杯 来
出来的 有 水的 冰
是 冰的 杯 的水
， 有
成水
出来的， 是从杯壁 出来的，因 玻璃杯是 出来 玻璃杯壁 水 冰的 水 是小 的 玻璃杯的外壁上 许多小水珠， 许多小水珠， 有形成小水珠。 有形成小水珠。
杯内的。 杯内的。 自来水的玻璃杯外壁 有出 小 冰的玻璃杯外壁有
玻璃杯的外壁 有出 小水珠 成水。
玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。 玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。
备 注
实验通知
3 水的
(20010.1—2010.7)
水的
实验 实验
实验 实验 实验 准备 规 范 操 作 要 点
小 水形 、 1． 2． 察实验 、 的过 、 、 自 因和 和 、
A
的
实验
，玻璃杯 1
10
，冰块 1 杯， 。
、冰 的 。
自 形
的 、 、 、 、 水的 水的 水的 的
观察水 的 水的 。
、 和
、冰、水 的观 。
的证据，尝试自 的过 水的 关 ，
3．分析水的 4．思考有关自
，并尝试 的过
对
做出解释。
水形 水的形 的过 水
的 冰 冰 冰 水 水 水 到 到 到 到 到 到 上 上 上
备 注
冰
水 水 水 水 水
实验通知
1 知 的
(20010.1—2010.7)
对 的 解
实验 实验
实验 实验
A
实验
10
各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
实验 准备
规 要 点 操 作 备 注
磁铁
范
的
磁铁的 磁铁 。
。
磁铁
、
、
磁铁等。
实验
课 实验 实验
小 、 、 等 准备 磁铁 、 铁的 、 铁 种 。 的 、 的 。 、 、 磁铁 磁
(20010.1—2010.7) 实验 实验
等 的 磁铁 的
B
、铁 、 料的种
实验 课
、铁 铁 、 、 料制 等 、
10
、 种
、塑料
实验 准备
料 。 、 的 铁制的 制的 、 的 。
规 范 操 作 要 点
实验 磁铁 料
磁铁 铁 料制 实验 磁铁 的。
。 铁。
磁铁
铁制的
种 铁
磁
。
备 注
磁铁
实验
课 实验 实验
磁铁的
(20010.1—2010.7) 实验 实验
磁铁 的磁
B
实验 课
10
为小组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。
实验 准备
规 范 操 作 要 点
教师准备:蹄形、 环形等不同形状的磁铁， 若干纸条(
在黑板上直观记录条形磁铁相互作 用的实验现象时使用)。
不 同 不 回形针， 的 。
3
磁铁 回形针 磁铁 同 回形针 回形针 的 用 的磁铁 回形针 在 的 回形针时，观 磁铁
的 的 回形针， 的 ，
磁铁 的 回形针
用小钢珠实验， 的 ，有时相互 动 磁铁的 磁 ，磁铁有 ，有时相互 的磁 。 在 磁 磁 。 。磁 的作用 相互的。 ， 为磁 磁 用小钢珠
备 注
磁铁上磁力 磁 ，钢珠
蹄形磁铁、环形磁铁等，
实验
、磁 的相互作用
(20010.1—2010.7) 实验 实验
磁 的相互作用
实验 实验时 实验 准备
规 范 操 作 要 点
为小组准备:磁铁， 的没有标识的磁铁。
B
磁铁 ，上
实验组 教师
使用的 标识的磁铁，
10
形状
磁铁的
条形磁铁 的磁铁 铁制 。
在磁铁
上，使
在
动。
1.磁铁
备 注
磁铁的同
北 相互
。 ，
的磁 相互
，用 。
北的磁
北
，用
。
实验
、磁力大小 化
(20010.1—2010.7) 实验 实验
磁力
实验 实验时
B
实验组 教师
10
为小组准备:4 个——6 个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯子(或其他支撑
实验 准备
规 范 操 作 要 点 注 备
物)，薄木片、回形针、回形针制作的小钩、透明胶带。
为
磁力的大小， 个磁铁的磁力大小 磁力大小的 样大小的回形针等。 相 。 相 磁铁的薄木片 ， 样的 钩 回形针，
两个或
个磁铁
一
，磁力大小
。
实验
6、 针
(20010.1—2010.7) 实验 实验 B
针
实验 实验
为小组准备: 针。 针 的
实验组
10
实验 准备
规 范 操 作 要 点
准备:
，
样
的
针等。
针 磁针的 一 的
组 北， 一 的
磁针、支
、
明
的
、
子组
。
针
磁铁
北的
制
的
的
备 注
实验
、 一个 针
(20010.1—2010.7) 实验 实验
磁针 磁针
实验 实验
B
实验组
10
