米洛国际中英文幼儿园园区CIS规划方案
意大利著名幼儿教育家蒙台梭利提出， “在我们的学校中，环境教育儿童。” 儿童需要适当的环境才能正常地发展，完善其人格。
环境创设作为教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在 “有准备的环境”中， 去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，促进幼儿身心和谐发展。
CIS虽然是国际化的规划作业方式，但对具体的个案来说，又因其资源的差异而衍生出不同的规划原则和规划目标。米洛幼儿园CIS规划中应坚持“三个观念”，倡导“四个结合”。
（一）CIS工程规划的基本观念
根据我们初步掌握的基本资料，我们提出米洛幼儿园CIS规划设计的三个基本观念：
1、国际观——基于建设“乐从最好的中英文幼儿园”的战略发展需要，米洛幼儿园CIS规划设计的定位，要站在国际化的角度，采用国际化的标准，塑造其既有中国特色，又有国际化视角的文化理念与视觉形象；
2、文脉观——即文化的“一脉相承”。就是在整合作业中，要深入汲取米洛幼儿园幼儿教学核心文化传统中的精髓，弘扬创新精神、创业精神、科学精神，使之成为米洛幼儿园主流文化观念，并不断得到继承和发扬。
3、审美观——积极融入现代人文意识和审美情趣，使视觉形象表现能与时代潮流相合拍，从而塑造米洛幼儿园的崭新形象。
（二）CIS工程规划的四个结合
1、理论与实际相结合——CIS理论是一种系统、完整的操作程序，但不能完全照搬，必须与米洛幼儿园的实际情况相结合。
2、内、外力量相结合——CIS规划设计应坚持课题合作双方携手联合、集思广益，米洛幼儿园需组织有关领导和人员成立CIS领导小组和工作小组，积极参与方案讨论，凝聚集体智慧，这样才能使规划设计更富有成效。
3、规划设计与宣传培训相结合——CIS规划设计的过程，就是全员参与达成理念共识的过程，方案实施的每一个阶段，都要广泛的向教师进行宣传，达到积极引导、双向沟通、统一认识的目的。
4、方案设计与实施导入相结合——CIS规划设计不仅只是完成几个系统的设计方案，而是通过设计方案的导入达到建设成果的显现，成为教师自觉自愿的行动，这才是CIS规划的真正意义所在。
（三）CIS工程规划的基本目标
CIS规划要本着务实的原则，注重解决好共性与个性的关系，既要使其与米洛幼儿园的文化资源状况紧密结合，具有浓郁的个性色彩，又要富有鲜明的时代气息，从而真正实现共识化、规范化、鲜明化、科学化的规划设计目标。
1、理念共识化——人类生存的基本智慧是结群，只有通过文化的粘合，才能成为富有创造力的群体。CIS规划中通过对幼儿园办学理念文化部分和教师教学理念部分的整合，将米洛幼儿园每位教师的理想、目标、价值和意义契合在一起，达成群体共识，使社会各界和每位教师都能对米洛幼儿园的文化理念高度认同，形成企业的核心凝聚力，以之来打动与坚定孩子家长对米洛办学理念的认可，激励与约束教师教学行为。
2、行为规范化——规范化的行为是企业精细管理的标志，是企业管理科学规范的基础。通过系统完善相关制度，明确所有教师的教学行为规范，并通过相关行为礼仪培训，培育形成良好的行为习惯，从而使米洛幼儿园所有教师的工作行为都能步调一致、举止文明，与米洛幼儿园的办学文化特点相契合。
3、形象鲜明化——视觉形象是传达米洛幼儿园理念文化的载体，也是办学特色、园区风貌、形象价值的直观表现。通过系统的形象设计，使米洛幼儿园形象传播的方方面面都经过精心设计，成为“活”的宣传品，一方面树立米洛幼儿园的品牌文化，增强其在幼儿早育市场中的竞争力，另一方面向外界传达米洛幼儿园独特的文化魅力，在米洛幼儿园对外宣传上发挥重要作用。
（四）CIS工程规划的效果展望
