第四周教学反思
《木兰诗》这篇课文是南北朝时期流传于我国北方的一首乐府民歌，写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味。因此在教学中，分析木兰的形象则为教学的重点。为了突破这一教学目标，我从木兰是一个“女英雄”切入，然后通过阅读全篇课文来展开课堂教学。
在分析人物形象时让学生紧紧抓住“英雄”这个词语，你从文中哪里看出木兰是英雄的？然后刨除英雄的内容外，也分析出木兰的儿女情态。最后经过学生们的集体讨论得出木兰是一个：勤劳孝顺、深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机智的形象特点。
学生在本节课中的表现很好。分析原因这可能与课前做好预习有关系。不过在课堂上仍是发现了学生对基础知识掌握不札实。对于这样的情况，在今后的教学中应该在预习中及课堂上和课后的练习中加强对基础知识的强化训练。力求夯实每一课的基础知识。
第四周教学反思
《木兰诗》这篇课文是南北朝时期流传于我国北方的一首乐府民歌，写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味。因此在教学中，分析木兰的形象则为教学的重点。为了突破这一教学目标，我从木兰是一个“女英雄”切入，然后通过阅读全篇课文来展开课堂教学。
在分析人物形象时让学生紧紧抓住“英雄”这个词语，你从文中哪里看出木兰是英雄的？然后刨除英雄的内容外，也分析出木兰的儿女情态。最后经过学生们的集体讨论得出木兰是一个：勤劳孝顺、深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机智的形象特点。
学生在本节课中的表现很好。分析原因这可能与课前做好预习有关系。不过在课堂上仍是发现了学生对基础知识掌握不札实。对于这样的情况，在今后的教学中应该在预习中及课堂上和课后的练习中加强对基础知识的强化训练。力求夯实每一课的基础知识。