为小组准备:强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。
实验 准备
学生自己也可以准备一些材料。
一、 制 。
一 指南针 一 指南针， 材料 磁铁 ， 到一 磁铁 磁化
学生磁化钢针。
规 范 操 作 要 点
验 验， 自己 指南针 准 自制 、 磁针 学生
磁针 实验，
南
北 可 ，也可
磁针水 。 准 指 。
。
学生 一
，小组 制 功
。 实
。 指南针
备 注
钢针
磁铁
可以
磁针。
学 科 实验课题 实验时间 实验班级 年 月 日 学生数 仪器、 仪器、材料或药品名称
年级
编号： 编号： 演示或分组 上（ 下）午 第 节课
分组数 规格
授 课 教 师 单位 领出 数量 归还 单位
备 注
实验教师 (签名 签名) 签名
授课教师 (签名 签名) 签名
三下科学实验通知单
1. 植物新生命的 课题 实验班级 实验时间 实验 准备
规 范 操 作 要 点
开始 三年级
实验名称
观察植物的种子
实验组数 10 任课教师 （教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日 葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小 麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。 （学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 放大镜观察种子的 植物生 的 知 植物种子的 。 实验类别 B
备 注
、大小、 大小、 植物的种子 、
实验通知单(20010.1—2010.7)
课题 实验班级 实验时间 实验 准备
规 要 点 操 作 备 注 范
.种植 .种植 植物 三年级
的
实验名称 实验类别 、花 、
种植 B 、
的植物 实验组数 任课教师 花种子、 10 、
（教师准备）小 纸等。 学 子的 种
教师的 下 植物生 化的 种子 的 种、 下种、 种、放 、下种、 。
的实验 观察种 观察、 的 观察的 。
种
科学实验通知单(20010.1—2010.7)
3.我们先看到了 3.我们先看到了 课题 实验班级 实验时间 实验 准备
规 范 操 作 要 点
根 三年级
实验名称
植物根的作用
实验组数 10 任课教师 （教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、 一颗有根有叶的小植物。 实验类别 B
看 物 一 ，
备 注
的 。
，教师 植物的根 一 。 植物
作。
一
根的植 。 在水 到
有水的试管
在试管里的水 ， 试管 试管 的水 的水 有
植物油，试管 在水
化。
植物根的作用 水
实验通知单(20010.1—2010.7)
课题 实验班级 实验时间 实验 准备
规 要 点 操 作 备 注
植物的 化 作用 水 植物制 ， 我们 类 动物制 。
种
了
实验名称 实验类别 的 （
叶 植物
食物 实验组数 任课教师 10 的 作用的 。
三年级 （教师准备） 、 植物 （学 作用
B
、植物叶水 课 、 植物的 ） 植物 、 单。 化，
准备） 学 ，
四周的
范
组
种 植物叶的作用。
的
科学实验通知单(20010.1—2010.7)
课题 实验班级 实验时间 实验 准备
规 范 操 作 要 点
5、茎越长越高 三年级
实验名称 实验类别
植物茎的作用 B
实验组数 10 任课教师 （教师准备） 生长四周的凤仙花、 植物光合作用的课件。 （学生准备） 三周前凤仙花生长记录单。
（
动
）
学生 、 教 用的 凤仙花植 。 高 高 。
茎生长
化的 的高
记录。 化的数 。 学生
周 凤仙花茎的 凤仙花植 高 学 化
用凤仙花植 ） 学生 。 学生 化
（学生 数 周的时间
教师
注
备
茎
的作用。 的作用。
实验
课题 实验班级 实验时间 实验 准备
规 范 操 作 要 点 注 备
花
单(20010.1—2010.7)
实验名称 实验类别 组准备 剖花 实验组
数 任课教师 班 1组 凤仙花 的记录单。 花的 学生花的 。 学生 剖 的 的名称。
三年级
B 凤仙花
（教师准备）教师 的 实 、 剖花时 用 用 时动作 类
凤仙花
。（学生准备）用 到 花的 教师
花的
花的
花
、花
、
、
学实验
课题
三单 的 化
单(20010.1—2010.7)
实验名称
3.1.温度和温度计 3.1.温度和温度计
实验班级 实验时间 实验 准备
规 范 操 作 要 点 注 备