米洛幼儿园经过几年的努力，取得了迅猛的发展，获得非凡的成绩。在竞争日渐激烈的市场环境下，必须要考虑到长远目标，要在现有的良好态势下向更高的台阶迈进。
此次CIS规划的导入，分为理念、行为、基础视觉、园区环境规划四个系统进行作业。其中理念系统是此次CIS规划中的根本依据和核心思想，行为系统和
视觉系统的设计都将充分体现理念文化的精神实质和内涵，三者之间是和谐统
一、协调共生的关系。通过整合提升，从观念入手，规范教师行为礼仪，加之美观、统一的视觉设计，以期塑造米洛幼儿园卓越的国际化形象，提升核心竞争力，使米洛幼儿园不断进行自我创新、营造优势、可持续发展。
四、米洛幼儿园CIS系统工程规划作业具内容
（一）米洛幼儿园理念系统（MI）
时代在进步，环境也在不断的变化。米洛幼儿园在发展过程中形成了独特的文化与精神。通过理念系统的整合所达到的预期效果为：
一方面汲取其深厚的文化积淀，一方面融入不断发展变化的思想与价值观念，将米洛幼儿园多年来形成的文化因素进行梳理、整合、凝炼，进行哲理化的提升，使米洛幼儿园的企业理念在幼儿园内部形成上下的一致贯通，将领导层的思想体系和战略思维（包括办学宗旨、企业精神及经营哲学、方针策略等）与教师对这些思想、战略的认同度结合起来，确立共同的价值和信念，将全体教师紧紧凝聚在一起，形成“命运共同体”，强化企业的凝聚力；
使幼儿园理念成为一种软性手段，内化到幼儿园教师的言行之中，时刻在启发、引导教师适时修正自己的言行、态度，以达到与企业标准和价值准则的一致。以其强大的感召力，把全体教师的注意力集中到企业目标上来，主动地发挥积极性、创造性；
幼儿园理念整理与提升，不仅对内要产生极大的凝聚、规范、号召、激励作用，对外进行辐射、扩散，进一步扩大幼儿园企业的社会影响，提升幼儿园的社会地位。
CIS工程的MI系统即幼儿园理念系统，将系统地细化为七个组成部分：
1、米洛核心理念
2、米洛办学宗旨——思想理念
3、米洛教学精神——精神理念
4、米洛育人价值观——价值理念
5、米洛品牌发展战略思想——经营理念
6、米洛特色办学理念——定位理念
理念系统作业费用：RMB
（二）米洛幼儿园行为规范系统（BI）
行为系统的整合将以米洛幼儿园的企业理念为核心，进行科学、规范的整合，其预期效果为：
通过培训、宣导、行为规范制定等方式将企业先进的理念根植于米洛幼儿园每一位教师的心中，外化于行为举止之中，使教师不断提高自己的品行、道德水准和规范行为，从个人做起、从小事做起，从现在做起，使教师的行为举止从最初的硬性遵守过渡到养成一种行为习惯；
实现理念由内向外的延伸，使每一个人都成为幼儿园形象向外宣传的载体，尤其是一线教学的人员，其言谈举止更是直接地代表了米洛的形象品级和直接影响幼儿的学习成长，将幼儿园良好的形象通过个人充分展现出来，使幼儿园的形象、品牌由内部传达到外部，提升幼儿园的市场竞争力；
通过全体教师的携手同心、通过幼儿园以及教师规范的动态行为，产生了一种从外向内的识别作用，即人们可以通过行为特征去识别和认识米洛幼儿园的精神风貌、良好形象。
CIS工程的ＢI系统即企业行为规范系统，将系统地细化为六个组成部分：
1、米洛教师品行修养
2、米洛教师素质风范
3、米洛教师行为准则
4、米洛教师行为道德准则
5、米洛教师戒律
6、米洛教师仪礼规范
行为规范系统作业费用：RMB
（三）米洛幼儿园视觉识别系统（VI）
视觉系统是CIS中一个外在的硬件系统，不同于一般的美术设计，其视觉要素是综合反映企业整体特色的重要载体，也是企业形象外在的符号化的表现形式，具有极强的感染力和传播力。本次视觉系统规划设计，旨在通过其本身的美学价值传递给人愉悦感受，艺术地提升企业形象，彰显企业恢弘的格局，同步国
际化的趋向。
１、基本要素系统
设计包括幼儿园标志、标准色与辅助色系、中英文标准字体、辅助图形／象征图形、应用组合规范模式、应用戒律等１０个子系统。综合企业各要素，足堪国际现代化，形成意义明确的、统一的标准系统，一方面将企业的整体特征简明地传递给大众，提供认同与识别，另一方面成为应用要素设计所遵循的标准；
