《写一写自己》是人教版小学语文三年级下册学习园地三的习作，通过在尚岩中心小学的学习，我懂得了三年级“自主探究”三环节习作教学策略：（一）、积累 定向观察、搜集素材 （二）、
尝试 （1）合作交流、拓展尝试（2）放胆试写、自主修改 （三）、评改 （1）回扣要求、交流习作（2）佳作欣赏、借鉴提高 。
本次习作在本册中处于非常重要的位置，在本单元中，有《寓言两则》即亡羊补牢和南辕北辙、惊弓之鸟、画杨桃、想别人没想到的四篇课文，前三篇都是精读课文，分别很好的描述了人物特点并具有启发意义，最后一篇是泛读课文，学生可以自主学习并从中有所启发。本次习作中，我点播同学们仿照本单元作者们描写人物或事件的写作手法，仿写作文。并受到了很好的效果。
《写一写自己》不同于中低年级的浅显，需要孩子们加入个人思考的元素。亦不同于高年级要求孩子们写全面，并要求他们多多运用写作手法和修辞手法的严厉。三年级下册的同学在本次习作中，能够做到极少错别字、语句通顺、有出彩的句子或片段就达到很好的教学效果了。
本次习作中，我的设计如下：
一、教学目标
1、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点。
2、通过学生对自己的优缺点、性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结，使同 伴对他有更多地认识。
3、通过阅读习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等等展开介绍。
4、激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点：
抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格
三、教学难点
激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
四、过程：
一大部分 积累
（一）谈话导入、读懂例文。
1. 今天老师给大家介绍一位新朋友他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。（然后出示例文）
2. 读例文。（学生认真听。）
3. 通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友, 你们说一说这位新朋友有什么特点? 他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由发言。)
4. 总结学生的发言。（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。）
5. 过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。
（二）、引导讨论，归纳要点。
1. 要想让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一副自己的画像，并且把自己介绍给小虎。想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢？
2. 老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、长相、性格、兴趣）
3. 介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。（小组讨论，互相启发后发言。）
4. 小结并归纳习作要点：介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。介绍时必须按一定的顺序。
二大部分 尝试
（一）、教师指导，口头作文。
1. 课件出示词语供学生参考：例如：外貌描写：红扑扑的小脸脸蛋黑里透红水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆
2. 同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充。（同学互相交流。）
3. 小组将说的比较好的同学推荐到班级交流，相互评议，共同提高。教师适时点拨细节处理。
（二）、学生独立仿写练习
1. 学生自己画像，进行习作练习。教师巡视辅导。
2. 选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜作者是谁，如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表扬。如果猜不出，组织讨论，进行修改。设计意图：学生通过口头作文，对自己的特点进行了描述。学生乐于表达，敢于表达。使学生更好地从“读”中学“写”，有利于学生写作水平日有寸进，不断提高。
三大部分总结
今天，同学们不光认识了一位新朋友，而且还学会了怎样把自己介绍给新朋友。请大家说一说介绍自己要抓住哪些特点？（学生回答问题。）后范读写的好的作文。
《写一写自己》是人教版小学语文三年级下册学习园地三的习作，通过在尚岩中心小学的学习，我懂得了三年级“自主探究”三环节习作教学策略：（一）、积累 定向观察、搜集素材 （二）、
尝试 （1）合作交流、拓展尝试（2）放胆试写、自主修改 （三）、评改 （1）回扣要求、交流习作（2）佳作欣赏、借鉴提高 。
本次习作在本册中处于非常重要的位置，在本单元中，有《寓言两则》即亡羊补牢和南辕北辙、惊弓之鸟、画杨桃、想别人没想到的四篇课文，前三篇都是精读课文，分别很好的描述了人物特点并具有启发意义，最后一篇是泛读课文，学生可以自主学习并从中有所启发。本次习作中，我点播同学们仿照本单元作者们描写人物或事件的写作手法，仿写作文。并受到了很好的效果。
《写一写自己》不同于中低年级的浅显，需要孩子们加入个人思考的元素。亦不同于高年级要求孩子们写全面，并要求他们多多运用写作手法和修辞手法的严厉。三年级下册的同学在本次习作中，能够做到极少错别字、语句通顺、有出彩的句子或片段就达到很好的教学效果了。
本次习作中，我的设计如下：
一、教学目标
1、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点。
2、通过学生对自己的优缺点、性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结，使同 伴对他有更多地认识。
3、通过阅读习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等等展开介绍。
4、激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点：
抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格
三、教学难点
激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
四、过程：
一大部分 积累
（一）谈话导入、读懂例文。
1. 今天老师给大家介绍一位新朋友他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。（然后出示例文）
2. 读例文。（学生认真听。）
3. 通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友, 你们说一说这位新朋友有什么特点? 他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由发言。)
4. 总结学生的发言。（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。）
5. 过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。
（二）、引导讨论，归纳要点。
1. 要想让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一副自己的画像，并且把自己介绍给小虎。想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢？
2. 老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、长相、性格、兴趣）
3. 介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。（小组讨论，互相启发后发言。）
4. 小结并归纳习作要点：介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。介绍时必须按一定的顺序。
二大部分 尝试
（一）、教师指导，口头作文。
1. 课件出示词语供学生参考：例如：外貌描写：红扑扑的小脸脸蛋黑里透红水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆
2. 同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充。（同学互相交流。）
3. 小组将说的比较好的同学推荐到班级交流，相互评议，共同提高。教师适时点拨细节处理。
（二）、学生独立仿写练习
1. 学生自己画像，进行习作练习。教师巡视辅导。
2. 选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜作者是谁，如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表扬。如果猜不出，组织讨论，进行修改。设计意图：学生通过口头作文，对自己的特点进行了描述。学生乐于表达，敢于表达。使学生更好地从“读”中学“写”，有利于学生写作水平日有寸进，不断提高。
三大部分总结
今天，同学们不光认识了一位新朋友，而且还学会了怎样把自己介绍给新朋友。请大家说一说介绍自己要抓住哪些特点？（学生回答问题。）后范读写的好的作文。