优等生培养记录

优等生培养记录

义

合

庄

小

学

五年级1班

2016-2017学年度第一学期

优等生培养记录

五1班：白瑜

培养对象：邱畅、宋艳桦、宋鑫莹

学习习惯的表现：

成绩比较优秀, 字迹工整,学习积极自觉。上课专心听讲,认真完成作业,思维活跃,勇于发言,口头表达能力较强。

指导过程：

1、加强交流，了解优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。

2、在作业布置、检测、辅导、授课等方面对优生在知识和技能上适当加深加宽，为其提供发展空间。

3、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。

3、作业适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题能力。

4、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

5、在基础知识已经掌握的情况下，可为们开展丰富的课外活动，如解答趣味数学题，阅读有关数学课外读物，介绍补充参考书，扩大其知识面，组织们参加学科竞赛。

6、鼓励当小老师，在帮助中后进生的学习中锻炼自己的思维、培养自己的能力。

7、鼓励多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。考前应试技巧及心理辅导。

优等生培养记录

义

合

庄

小

学

五年级1班

2016-2017学年度第一学期

优等生培养记录

五1班：白瑜

培养对象：邱畅、宋艳桦、宋鑫莹

学习习惯的表现：

成绩比较优秀, 字迹工整,学习积极自觉。上课专心听讲,认真完成作业,思维活跃,勇于发言,口头表达能力较强。

指导过程：

1、加强交流，了解优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。

2、在作业布置、检测、辅导、授课等方面对优生在知识和技能上适当加深加宽，为其提供发展空间。

3、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。

3、作业适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题能力。

6、鼓励当小老师，在帮助中后进生的学习中锻炼自己的思维、培养自己的能力。

7、鼓励多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。考前应试技巧及心理辅导。