作为构成识别的最基本的构成要素，基本设计项目包括如下：
◆标志的修正完善设计
◆中文标准字体的造型设计
◆英文标准字体的造型设计
◆标准色与辅助色系的设计
◆指定印刷字体（中文）
◆指定印刷字体（英文）
◆辅助图案（丰富视觉语言的辅助性视觉元素，强化识别特征的抽象图形）的设计创造
◆特殊标识设计（彰显权威性和提升学术文化品位的征记）
◆形象诸要素的组合运用规划系充统（应用组合的系列模式）
◆形象诸要素应用戒律
上述基本要素系统，包括设计图、相应的坐标制图和一系列具体的组合规范模式。其原则要求有五，即：
◆传达理念文化
◆体现专业特质
◆具有独特风格
◆彰显实力优势
◆拥有延伸价值
基本要素系统作业费用：RMB
２、应用设计系统
即针对米洛幼儿园实态和发展需要及地域社会环境等背景因素，以“基本要素”开发的系统化、规范化、标准化、个性化的“识别系统”，包括如下八个子
系统：
1、旗帜系列
2、事务用品系列
3、服装制式系列
4、包装用品系列
5、交通工具系列
6、礼赠品/纪念品系列
7、广告宣传规范系列
8、表格单证系统
应用设计系统作业费用：RMB
以上初拟项目根据甲方在设计过程中的具体需求进行适当增加。
VI系统是一个充分展开构思创意、开发设计、多次提案、逐步定稿，并及时转入实施应用的工作过程。
作为特殊性质的VI——米洛幼儿园的VIS专案，本工程的规划将建立十分明晰的、富于独特个性的、既传统而又现代的“视觉识别系统”。
最终将提交正式定稿的《米洛幼儿园视觉形象规划设计手册》正稿本两部和CD电脑光盘（供直接输出PS版片，进行批量印刷），以利全面展开的多方面应用需要。
3、米洛幼儿园环境设计系统
环境艺术设计是一门单独的专业学科，在本次设计中，针对米洛幼儿园教学园区部分进行环艺设计，环境部分将以CIS系统为规范，实现对视觉（VI）系统的延伸，将VI系统中诸如标准色等的平面设计，转化为立体设计，具体包括教学区、娱乐区、办公区以及公共区的外观、标志路牌、导向牌的设计等作业。通过作业，使设计对象呈现规范、统一的态势，充分体现出米洛幼儿园特有的魅力，营造米洛幼儿园整体环境统一、严谨、明快、简洁的视觉效果，其效果为：
1、建筑物外观的设计将综合CIS规划中的设计要素，结合米洛幼儿园现有建筑物的实际情况，进行专业、合理的艺术设计，使建筑物整体呈现出得体、大方的特点；
2、 路牌、导向系统等的设计结合现有情况，实现向国际标准靠拢，摆放科
学、美观；
3、使教师在良好的环境氛围中工作、生活，产生强大的工作动力，激发教师热爱企业的感情和培育儿童的良好动力；
4、使外来客户、领导、社会公众等，对米洛幼儿园产生美好的印象，增强对米洛幼儿园整体实力的信心。
作为环境空间规划设计系统的最基本的构成要素，基本设计项目包括如下：
C101米洛幼儿园“形象墙”
C102教学楼外观分主题整体包装
C103教学楼墙裙分主题整体包装
C104回廊分主题整体包装
C105 楼梯口分主题整体包装
C106 班级教室分主题整体优化
C107 美术室、音乐室、图书室、网络室等多功能室主题形象优化 C108 区域游戏角主题设计
C109 洗手间主题优化设计
C110 幼儿作品展示栏主题包装
C111职能部门及班级标识规划设计
C112公共设施标识系统设计
C113 特殊形式标识系统设计
C114户外招牌标识
C115户外指示标识
C116方向指引标识牌
C117特殊结构的室内展示型POP设计
C118 园区文化宣传标语系统规划设计
C119建筑物墙体着色优化设计
C120 米洛幼儿园标志塔
C121 教学区看板
C122园区/厂区交通指南/导向标识系统„„
环境设计系统作业费用：RMB
