初中英语导入环节的设计

初中英语导入环节的设计

摘要:导入是教师引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备,并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。它是整个教学活动的开始,直接影响着一节课的效果。

关键词:初中英语 导入设计

导入是教师引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备,并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。它是整个教学活动的开始,直接影响着一节课的效果。那么,如何设计初中英语的导入环节呢?

一、课堂导入的理论要求

在一节英语课的教学过程中,课堂导入是最基本也是最关键的环节之一。如果课堂导入方法得当,就能极大的吸引同学们的注意力,激发其浓厚的学习兴趣,为整节课起到良好的铺垫作用。笔者认为,成功的课堂导入应符合以下三个方面的基本要求。

首先,课堂导入要具有趣味性。

教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿望,正如我国古代著名的教育家孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。苏霍姆林斯基认为:“教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。从心理学的角度讲,兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理情绪会促使学习者积极寻求,认识和了解事物的途径和方法,并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。所

初中英语导入环节的设计

摘要:导入是教师引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备,并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。它是整个教学活动的开始,直接影响着一节课的效果。

关键词:初中英语 导入设计

导入是教师引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备,并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。它是整个教学活动的开始,直接影响着一节课的效果。那么,如何设计初中英语的导入环节呢?

一、课堂导入的理论要求

在一节英语课的教学过程中,课堂导入是最基本也是最关键的环节之一。如果课堂导入方法得当,就能极大的吸引同学们的注意力,激发其浓厚的学习兴趣,为整节课起到良好的铺垫作用。笔者认为,成功的课堂导入应符合以下三个方面的基本要求。

首先,课堂导入要具有趣味性。

教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿望,正如我国古代著名的教育家孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。苏霍姆林斯基认为:“教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。从心理学的角度讲,兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理情绪会促使学习者积极寻求,认识和了解事物的途径和方法,并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。所


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