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重视家长在幼儿德育过程中的作用
作者：孙咪 陶金玲
来源：《新课程·教师》2013年第09期
摘 要：做好幼儿德育工作，家长有其不可忽视的作用，应注重家校联合。尤其家长要以身作则，做好榜样的示范作用。
关键词：幼儿园；德育；家长；家园合作
“幼儿园品德教育不但对幼儿个体一生品德的发展有重要影响，而且对全社会的幼儿德育具有示范、引领、辐射的重要作用”。然而，资料和现状调查表明，传统的幼儿品德教育的方法是说教，导致我国“幼儿园德育低效性问题”普遍存在。解决幼儿园德育低效性问题成为事关提高我国幼儿德育整体水平的重要课题。本人对所搜文献资料梳理以后，发现关于品德教育的研究更多的是笼统的概述，忽视家长的作用，教师和家长不当的教育方式造成目前的“道德缺失”现象。所以，我通过对“幼儿园叙事品德课程”的建设来进行家长的角色探讨，从家长方面、幼儿教师方面、幼儿园管理者方面着手，了解目前家长的角色定位，从而比较这三种观点之间存在的差距，对家长在幼儿园品德课程建设中的角色进行准确定位，目的是促进幼儿的全面发展。
所谓叙事品德课程是以德育叙事的方式建构的课程，即从儿童身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的地选择、组织品德故事建构主题网络课程以为幼儿提供综合性的、有益的经验。课程是以故事为切入点，以品德教育为主线，以叙事的方式建构主题网络，同时以家园共育为特色，以情境教育为基本途径的幼儿园课程。
一、目前幼儿家长在家园德育建设中的缺席成因
1.幼儿园教育目标“假、大、空”，家庭教育目标现实功利
目前幼儿园教师所依据的是《幼儿园教育指导纲要》，它是“完人”的教育，是超越平民的教育。它要求“教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的基本情况制订切实可行的工作计划并灵活的执行”。但目前幼儿园教育目标出现“假、大、空”的现象，教育就像一朵浮于半空的云，飘不到宇宙成为星宿，也落不得地上生根发芽。
而幼儿家长对于孩子的教育则立足于在残酷现实中获得生存的资本。家长对于幼儿的发展，普遍存在一个问题：过于急功近利，忽视幼儿身心发展的规律以及幼儿的年龄特点，片面地追求孩子知识能力的提高。纵观幼儿园和家庭双方的教育目标，二者之间存在不一致性，必然导致双方的合作出现问题，家长在家园合作中缺席。家长和教师的共同问题是说教过多，导致目标形式化、目标内容片面化。
2.家园合作中家长缺乏主动性，教师缺少引导，导致家园教育内容脱节
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重视家长在幼儿德育过程中的作用
作者：孙咪 陶金玲
来源：《新课程·教师》2013年第09期
摘 要：做好幼儿德育工作，家长有其不可忽视的作用，应注重家校联合。尤其家长要以身作则，做好榜样的示范作用。
关键词：幼儿园；德育；家长；家园合作
“幼儿园品德教育不但对幼儿个体一生品德的发展有重要影响，而且对全社会的幼儿德育具有示范、引领、辐射的重要作用”。然而，资料和现状调查表明，传统的幼儿品德教育的方法是说教，导致我国“幼儿园德育低效性问题”普遍存在。解决幼儿园德育低效性问题成为事关提高我国幼儿德育整体水平的重要课题。本人对所搜文献资料梳理以后，发现关于品德教育的研究更多的是笼统的概述，忽视家长的作用，教师和家长不当的教育方式造成目前的“道德缺失”现象。所以，我通过对“幼儿园叙事品德课程”的建设来进行家长的角色探讨，从家长方面、幼儿教师方面、幼儿园管理者方面着手，了解目前家长的角色定位，从而比较这三种观点之间存在的差距，对家长在幼儿园品德课程建设中的角色进行准确定位，目的是促进幼儿的全面发展。
所谓叙事品德课程是以德育叙事的方式建构的课程，即从儿童身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的地选择、组织品德故事建构主题网络课程以为幼儿提供综合性的、有益的经验。课程是以故事为切入点，以品德教育为主线，以叙事的方式建构主题网络，同时以家园共育为特色，以情境教育为基本途径的幼儿园课程。
一、目前幼儿家长在家园德育建设中的缺席成因
1.幼儿园教育目标“假、大、空”，家庭教育目标现实功利
目前幼儿园教师所依据的是《幼儿园教育指导纲要》，它是“完人”的教育，是超越平民的教育。它要求“教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的基本情况制订切实可行的工作计划并灵活的执行”。但目前幼儿园教育目标出现“假、大、空”的现象，教育就像一朵浮于半空的云，飘不到宇宙成为星宿，也落不得地上生根发芽。
而幼儿家长对于孩子的教育则立足于在残酷现实中获得生存的资本。家长对于幼儿的发展，普遍存在一个问题：过于急功近利，忽视幼儿身心发展的规律以及幼儿的年龄特点，片面地追求孩子知识能力的提高。纵观幼儿园和家庭双方的教育目标，二者之间存在不一致性，必然导致双方的合作出现问题，家长在家园合作中缺席。家长和教师的共同问题是说教过多，导致目标形式化、目标内容片面化。
2.家园合作中家长缺乏主动性，教师缺少引导，导致家园教育内容脱节