米洛国际中英文幼儿园园区CIS规划方案
意大利著名幼儿教育家蒙台梭利提出， “在我们的学校中，环境教育儿童。” 儿童需要适当的环境才能正常地发展，完善其人格。
环境创设作为教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在 “有准备的环境”中， 去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，促进幼儿身心和谐发展。
CIS虽然是国际化的规划作业方式，但对具体的个案来说，又因其资源的差异而衍生出不同的规划原则和规划目标。米洛幼儿园CIS规划中应坚持“三个观念”，倡导“四个结合”。
（一）CIS工程规划的基本观念
根据我们初步掌握的基本资料，我们提出米洛幼儿园CIS规划设计的三个基本观念：
1、国际观——基于建设“乐从最好的中英文幼儿园”的战略发展需要，米洛幼儿园CIS规划设计的定位，要站在国际化的角度，采用国际化的标准，塑造其既有中国特色，又有国际化视角的文化理念与视觉形象；
2、文脉观——即文化的“一脉相承”。就是在整合作业中，要深入汲取米洛幼儿园幼儿教学核心文化传统中的精髓，弘扬创新精神、创业精神、科学精神，使之成为米洛幼儿园主流文化观念，并不断得到继承和发扬。
3、审美观——积极融入现代人文意识和审美情趣，使视觉形象表现能与时代潮流相合拍，从而塑造米洛幼儿园的崭新形象。
（二）CIS工程规划的四个结合
1、理论与实际相结合——CIS理论是一种系统、完整的操作程序，但不能完全照搬，必须与米洛幼儿园的实际情况相结合。
2、内、外力量相结合——CIS规划设计应坚持课题合作双方携手联合、集思广益，米洛幼儿园需组织有关领导和人员成立CIS领导小组和工作小组，积极参与方案讨论，凝聚集体智慧，这样才能使规划设计更富有成效。
3、规划设计与宣传培训相结合——CIS规划设计的过程，就是全员参与达成理念共识的过程，方案实施的每一个阶段，都要广泛的向教师进行宣传，达到积极引导、双向沟通、统一认识的目的。
4、方案设计与实施导入相结合——CIS规划设计不仅只是完成几个系统的设计方案，而是通过设计方案的导入达到建设成果的显现，成为教师自觉自愿的行动，这才是CIS规划的真正意义所在。
（三）CIS工程规划的基本目标
CIS规划要本着务实的原则，注重解决好共性与个性的关系，既要使其与米洛幼儿园的文化资源状况紧密结合，具有浓郁的个性色彩，又要富有鲜明的时代气息，从而真正实现共识化、规范化、鲜明化、科学化的规划设计目标。
1、理念共识化——人类生存的基本智慧是结群，只有通过文化的粘合，才能成为富有创造力的群体。CIS规划中通过对幼儿园办学理念文化部分和教师教学理念部分的整合，将米洛幼儿园每位教师的理想、目标、价值和意义契合在一起，达成群体共识，使社会各界和每位教师都能对米洛幼儿园的文化理念高度认同，形成企业的核心凝聚力，以之来打动与坚定孩子家长对米洛办学理念的认可，激励与约束教师教学行为。
2、行为规范化——规范化的行为是企业精细管理的标志，是企业管理科学规范的基础。通过系统完善相关制度，明确所有教师的教学行为规范，并通过相关行为礼仪培训，培育形成良好的行为习惯，从而使米洛幼儿园所有教师的工作行为都能步调一致、举止文明，与米洛幼儿园的办学文化特点相契合。
3、形象鲜明化——视觉形象是传达米洛幼儿园理念文化的载体，也是办学特色、园区风貌、形象价值的直观表现。通过系统的形象设计，使米洛幼儿园形象传播的方方面面都经过精心设计，成为“活”的宣传品，一方面树立米洛幼儿园的品牌文化，增强其在幼儿早育市场中的竞争力，另一方面向外界传达米洛幼儿园独特的文化魅力，在米洛幼儿园对外宣传上发挥重要作用。
（四）CIS工程规划的效果展望