1 2 1 2
三年级
实验类别
B
实验组数 任课教师
10
小组：体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20℃——110℃）（2） 全班：自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃）
温度时 和
温度计 体温度计 数 刻度 数
温度准
温度计（模型）刻度
温度
温度
体 体温度计
度
体
温度 温度
温度计 化 和 温度
实验
课 实验班级 实验时间 实验 准备
规 范 操 作 要 点
3.2 水 温度
(20010.1—2010.7) 实验 实验类别
水（自 水、温水、 水温 温度计 、
三年级
小组： 全班：
B
水、 （
实验组数 任课教师
水 ） 温计 水）
10
水温 ）
计（刻度范围在-20℃——110℃）
（气温计、体温计、
1 水 2 间 （1 ） 温度
温度计 时间 温度计 温度计 水 ：
范围 和
温度计（刻度范围在-20℃——110℃） 水 （2 （2） 温度计 温度 水 到 （3 （3 ） 时 数 （ ） 数时温度计
（ ）在
备 注
1、 2、 体 温度 体 化
范围和 温度计 体 体 温度
计制 体
温度计 温度
体温度时
实验
课 实验班级
3.3 水
(20010.1—2010.7) 实验 实验类别
水在 温度时
三年级
B
实验组数
10
实验时间 实验 准备
规 范 操 作 要 点 备 注
管 冰时， 冰时， 1 。 水 冰 ， 放 。 自来水）、水温计 1 支。
任课教师
小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯 1 只、冰块 1 杯、试管 1 支、 毫升纯净水（或 8
：（1 ：（1） 试管 水的温 。（ ） ），保 的温 ），保 温 计的 温
的试管 加 只 杯（ 杯（
8 毫升 包 块
的纯净水， 的纯净水，用温 计 ）， 杯 冰 加 冰， 冰， 试 （加 制
冰 。用温 计观试管 的水温的 化。（ ） 化。（ 。） ，水的温 时，水
观 试管 的水温。（ ） 的水温。（
观察到试管 的水
冰，
实验
课 实验 实验时间
小组： 杯 组的 ：（1） 冰块放 。 冰块 的 保 ） 冰块 温 ， 冰 ， 的 。） 的 ， ： 冰块的 水 ，冰的温 冰。 ， 计 只（ 冰
(20010.1—2010.7) 实验 实验
盛小 杯冰块），温 时 、 小 计 ， 温 温 观察、 观察、 冰的
B
计
实验组 任课教师
支，冰 ， ）。 冰块的温 。（ ） 冰块 冰 冰 时 的小
10
实验 准备
规 范 操 作 要 点
温 1 块（ （
（
），冰 、冰块的
1 只、冰块
杯 ，用温 的时间间 温
。（ ） 冰块自
水时， 温 ，
（ 温
时， 温 （冰块 升。） 时 ， 水的 冰
，温 升
备 注
1
，温 的 。
时间保
实验
课 实验 实验时间
水 来
(20010.1—2010.7) 实验 实验 B 实验组 任课教师 10
1．观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自
实验 准备
己的解释。 2．根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。 3．通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。 4．根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。
规 范 操 作 要 点
是从 冰块 到 杯 ， 水珠， 水珠，
里 出来的 冰 成水 从杯 来
出来的 有 水的 冰
是 冰的 杯 的水
， 有
成水
出来的， 是从杯壁 出来的，因 玻璃杯是 出来 玻璃杯壁 水 冰的 水 是小 的 玻璃杯的外壁上 许多小水珠， 许多小水珠， 有形成小水珠。 有形成小水珠。
杯内的。 杯内的。 自来水的玻璃杯外壁 有出 小 冰的玻璃杯外壁有
玻璃杯的外壁 有出 小水珠 成水。
玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。 玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。
备 注
实验通知
3 水的
(20010.1—2010.7)
水的
实验 实验
实验 实验 实验 准备 规 范 操 作 要 点
小 水形 、 1． 2． 察实验 、 的过 、 、 自 因和 和 、
