《理想的翅膀》教学设计
《理想的翅膀》教学设计
宝鸡市陈仓区阳平镇中心小学苟军强
【教材依据】
北师大版小学语文三年级（下册）第二单元《理想的翅膀》第二课时。
【设计思路】
设计理念：本设计以学生的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗读，联系生活实际，激发学生的情感参与，加深对课文的理解和体验，增强学生学习的主观能动性，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。
教材分析：本文描绘了在春暖花开的季节,小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝，并将风筝放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想和对未来的美好憧憬。
作者按照视线的转移展开了文章的思路：先写地面上，孩子们都在放风筝；再写空中，各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔；最后再回到地面，写带着理想的风筝越飞越远，越飞越高。
学情分析：学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事等，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此，在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。
【教学目标】
1.认识9个生字，会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。
2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。
3.有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。
4.通过课件与图片展示，更有效地激发学生的兴趣，让学生的感受更直观、真切。
【教学重点】
读懂课文内容，了解“我”与小伙伴放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
【教学难点】
结合课文体会“理想的风筝”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
【教学准备】
图片，课件。
【教学过程】
（一）激趣导入。
同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。 （通过和学生交谈他们感兴趣的话题，拉近老师和学生的关系，也激发学生学习的兴趣。）
（二）初读课文、学习生字。
1.自由朗读课文，边读边标出自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。 （使学生养成良好的读书习惯。）
2.生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：“琴、勺、翩、舞”的读音及字形。
（提醒学生注意易错的生字读音和字形。）
3.这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。 （调动学生学习的积极性。）
4.先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？
5.请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？
（让学生学会用欣赏的眼光看别人。）
(三)精读课文、体会感悟。
1.同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？
（让学生通过一个问题进行思考并找寻答案。）
2.谁愿意和大家交流一下？师随机板书。
3.小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”
4.那么你们知道这五位小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。教师板书。
（帮助学生找出二至六自然段的重点句。也为下面学生理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。）
（四）读中感悟。
老师知道咱班有些同学肯定和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。指名感情朗读。
1.老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？教师评价：你表演的真像！
《理想的翅膀》教学设计
《理想的翅膀》教学设计
宝鸡市陈仓区阳平镇中心小学苟军强
【教材依据】
北师大版小学语文三年级（下册）第二单元《理想的翅膀》第二课时。
【设计思路】
设计理念：本设计以学生的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗读，联系生活实际，激发学生的情感参与，加深对课文的理解和体验，增强学生学习的主观能动性，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。
教材分析：本文描绘了在春暖花开的季节,小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝，并将风筝放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想和对未来的美好憧憬。
作者按照视线的转移展开了文章的思路：先写地面上，孩子们都在放风筝；再写空中，各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔；最后再回到地面，写带着理想的风筝越飞越远，越飞越高。
学情分析：学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事等，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此，在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。
【教学目标】
1.认识9个生字，会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。
2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。
3.有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。
4.通过课件与图片展示，更有效地激发学生的兴趣，让学生的感受更直观、真切。
【教学重点】
读懂课文内容，了解“我”与小伙伴放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
【教学难点】
结合课文体会“理想的风筝”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
【教学准备】
图片，课件。
【教学过程】
（一）激趣导入。
同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。 （通过和学生交谈他们感兴趣的话题，拉近老师和学生的关系，也激发学生学习的兴趣。）
（二）初读课文、学习生字。
1.自由朗读课文，边读边标出自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。 （使学生养成良好的读书习惯。）
2.生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：“琴、勺、翩、舞”的读音及字形。
（提醒学生注意易错的生字读音和字形。）
3.这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。 （调动学生学习的积极性。）
4.先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？
5.请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？
（让学生学会用欣赏的眼光看别人。）
(三)精读课文、体会感悟。
1.同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？
（让学生通过一个问题进行思考并找寻答案。）
2.谁愿意和大家交流一下？师随机板书。
3.小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”
4.那么你们知道这五位小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。教师板书。
（帮助学生找出二至六自然段的重点句。也为下面学生理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。）
（四）读中感悟。
老师知道咱班有些同学肯定和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。指名感情朗读。
1.老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？教师评价：你表演的真像！