米洛幼儿园经过几年的努力，取得了迅猛的发展，获得非凡的成绩。在竞争日渐激烈的市场环境下，必须要考虑到长远目标，要在现有的良好态势下向更高的台阶迈进。
此次CIS规划的导入，分为理念、行为、基础视觉、园区环境规划四个系统进行作业。其中理念系统是此次CIS规划中的根本依据和核心思想，行为系统和
视觉系统的设计都将充分体现理念文化的精神实质和内涵，三者之间是和谐统
一、协调共生的关系。通过整合提升，从观念入手，规范教师行为礼仪，加之美观、统一的视觉设计，以期塑造米洛幼儿园卓越的国际化形象，提升核心竞争力，使米洛幼儿园不断进行自我创新、营造优势、可持续发展。
四、米洛幼儿园CIS系统工程规划作业具内容
（一）米洛幼儿园理念系统（MI）
时代在进步，环境也在不断的变化。米洛幼儿园在发展过程中形成了独特的文化与精神。通过理念系统的整合所达到的预期效果为：
一方面汲取其深厚的文化积淀，一方面融入不断发展变化的思想与价值观念，将米洛幼儿园多年来形成的文化因素进行梳理、整合、凝炼，进行哲理化的提升，使米洛幼儿园的企业理念在幼儿园内部形成上下的一致贯通，将领导层的思想体系和战略思维（包括办学宗旨、企业精神及经营哲学、方针策略等）与教师对这些思想、战略的认同度结合起来，确立共同的价值和信念，将全体教师紧紧凝聚在一起，形成“命运共同体”，强化企业的凝聚力；
使幼儿园理念成为一种软性手段，内化到幼儿园教师的言行之中，时刻在启发、引导教师适时修正自己的言行、态度，以达到与企业标准和价值准则的一致。以其强大的感召力，把全体教师的注意力集中到企业目标上来，主动地发挥积极性、创造性；
幼儿园理念整理与提升，不仅对内要产生极大的凝聚、规范、号召、激励作用，对外进行辐射、扩散，进一步扩大幼儿园企业的社会影响，提升幼儿园的社会地位。
CIS工程的MI系统即幼儿园理念系统，将系统地细化为七个组成部分：
1、米洛核心理念
2、米洛办学宗旨——思想理念
3、米洛教学精神——精神理念
4、米洛育人价值观——价值理念
5、米洛品牌发展战略思想——经营理念
6、米洛特色办学理念——定位理念
理念系统作业费用：RMB
（二）米洛幼儿园行为规范系统（BI）
行为系统的整合将以米洛幼儿园的企业理念为核心，进行科学、规范的整合，其预期效果为：
通过培训、宣导、行为规范制定等方式将企业先进的理念根植于米洛幼儿园每一位教师的心中，外化于行为举止之中，使教师不断提高自己的品行、道德水准和规范行为，从个人做起、从小事做起，从现在做起，使教师的行为举止从最初的硬性遵守过渡到养成一种行为习惯；
实现理念由内向外的延伸，使每一个人都成为幼儿园形象向外宣传的载体，尤其是一线教学的人员，其言谈举止更是直接地代表了米洛的形象品级和直接影响幼儿的学习成长，将幼儿园良好的形象通过个人充分展现出来，使幼儿园的形象、品牌由内部传达到外部，提升幼儿园的市场竞争力；
通过全体教师的携手同心、通过幼儿园以及教师规范的动态行为，产生了一种从外向内的识别作用，即人们可以通过行为特征去识别和认识米洛幼儿园的精神风貌、良好形象。
CIS工程的ＢI系统即企业行为规范系统，将系统地细化为六个组成部分：
1、米洛教师品行修养
2、米洛教师素质风范
3、米洛教师行为准则
4、米洛教师行为道德准则
5、米洛教师戒律
6、米洛教师仪礼规范
行为规范系统作业费用：RMB
（三）米洛幼儿园视觉识别系统（VI）
视觉系统是CIS中一个外在的硬件系统，不同于一般的美术设计，其视觉要素是综合反映企业整体特色的重要载体，也是企业形象外在的符号化的表现形式，具有极强的感染力和传播力。本次视觉系统规划设计，旨在通过其本身的美学价值传递给人愉悦感受，艺术地提升企业形象，彰显企业恢弘的格局，同步国
际化的趋向。
１、基本要素系统
设计包括幼儿园标志、标准色与辅助色系、中英文标准字体、辅助图形／象征图形、应用组合规范模式、应用戒律等１０个子系统。综合企业各要素，足堪国际现代化，形成意义明确的、统一的标准系统，一方面将企业的整体特征简明地传递给大众，提供认同与识别，另一方面成为应用要素设计所遵循的标准；