A
的
实验
，玻璃杯 1
10
，冰块 1 杯， 。
、冰 的 。
自 形
的 、 、 、 、 水的 水的 水的 的
观察水 的 水的 。
、 和
、冰、水 的观 。
的证据，尝试自 的过 水的 关 ，
3．分析水的 4．思考有关自
，并尝试 的过
对
做出解释。
水形 水的形 的过 水
的 冰 冰 冰 水 水 水 到 到 到 到 到 到 上 上 上
备 注
冰
水 水 水 水 水
实验通知
1 知 的
(20010.1—2010.7)
对 的 解
实验 实验
实验 实验
A
实验
10
各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
实验 准备
规 要 点 操 作 备 注
磁铁
范
的
磁铁的 磁铁 。
。
磁铁
、
、
磁铁等。
实验
课 实验 实验
小 、 、 等 准备 磁铁 、 铁的 、 铁 种 。 的 、 的 。 、 、 磁铁 磁
(20010.1—2010.7) 实验 实验
等 的 磁铁 的
B
、铁 、 料的种
实验 课
、铁 铁 、 、 料制 等 、
10
、 种
、塑料
实验 准备
料 。 、 的 铁制的 制的 、 的 。
规 范 操 作 要 点
实验 磁铁 料
磁铁 铁 料制 实验 磁铁 的。
。 铁。
磁铁
铁制的
种 铁
磁
。
备 注
磁铁
实验
课 实验 实验
磁铁的
(20010.1—2010.7) 实验 实验
磁铁 的磁
B
实验 课
10
为小组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。
实验 准备
规 范 操 作 要 点
教师准备:蹄形、 环形等不同形状的磁铁， 若干纸条(
在黑板上直观记录条形磁铁相互作 用的实验现象时使用)。
不 同 不 回形针， 的 。
3
磁铁 回形针 磁铁 同 回形针 回形针 的 用 的磁铁 回形针 在 的 回形针时，观 磁铁
的 的 回形针， 的 ，
磁铁 的 回形针
用小钢珠实验， 的 ，有时相互 动 磁铁的 磁 ，磁铁有 ，有时相互 的磁 。 在 磁 磁 。 。磁 的作用 相互的。 ， 为磁 磁 用小钢珠
备 注
磁铁上磁力 磁 ，钢珠
蹄形磁铁、环形磁铁等，
实验
、磁 的相互作用
(20010.1—2010.7) 实验 实验
磁 的相互作用
实验 实验时 实验 准备
规 范 操 作 要 点
为小组准备:磁铁， 的没有标识的磁铁。
B
磁铁 ，上
实验组 教师
使用的 标识的磁铁，
10
形状
磁铁的
条形磁铁 的磁铁 铁制 。
在磁铁
上，使
在
动。
1.磁铁
备 注
磁铁的同
北 相互
。 ，
的磁 相互
，用 。
北的磁
北
，用
。
实验
、磁力大小 化
(20010.1—2010.7) 实验 实验
磁力
实验 实验时
B
实验组 教师
10
为小组准备:4 个——6 个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯子(或其他支撑
实验 准备
规 范 操 作 要 点 注 备
物)，薄木片、回形针、回形针制作的小钩、透明胶带。
为
磁力的大小， 个磁铁的磁力大小 磁力大小的 样大小的回形针等。 相 。 相 磁铁的薄木片 ， 样的 钩 回形针，
两个或
个磁铁
一
，磁力大小
。
实验
6、 针
(20010.1—2010.7) 实验 实验 B
针
实验 实验
为小组准备: 针。 针 的
实验组
10
实验 准备
规 范 操 作 要 点
准备:
，
样
的
针等。
针 磁针的 一 的
组 北， 一 的
磁针、支
、
明
的
、
子组
。
针
磁铁
北的
制
的
的
备 注
实验
、 一个 针
(20010.1—2010.7) 实验 实验
磁针 磁针
实验 实验
B
实验组
10
为小组准备:强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。
实验 准备
学生自己也可以准备一些材料。
一、 制 。
一 指南针 一 指南针， 材料 磁铁 ， 到一 磁铁 磁化
学生磁化钢针。
规 范 操 作 要 点
验 验， 自己 指南针 准 自制 、 磁针 学生
磁针 实验，
南
北 可 ，也可
磁针水 。 准 指 。
。
学生 一
，小组 制 功
。 实
。 指南针
备 注
钢针
磁铁
可以
磁针。
学 科 实验课题 实验时间 实验班级 年 月 日 学生数 仪器、 仪器、材料或药品名称
年级
编号： 编号： 演示或分组 上（ 下）午 第 节课
分组数 规格
授 课 教 师 单位 领出 数量 归还 单位
备 注
实验教师 (签名 签名) 签名
授课教师 (签名 签名) 签名