作为构成识别的最基本的构成要素，基本设计项目包括如下：
◆标志的修正完善设计
◆中文标准字体的造型设计
◆英文标准字体的造型设计
◆标准色与辅助色系的设计
◆指定印刷字体（中文）
◆指定印刷字体（英文）
◆辅助图案（丰富视觉语言的辅助性视觉元素，强化识别特征的抽象图形）的设计创造
◆特殊标识设计（彰显权威性和提升学术文化品位的征记）
◆形象诸要素的组合运用规划系充统（应用组合的系列模式）
◆形象诸要素应用戒律
上述基本要素系统，包括设计图、相应的坐标制图和一系列具体的组合规范模式。其原则要求有五，即：
◆传达理念文化
◆体现专业特质
◆具有独特风格
◆彰显实力优势
◆拥有延伸价值
基本要素系统作业费用：RMB
２、应用设计系统
即针对米洛幼儿园实态和发展需要及地域社会环境等背景因素，以“基本要素”开发的系统化、规范化、标准化、个性化的“识别系统”，包括如下八个子
系统：
1、旗帜系列
2、事务用品系列
3、服装制式系列
4、包装用品系列
5、交通工具系列
6、礼赠品/纪念品系列
7、广告宣传规范系列
8、表格单证系统
应用设计系统作业费用：RMB
以上初拟项目根据甲方在设计过程中的具体需求进行适当增加。
VI系统是一个充分展开构思创意、开发设计、多次提案、逐步定稿，并及时转入实施应用的工作过程。
作为特殊性质的VI——米洛幼儿园的VIS专案，本工程的规划将建立十分明晰的、富于独特个性的、既传统而又现代的“视觉识别系统”。
最终将提交正式定稿的《米洛幼儿园视觉形象规划设计手册》正稿本两部和CD电脑光盘（供直接输出PS版片，进行批量印刷），以利全面展开的多方面应用需要。
3、米洛幼儿园环境设计系统
环境艺术设计是一门单独的专业学科，在本次设计中，针对米洛幼儿园教学园区部分进行环艺设计，环境部分将以CIS系统为规范，实现对视觉（VI）系统的延伸，将VI系统中诸如标准色等的平面设计，转化为立体设计，具体包括教学区、娱乐区、办公区以及公共区的外观、标志路牌、导向牌的设计等作业。通过作业，使设计对象呈现规范、统一的态势，充分体现出米洛幼儿园特有的魅力，营造米洛幼儿园整体环境统一、严谨、明快、简洁的视觉效果，其效果为：
1、建筑物外观的设计将综合CIS规划中的设计要素，结合米洛幼儿园现有建筑物的实际情况，进行专业、合理的艺术设计，使建筑物整体呈现出得体、大方的特点；
2、 路牌、导向系统等的设计结合现有情况，实现向国际标准靠拢，摆放科
学、美观；
3、使教师在良好的环境氛围中工作、生活，产生强大的工作动力，激发教师热爱企业的感情和培育儿童的良好动力；
4、使外来客户、领导、社会公众等，对米洛幼儿园产生美好的印象，增强对米洛幼儿园整体实力的信心。
作为环境空间规划设计系统的最基本的构成要素，基本设计项目包括如下：
C101米洛幼儿园“形象墙”
C102教学楼外观分主题整体包装
C103教学楼墙裙分主题整体包装
C104回廊分主题整体包装
C105 楼梯口分主题整体包装
C106 班级教室分主题整体优化
C107 美术室、音乐室、图书室、网络室等多功能室主题形象优化 C108 区域游戏角主题设计
C109 洗手间主题优化设计
C110 幼儿作品展示栏主题包装
C111职能部门及班级标识规划设计
C112公共设施标识系统设计
C113 特殊形式标识系统设计
C114户外招牌标识
C115户外指示标识
C116方向指引标识牌
C117特殊结构的室内展示型POP设计
C118 园区文化宣传标语系统规划设计
C119建筑物墙体着色优化设计
C120 米洛幼儿园标志塔
C121 教学区看板
C122园区/厂区交通指南/导向标识系统„„
环境设计系统作业费用：RMB